学校文化管理的理念,本文是关于文化管理方面参考文献格式范文跟理念和文化管理和学校文化管理相关毕业论文提纲范文.
文化管理论文参考文献：
文化管理是学校管理育人的高端境界.学校管理是“始于做法、成于制度、终于文化”的过程.它对应于经验管理、制度管理、文化管理的三个层级或类别,与之相应有学者指出：三流的学校靠校长,二流的学校靠制度,一流的学校靠文化.
可见文化管理是学校管理及育人终极的高端境界.文化管理的要着在于要凝练一套理念创新的精神文化,在这方面扬州商务高等职业学校（现已升格为江苏经贸职业学院）（以下仍简称“商职校”）在周俊校长的带领下建构的一套创新的理念文化,值得我们学习借鉴.
在学校发展上,“商职校”提出了“学校以发展为本,校长以教师为本,教师以学生为本”的“三本”理念原则.此“三本”,抓住学校管理和发展的关键点,依其所应依,本其所该本,语言虽朴素,却是遵循规律、务本求是的管理基准、本真理念和治校真经.在文化本身的建设上,学校着力建构“四大文化”体系,即“以‘爱人助人’为内核的‘仁文化’体系,以‘崇尚劳动’为内核的‘能文化’体系,以‘勤奋刻苦’为内核的‘勤文化’体系,以‘据正治校’为内核的‘正文化’体系.”这四维文化体系,以德为魂、以能为本、以勤为径、以正为宗,是一个涵盖全面而互补出彩的文化理念体系.
从管理的应然诉求出发,学校对不同对象的管理领域提出了不同的管理目标诉求.如“学校管理以‘树品牌’为目标,教学管理以‘求质量’为根本,学生管理以‘提素质’为中心,行政管理以‘出效率’为目的.”“树品牌”“求质量”“提素质”“出效率”,这四个管理目标的确定精准恰切,各得其宜,构成学校不同管理方面的价值标高.
从学习型组织教师要求出发,学校提出了“干部要有学者味,教师要有书卷气,学校要有读书风”.三个“要有”,针对干部、教师、学生不同人群,“味”“气”“风”一组概念看似较虚,但提得很准,规格很高,即便作为学校的校风,也是优化的、高品味的存在.管理是为了人、也依靠人的活动,所以管理者的素质对管理的成败起着至关重要的决定作用.“商职校”充分认识到这一点,他们对管理队伍的干部素质提出了“做六者”和“不当六者”的素养要求.先看正面“做六者”的要求,即“注重学习,做富有智慧的管理者；务实工作,做善于发展的促进者；勇于负责,做敢于担当的执行者；关注细节,做富有效率的推进者；完善自我,做宽宏大量的实践者；严于律己,做洁身自好的领导者.”同时,又从反面警示,提出了干部“六不当”的警示要求,即“不当糊涂、没有思想的的管理者；不当人云亦云、没有独特见解的管理者；不当看摊守业、没有奋斗目标的管理者；不当不求有功、但求无过的管理者；不当睚眦必报、不懂宽容的管理者；不当不讲操守、没有原则的管理者.”可以说,这样的管理文化建构是独具一格和深细落地的.
“商职校”的管理文化建构还有一个突出特色,就是它不仅提出了目标要求,而且具有落实的路径和实施的手段,这也是他们高于多数院校文化建设的独到之处.
如在科学育人上,他们践行“教育育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人”的德育培养路径,强调“注重过程管理、注重思想引领、注重习惯养成”的“三注重”保障要求.可以说,“五维度”与“三注重”,既有目标诉求,又有实践引领,是目标与手段的统一,理论与践行的合璧.
再如,当下培养学生核心素养已成为教育界共识,“商职校”提出的学生“五维素质”培养路径,很有创意.即“课堂教学建构素质,社团活动拓展素质,习惯引导规范素质,社会实践提升素质,劳动训练强化素质”.不言而喻,这样的素质培养路径是富有创新特色的.
本文所引“商职校”管理理念文化材料,取自周俊校长的专著《与时展同步——校长治校的实践独白》,学习他们提供的理念文化标本,可以强烈地感受到其思想的深刻与底蕴,凝练概括的用心与出彩,富有特色的独创与超越,真可谓启迪无限,获益良多.
本文总结,此文为关于理念和文化管理和学校文化管理方面的文化管理论文题目、论文提纲、文化管理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
基于文化强校理念下的职业院校校园文化内涵与特征以广西多所职业学校校园文化建设为例
【摘 要】本文根据对多所职业学校校园文化建设的调研情况,就基于文化强校理念下的职业院校校园文化内涵及特征进行思考与研究,从五个方面阐述校园文化内涵的丰富性特色鲜明的校园环境文化、规范完善的制度文化、优.
让教育情怀融入学校文化管理
陈金飞【关键词】校园文化管理；制度文化；环境文化【中图分类号】G423 07 【文献标志码】B 【文章编号】10056009（2018）82007301学校文化是学校进行教育改革的源泉,是教师受教.
强化习惯培养，升级寄宿制学校班级管理
广西贺钟山县花山瑶族乡民族学校（542600）杨静萍摘要寄宿制学校是农村教育衍生出来的特殊载体 强化农村寄宿制学校管理,尤其是寄宿制小学管理工作已迫在眉睫 寄宿制小学,学生年龄小,对事物的认知能力、学.
刚柔并济，做好中职学校班级管理工作
摘要班级是学校教育教学工作的基本单位,良好的班级管理可以促进学校整体质量的提高 班主任是一个班级的统筹管理者,班级各项工作开展得好,离不开班主任好的管理方法 本文从班主任刚柔并济的管理方法出发,探讨了.