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［摘
要］高中语文教材中与爱情相关的内容是对青春期学生进行爱情观等教育的重要内容.因学生多为女生,作为教学的主导者,以女性视角来解读高中语文教材中的爱情观,分析其对学生的影响,进而更好地完善、发展学生的情感观.
［关 键 词］女性视角；高中语文；爱情观
［中图分类号］I206
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2095-8854（2018）03-0026-02
爱情有多远？翻开高中语文教材,从《卫风·氓》到《孔雀东南飞》,从《林黛玉进贾府》到《雷雨》,从《家》到《巴黎圣母院》……古今中外多少经典的爱情流溢于书册.笔者在对学生的问卷调查中也得出结论：超过百分之八十的学生认为爱情对他们而言,是很正常的事,并不遥远.《普通高中语文课程标准》中指出,语文教学要通过优秀文化的浸染,使学生形成健康美好向上的情感.爱情是人类所有的美好情感之一,高中语文教材中的爱情观教育也成为我们语文教学的一部分,是我们不可放弃的一块阵地.
运用教材资源,对教材进行适当解读是教育教学的基础.调查数据反馈,有超过三分之一的学生认为爱情教学没有印象或者印象不深,三分之一的学生认为爱情教学没有效果.针对这种情况,我认为执教者没有很好地引导学生来感受、挖掘教材中爱情的种种风貌,理解爱情的本质是重要原因之一.因此笔者在本文中尝试以女性的视角来解读高中语文教材中的爱情观,进而分析其对学生的影响,更好地完善、发展学生的情感价值观.
为什么以“女性视角”来解读语文教材中的爱情观？主要基于两方面的思考：第一,因专业特色笔者的学生绝大多数为女生,从学习者的角度来说,女性的视角更符合学习者的视角,认知与感受天然相符,易于接受.第二,收于教材中的爱情题材都是经典作品,无论是经典赏析还是教学分析都基于大众的角度,而女性视角的分析能从新的角度带来不同的理解,有助于开阔教学视野.
一、最是那一刻心动——爱情的甜蜜
女性尤其是青春期女性对爱情有着本能的憧憬和向往,因此解读语文教材中的爱情观,首先感受到的是爱情的甜——纯洁温柔.爱情不是洪水猛兽,而是春风里那一刹那的温柔,美丽了我们的人生.
在我们的语文教材里,爱情是《雨巷》中走过身边的那丁香一样的女郎,朦胧神秘激起心中的涟漪；是《林黛玉进贾府》中宝玉与黛玉的初遇,志趣相投,绽放如春花；是《醉花阴》中的两地相思,“人比黄花瘦”的风流韵致；是《静女》中少年男女天真无邪的欢笑相约；是《边城》中翠翠梦里的山歌飞上了天；是《锦瑟》里那琴弦上回忆的怅惘；是《卫风·氓》中女主人公带着嫁妆渡过淇水河奔向新生活的甜蜜……爱情是这世上超越时空的美好情感,温暖着从古至今的每一颗心灵.
二、想说爱你不容易——爱情的酸涩
爱情是世俗的一部分,解读爱情观必然要感受到爱情黑暗的一面,它不是梦幻的空中楼阁,只有甜蜜,没有忧愁.爱情中总有着种种矛盾冲突,阻碍了爱情的脚步.因而以女性视角解读爱情题材的课文,定要明了爱情的酸涩——爱之不易,重重阻隔,爱要珍惜.
在我们的语文教材里,爱情的酸涩是《孔雀东南飞》中拆散有情人的婆婆,更是婆婆身后封建的*观；是《卫风·氓》中男子喜新厌旧的人性之恶,是对爱情婚姻的背叛；是《边城》中淳朴的人性与不可知的命运的嘲弄；是《巴黎圣母院》中美与爱被贪婪黑暗的人性毁灭……酸涩的爱情之果啊.
《雷雨》中周朴园与鲁侍萍之间三十年的情感恩怨,影响了两代人的矛盾,酿成了两家人的悲剧,究其根源,周朴园对鲁侍萍的始乱终弃乃是悲剧的源头.每一个读者、学习者尤其是敏感的女性都会有这样的疑问：周朴园是否爱过鲁侍萍,为什么当年无情抛弃,三十年来睹物思人,深情款款,重逢时却厉声责问,划清界限？其实不过是超越阶级的爱情抵不过现实的残酷.爱情虽美好,现实更残忍,周朴园年轻时可以因为爱情与丫环侍萍相爱生子,成为社会人资本家的他却明了这段爱情会毁了他的名声家庭等等.爱情不是超越世俗的无敌,它总会屈服于残酷的现实.
三、爱的天平有点偏——爱情的咸味
理想的爱情是平等理性的,相爱的双方人格尊严平等,这种平等不应局限于门第、社会地位甚至是性别.而千年来,爱情的天平从来不是均衡的,失衡的爱情偏移下的是女子的眼泪与痛苦,爱情有它丑陋的一面.
爱情的天平偏移的第一种表现是女子在爱情中比男子更容易沉迷爱河,不被世人理解.《卫风·氓》中女主人公发出“于嗟女兮,无与士耽.士之耽兮,犹可说也.女之耽兮,不可说也”的呼喊,这呼声是那个坚强忠贞的女子对爱情的不公的控诉和警告,是她作为女子在爱情地位上的弱势.她耽于爱情,为丈夫家庭操劳,任劳任怨,换来的却是丈夫的家暴、情变,而世人甚至娘家兄弟都不能同情她的痛苦,而是嘲笑她的失败.
爱情的天平偏移的第二种表现是女性在爱情中比男子有更多的妥协.《装在套子里的人》中华连卡和别里科夫那场荒诞的恋爱风波,两个完全不同的人联系在一起,竟然还真的考虑起恋爱结婚.从女性的认知角度来看,我认为这是一个美好的女性对社会世俗的妥协,是女性在爱情婚姻中的不平等地位导致的“闹剧”.华连卡,即使在别里科夫眼中,她也拥有很多优势：有地位,五等文官的女儿；有财富,有田产；有容貌,长得不坏；性格好,待他诚恳亲热,她还有热烈的情感,率真的个性,亲近大自然的美好心灵,这样一个内外兼美的女性为什么要听从其他人的怂恿,要和别里科夫这样一个“套中人”配成一对？只不过是在男性为主的社会中,她年龄大了,和弟弟还有其他亲戚有矛盾,她的追求没有发挥的地方,为了摆脱尴尬的生活境遇,于是她昏了头,想要和世俗低头妥协.这是社会发展不公平带给女性的不公平,当然最后华连卡还是送走了别里科夫,不平等理性的爱情终究没有成长的土壤.
爱情的天平偏移的第三种表现是女性比男性在爱情中有更坚定的信仰.女子坚持忠贞,勇敢面对重重考验,既理性冷静又敢于牺牲,相对而言,男性在这些爱情中形象就很模糊了.就如《孔雀东南飞》中的刘兰芝,她自请下堂,拒婚殉情,坚定不移,而她的丈夫焦仲卿只能逆来顺受,无能为力,最后的殉情也是在兰芝的举动之后.女性的刚毅与男性的软弱,如此鲜明的对比,爱情的失衡对女性的不公平可见一斑.
四、为爱来买单——爱情的苦辛
爱的代价,为爱来买单.爱情有价,享受爱情的同时也要为爱付出.正视爱情中的牺牲与付出,才能换来爱情的成长,破茧成蝶.
《卫风·氓》中女主人公为爱付出的是日夜操劳,青春不再,容颜老去,丈夫变心,婚姻失败,当她再次渡过汤汤淇水河时,内心该是多么复杂.她终于从爱情中成长起来,“反是不思,亦已焉哉”,看似就这样吧,不再去想那些,她已经挣脱爱情的枷锁,彻底与前事决裂,她的刚烈决绝理智也将使她活得更好.
《边城》中的少女翠翠在情人出走、祖父去世之后终于从懵懂中成长起来,这是爱情必然的代价,天真不再,生活终将继续,翠翠的爱情在守候中坚定.
爱情是一个永恒的谜题,怎一个爱字了得,怎一个爱字说得明白.传承千年的爱情故事蕴含的爱情观与社会发展息息相关,今天的我们作为情感教育的主导者,解读教材中的爱情观,摒弃不合时宜的爱情观念,全面认知爱情的本质,方能教育学生,警醒现实,促进学生的情感发展.我们坚信女性在爱情中的地位终将随着社会的进步而改变,那些不平终将远去,女性在争取自我解放、自我进取的同时终将争得理想的爱情.
参考文献：
［1］覃婉露.浅谈高中语文教材中的爱情观教育［Ｊ］.文学教育（下半月）,2014（5）：79.
［2］张晓花.语文学习中的独特感受和情感体验［Ｊ］.新疆教育,2012：69.
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