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一般来说,一所学校如果有一个高素质的语文教师团队,就必然会推动这所学校形成丰厚的人文气质.我所在的江苏省张家港高级中学就是这样的一所学校,我所认识的郭静娟老师就是这个团队里优秀的一员.这几年,我有幸与郭老师同事,与一群酷爱阅读与写作的语文同仁,在知识的海洋里,击楫破浪,奋勇向前.
一、静读是最好的备课
对一名语文教师而言,阅读的重要性毋庸置疑,然而在现实生活中,能够做到勤读不辍的并不多.郭老师信奉“阅读是最好的备课”,她的包里总随身带着一本书,谈吐中不经意地会提到一本书,同事见面她也会问“最近正在看什么好书”,她如同一条清澈的河流,在阅读得越来越澄澈,静静地流向远方,将一批又一批学生送到了理想的彼岸.
“裸读”教科书.郭老师大力提倡要“裸读”教科书.她教了很多届高三,但每次重新轮回到高一时,她都要重读教科书、重新备课,她的爱人甚为不解,跟她开玩笑说“你以前备课是不是不认真哪”,她却说,“教学最可贵的便是‘常教常新’,因为,迎来了新一届学生,面对的是一个重新成长的自己.”她也因此一直在这样的常教常新中生长.
泛读课外书.静读最耗时间.教科书是经典之中的经典,是教学的范本,值得敬畏.不过,如何用好教材,却煞费苦心.为了吃透教材、跳出教材、回到教材,郭老师一直倡导“主题式阅读”,她和组内教师定期编辑、印刷《大语文阅读》,并做到大致与教材同步,比如讲到“乡土情结”这个专题,就发动全组教师,将自己阅读到的与这个主题密切相关的美文汇集,以教材为突破口,海纳百川,让学生逐步熟悉了王开岭、鲍尔吉·原野、周国平、王小波,甚至尼采、叔本华,从而对教材进行有效迁移.
二、静思是最美的化妆
刘勰《文心雕龙·神思》云：“是以陶钧文思,贵在虚静.”如果说静读给一名语文教师提供了优秀的成长可能,那么静思则是确保其走向卓越的推手.没有思考的阅读,只能是浅阅读,唯有思考与追问,才能将阅读逐步拉向深层.而这样褪却浮华、读书思考的深阅读才是人到中年时最深刻的化妆.
静思每一课的两种形式.郭老师曾在《中学语文教学》上发表过一篇文章———《为课堂拟一个好听的名字》,这体现出郭老师的语文课堂正如她的散文一样,“形散而神不散”“闲笔不闲”,因此,她的课堂风格,一是诗意和灵性,二是拥有思想的核心.曾听过她的许多堂公开课,也参与了她主讲的江苏“教育新时空”的《秋声赋》一课的现场点评,我深切地体会到,郭老师非常注重静思自己每一课的两种形式（即文本形式与教学形式）的动态互补,她的教学贴近文本、贴近生活,却又平中见奇、耐人寻味,因为她的课总是能在文本形式与教学形式之间,寻找到巧妙的衔接点,使大家获得双重形式的审美享受.
静思每一届学生的两大指标.郭老师不像某些骨干教师,一直待在毕业年级,她总是主动要求循环教学,既是给青年教师提供锻炼的机会,也是给自己主动加压.每一届学生,她都要在阅读与写作两个方面做一些尝试.比如学生三年应该看哪些书,能够看哪些书,看哪些书对他们有切实的益处.经过几轮的滚动实验,她开出了独家书单,让学校购买；适合学生常读常新的,建议学生买在身边,读在平时；还建议学校从这些书单中买书作为奖品等.这样的阅读指导很实在,折射出一位语文教师的眼光.对于写作,她是情有独钟的,写作于她是一种爱好,也是一种习惯性的研究.她会在公开课上引用自己写作的文章,每每令人眼前一亮.她真正做到了以自己的写作自然带动学生的写,真正做到了以写促思,以思促“课”,形成了极好的成长互补模式.
静思每一天的两种生活.每一位教师每天都至少有两种生活：一是日常生活,一是教育生活.郭老师爱运动,爱摄影,爱花草,她放弃的是喧嚣的时光,崇尚简单的内心生活.所以,她一边相夫教子,一边安静地做好自己的工作,沉醉在简单的生活之中.她会在莺飞草长的早春,抑或在落叶似海的深秋,拿起相机,定格下美丽,写下一篇篇图文并茂的摄影散文.她有一颗敏感的心,更有一颗执着向上的心.她热爱自己的生活,也发自内心地热爱她的工作.为此,她赢得了一届又一届学生的心.
三、“静行”是最亮的航标
郭老师工作后一直在张家港高级中学担任语文教师,后来,又一直担任语文教研组长,她凭借自己的读写逐渐形成了灵性、诗意、生活化的课堂风格,又以自己的示范带领语文组教师一起推行大语文阅读教学,让学校的语文学科成了全市的品牌学科,形成了自己的特色.
最重要的“静行”是搞好教研活动.在教研活动上,为提高大家的积极性,增加教研活动的针对性与实效性,郭老师做出了许多可贵的尝试.每一次活动设计都以课堂教学与研讨为核心,充分关注青年教师的成长,用各种方式引导他们上好课、评好课.她总是率先开课,做好示范.在评课方式上,她还引导大家进行多样化评课：订单式评课、一句话评课、分工观察式评课,每次评课都做到有模有样、有声有色.
最厚重的“静行”是建设课程基地.省教育厅开评省级“课程基地”之后,我校以语文组为核心成功申报了省级课程基地“影像与写作”,省级课程基地的建设,是学校语文学科核心竞争力的放大,也是学校语文教学传统深厚积累的特色,更是未来学科发展的主要方向.身为核心成员和领衔名师,郭老师密切关注着课程基地的建设,力所能及地做着自己的事情,目前课程开发和课程基地建设都已初具规模.
最有趣的“静行”是组织语文活动.语文活动在我校的各类活动中占比较高,高一的课本剧联赛,高二的辩论循环赛,高三的“十八岁成人仪式”,读书大会、中秋诗会等.郭老师是语文教研组长,处处可见她的身影.她说要为语文搭建更多的平台,让更多的教师获得成长.语文组在她的带领下,教学风气正、学术氛围浓、人际关系好.在学校组织的其他大型活动中,语文组都展现出了高度合作、顽强拼搏的团队精神.
作为一名语文教师,郭老师用思如泉涌的才华,滋润了一届又一届莘莘学子的心田；作为一名教研组长,她用上善若水的人生智慧,出色地引领了一个学术团队的高度,语文组荣获江苏省优秀教改集体、苏州市优秀教科研团队等诸多荣誉称号.静水涓涓长流深,愿郭老师永远充满水的清澈、灵性、坚韧……
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