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媒体时代论文参考文献：
张垒 （新华社《中国记者》杂志社执行主编）
当下, 环境问题已成为社会的热门问题. 这里面可能不只是一个环境问题, 还有可能是经济问题、 政治问题.所以, 我们要从政治、 经济的角度来重新思考环境传播的重要性.
怎样理解环境传播
建设“美丽中国”是党的十九大提出的战略目标,是“富强、 、 文明、 和谐”之后的新要求, 我们要从新时代社会主要矛盾的新变化来理解环境传播. 首先, 从定位上看, 环境传播是一个关乎中华民族伟大复兴的战略方案. 其次, 从维护社会稳定的角度看, 环境传播不仅是一个环境问题, 更是一个政治经济问题. 再次, 从解决方案上来讲, 这就需要公众在政府的领导下, 自觉自愿地进行环境传播.
生态环境在群众生活幸福指数中的地位不断凸显,这说明生态环境问题既是重大经济问题, 也是重大社会和政治问题.
媒体制造了真实的《盗梦空间》
时下, 媒体产品不断更新换代, 导致很多人总感觉赶不上媒体的更新速度. 这时候, 大家会发现当前的日常世界,越来越成为一个被媒体所介入的世界, 就像2010年的美国电影《盗梦空间》一样, 我们所感知的世界跟现实的世界存在一定的差异, 并且这差异会越来越大. 这就要求我们拓宽视野, 去推开媒体所营造的世界, 去看到真实的世界.
那么, 这就涉及一个问题, 就是公民的媒介素养问题. 什么是媒介素养？在西方国家, 媒介素养被视为公民素养的重要组成部分, 青少年对媒介的“参与性技能”和“沟通性技能”是其完成社会化必须具备的基本技能.媒介素养教育的理念正是通过给青少年提供关于媒体的知识的方式, 帮助他们规避风险, 顺利完成社会化.
国外媒介素养教育强调批判思维
在国外, 媒介素养教育是如何实践的呢？主要包括三个部分 ：第一, 突出公民教育, 公民教育是青少年走向社会化的重要途径. 第二, 强调批判思维, 有了批判,才有了信息的“揭穿转折” . 在这里强调三个问题, 首先,要让大家都认识到, 所有的媒介信息都是构建的. 其次,看似客观真实的媒介信息, 背后都夹杂着个人的价值观. 最后, 要让公众们都认识到媒介组织, 本身就是一个盈利组织, 一些媒介会通过迎合公众需求, 以及对爆款的追求来盈利. 第三, 推崇快乐教育, 所谓的快乐教育是一个自然而然的结果, 会让媒体更好地为自己服务, 公众也会通过媒介社交来增强亲密感.
国内媒介素养的实践偏离主流
在国内, 也有关于媒介素养的实践. 例如, 北京166中学就开设“中学生媒介素养”的选修课, 以课堂讲授、 课堂讨论为主, 结合主题创作形式. 但在我看来, 这样的学习课程更像是大学课程. 这里存在三个问题, 一是认知导向的教育模式 ； 二是未与社会化过程相结合 ； 三是偏离不断变化的主流实践. 我所理解的媒介素养, 就是让公众通过媒介更好地、 更真实地去感知这个世界. 这里, 我再总结一下, 媒介素养是指人们面对媒介的各种信息的选择能力、 理解能力、 质疑能力、 评估能力、 思辨性应变能力以及创造和制作媒介信息的能力.
媒介素养是现代公民素养的重要组成部分, 在新媒体技术层出不穷、 新型媒介现象错综复杂的当下, 有着尤其重要的现实意义.
媒体行业呈现扁平化趋势
媒介格局正在发生新的变化, 那么为什么说现在的媒体行业是扁平化的世界？第一, 采编架构上, 改部门制为频道制, 进行扁平化管理. 第二, 组织指挥上, 以资深编辑为核心, 下放决策及策划职能, 去除中心化. 第三, 在协作分工上进行项目化运作, “工作室制”渐成主流, 栏目在内容生产和分发上全部“打包” , 成为独立战斗单元.
环保教育传播是媒体传播教育方面的痛点, 我想, 未来将环保教育融入媒介素养教育, 把环境问题作为媒介素养教育的依托和背景, 把环境作为重点研究和报道的对象, 以问题导向代替体验取向, 探讨运用多种媒体手段向公众普及环保理念, 可能都是可以努力的方向.
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摘 要纪录片是一种记录和表达真实生活及社会现实变化的影视艺术形式 我国纪录片发展至今已经有一百多年历史了,随着新媒体时代的到来,纪录片的传播和发展途径悄然发生变化 现在,传统的纪录片传播方式如院线上映.