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如果我说,将来你走出校园立足社会,对你人生有很大影响的因素之一是你对待别人的眼光,你会相信吗？
班级里自由组合兴趣拍档,大部分同学很快跟人组合成功.唯有程维,一个人站在那迟迟不肯动.有同学过去拉他,他都摇头拒绝.我过去问他,他淡淡地说：“他们都不配跟我做搭档.”
他用了“不配”这个词,我很惊讶.
何出此言？
程维开始滔滔不绝地跟我讲哪个同学有什么毛病：洛小小五音不全：毛萍理解力有问题：方文个子太矮；李里是处女座,不好相处……
我笑了,我说：“在你眼里,咱们班的同学身上就没有闪光点吗？”
程维沉默不回——我终于明白程维成绩优秀,但班里同学都不喜欢他的原因了.
挑剔别人身上的毛病很容易,但看到别人身上的优点才是更重要的能力.
当我还是学生的时候,我就读的班级是学校里著名的问题班,很多老师来当班主任都被气跑.许老师临危受命．接了我们班.
谁也没想到,许老师顺顺利利地把我们班带到了毕业.拍毕业照片那天,我们好多同学都抱着许老师哭了.三年的时间里,我们这个全校闻名的“落后班”竟然拿了很多个第一,成绩排名也进了学年前三.
许多老师跟许老师取经.许老师说：“没有别的,只要发现我的学生们每个人身上的闪光点就可以了！”
记得我们班有个叫姚一的男生,“作”起来花样百出.打架,旷课,偷偷把教室里椅子腿上的螺丝都拧松……许老师来到我们班的第一天,姚一就搞了个大事情,他把讲台的一块木板弄松了,许老师一脚踩下去,崴了脚.
大家都等着许老师大发雷霆,结果许老师微微一笑,问：“咱们班是不是要出个鲁班啊？我听说不是修椅子就是弄桌子！”
学生们哈哈一笑,许老师继续说：“姚一,放学后把讲台的木板钉结实,我要看看你的手艺！”
那天放学,姚一乖乖把讲台上的木板钉好.
无论班上的同学闹出什么事来,许老师都先找闪光点表扬再指出需要改正的地方.人都是有脸有皮的,心里愧疚滋长,大家也都觉得不能愧对老师的表扬,慢慢地就都成了听老师的话的乖学生了.
能看到别人身上闪光点的人,会不断地学习别人身上的闪光点．进步得更快.而那些只看到别人身上缺点的人,会愈加傲慢,认为全世界只有我最行,到最后成了孤家寡人,失去对自己的判断力,一事无成.
当我成了一名教师,我也一直学习当年许老师的教书育人方法.还说那个程维.大家都找到了自己的搭档,剩下了一个那天缺席的女生叫刘婷婷.我说：“没办法,你的搭档只能是她了！”
程维马上讲出刘婷婷的缺点：“她太内向了,不爱说话,上课回答问题都脸红……”
我说：“给你个任务,今天晚上,找出刘婷婷身上的闪光点！”
第二天,程维挠挠头跟我说：“刘婷婷太平凡了……”
我说：“那今天的任务还是找闪光点.”
第三天,程维写了一条,他说：“刘婷婷做事认真,我们要唱的歌,她挑了两份词谱给大家对照.”
我点点头,说：“今天的任务继续找闪光点.”
这个任务我让程维做了一周.一周过后的班级校园歌手比赛,程维跟刘婷婷的二重唱得了二等奖.
我给程维发奖时,给他的任务还是找闪光点,不过不限于刘婷婷.他点点头,笑得有点害羞.
学会欣赏别人,发现别人身上的长处,这是一种学习能力,也是情商的表现.
同学们都会长大,会进入社会,与周遭各种各样的人打交道.如果我们先看到别人身上的缺点,对这个世界的了解就会窄了很多.没办法与人合作,这比缺乏专业知识更可怕.
我有一个朋友,大家都说他负面情绪爆表.想想还真是.你跟他说每一件事,他都会讲出这件事不好的那一面.讲起电视上的情感节目,他会说：“都是假的,都是找的演员演的！”讲网络上闹得沸沸扬扬的一件事,他会很武断地说：“肯定是医生的毛病啊,现在大夫哪有好的！”谁长得漂亮,他说：“整容整的！”谁书读得多,他会说：“死读书有什么用？”
久而久之,大家对他敬而远之.
有人做过这样一个实验,一张白纸上点个黑点,然后采访路人,问大家看到什么,大多数人的答案是,看到黑点.事实上,黑点只是白纸上极小的一部分,更大部分的空白却少有人关注.这便是我们选择看待这个社会看待他人的角度.你选择了什么样的角度,就选择了什么样的生活.
人类是群居动物.我们生活在人群里,耍彼此建立感情,就要学会相互欣赏.再退一步说,这个世界上,没有真正的“完美”,所有的人、事、物都是有缺点的,但不能因为这个“黑点”,就忽略那大片的“白”.
学会发现他人身上的闪光点,是我们与这个世界和谐相处,与他人共同成长的第一步.现在,拿出纸和笔,写出你最不喜欢的人身上的闪光点.
试试看,你一定可以的！
编辑／姚晟
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