山西私立进山学校图书馆建筑特色,该文是关于图书馆建筑相关论文写作参考范文跟图书馆和建筑和私立方面论文范文文献.
图书馆建筑论文参考文献：
太原市中北大学西校区内,有一幢与周围建筑风格大相径庭的小楼,由南北两间卷棚硬山顶单房和中间一座硬山顶建筑组成,平面呈“工”字形,俗称“工字楼”,面积为462.5平方米.小楼坐北朝南,南北对称,为单层砖瓦房.这座小楼曾是山西私立进山学校的图书馆,经过多年的风吹雨打,学校其余建筑都已不复存在,只剩这座“工字楼”屹立在那里,是山西省境内现存为数不多的民国时期所建学堂建筑.
山西私立进山学校在民国初期建造,当时各种西方文化随着中国进入半殖民地半封建社会大量涌入,中国传统书院制度向新式学堂制度转变,进山中学正是太原近代学校建筑快速发展时期创办的众多学校中的一座.1922年,阎锡山大力发展山西教育事业,为“救济天资聪慧、学行兼优之贫寒学子”,专门召开会议,决定创立“山西私立进山学校”.“进山”有前进登高之意,阎锡山任校长,赵一峰任校务主任.初成立时在太原东坝陵桥阎氏别墅东花园（步弓街）,也是现在太原市第六中学的前身.后因旧校址条件有限,无法满足当时教学需求,从1929年开始,在当时属于阳曲县的上兰村建新校舍,由于战争等因素,几经辗转,最终落定于今中北大学西校区院内.2011年,仅存的曾经做为山西私立进山学校图书馆的“工字楼”被列为市级重点文物保护单位.
“工字楼”由三个独立建筑组合而成：先建有南、北两房,紧挨南、北两房中间位置建起一座大厅,在中轴线上设有两扇过门将三座建筑相连.可以说这座建筑通过两次建造而成,虽然目前未找到关于其建造过程的史料记载,不过对于推断这一说法的原因,后文会予以探论.
正厅东西宽10.14米,进深八椽10.35米,屋顶高10.8米,屋顶为传统硬山顶做法,高出南、北两侧房屋约4米,屋面东西两边设有老虎窗.南、北两山为硬山顶,山墙顶部各开有三扇通风窗,品字形布局,梳背券.东西立面各开有一扇门,六扇窗,门两边各两扇大窗,上边两扇小窗,呈倒品字型,门窗均为平券.
南、北两侧房屋为卷棚硬山顶,筒板瓦屋面,东西总长18.75米,南北宽7.39米,高6.2米.南房正立面开有八扇窗,一扇门,窗券为梳背券,门券为半圆形制,北立面则墙体东、西两边各开有两扇窗户,东、西外山墙墙心造型为“五花山墙”样式.北房南立面东、西各开有一窗一门用来采光及方便人们进出,北立面设有十扇窗,东、西外山墙墙心造型为矩形样式.除南房正门使用半圆门券作为装饰外,南、北房其余门窗都使用梳背券作为装饰,建筑所有门、窗心屉均为中国传统样式.
图书馆建筑的整体结构体现了中西两种文化元素.
屋面梁架部分,沿用了“人字梁”式的中国传统做法,在梁架的大梁垂直树立一根蜀柱,然后蜀柱顶端与大梁两端通过两根叉手相连固定,外轮廓形成一个“人”字.蜀柱上面又分出两根斜撑与蜀柱左右两旁另外树立的两根小蜀柱一同支撑两根叉手,在梁架中形成更多的小三角形构造,增加梁架稳定性.梁架的大梁,是由两根短梁对接而成,再由夹木将其固定.与中国传统制作手法不同的是,梁架的固定除了使用木构件之间的榫卯结构外,还使用了木构件将梁架外表节点处连接,使梁架木构件连接更加牢固.这种“人字梁”做法是中国传统抬梁式木构架形式的继承,与五台山佛光寺大殿梁架结构十分相似.
图书馆墙体则借鉴了西方建筑墙体结构,并未立有墙中柱承受屋面重量.所以,这种做法的墙体抗震能力与墙体内设有木结构承重的中国传统做法相比有一定的不足.除这一点外,墙体的砌筑手法及用材都遵循了传统做法.
大厅的墙体全部使用手工青砖砌筑而成,而南、北两房的墙体依旧沿用中国明、清时期建筑传统做法：外墙与室内下碱墙外墙使用手工青砖砌筑而成,内墙部分用土坯砖砌筑填充.大厅内墙面直接使用麦壳白灰抹面,而南、北房内墙面在土坯砖表面先使用麦秸泥打底,再用麻刀白灰抹面.
对于上文提出这座建筑是分为两次建造而成的推论,是因为南、北房墙体存在这样一个现象：南房北立面墙体面有四扇被添堵的窗户轮廓,而北房正立面墙体也有四扇被添堵的窗户轮廓.据此不妨大胆推断,南房北立面墙体原设有八扇窗通风采光,但因与后建的正厅紧挨,中间四扇窗户被正厅南山墙堵死,失去采光功能,后砌筑砖块将其填补,故留有填堵后窗户轮廓,现东西两边两扇窗依然正常使用.而北房正立面东西各设一门,原中间位置均匀设六扇窗,与南房北立面墙体相同,由于紧挨正厅,中间四扇窗户被正厅南山墙挡住,也被砌砖填补,现东西两边各仅存一门一窗正常使用.这样将南、北房与正厅紧挨的两面墙填补成一面整墙,也可稍微增加些墙体承重能力.除此以外,再加上图书馆的正厅和南、北房墙体部分做工手法存在差异及外山墙造型样式不同,故推断这座建筑为两次建成,先建有南、北两座独立房屋,后在南、北房的中间空当位置,又建起大厅,或因不同工人施工或因其他原因导致建筑墙体砌筑及室内墙体抹面做法出现区别,而三座建筑整体建筑风格及建造手法大同小异,所以建设正厅与南、北两房的时间间隔也不会相差甚远,应属同期产物.最后将三座建筑打通并设立过门,这样一来便将原先南、北两房与后来加建的正厅改建成一整座组合式一体建筑.说到这里,不妨再做推断：对于原先初次建成的南、北两房,考虑其室内空间和建筑形制,并不便于作为图书馆使用,很可能用作普通教学或办公使用,而增建正厅并加以改建后作为图书馆使用,不仅改变了建筑整体格局,更是增加了足够的室内空间.也就是说,当初的南、北两房,可能并未作为图书馆使用,而当这座组合式工字型建筑改建而成时,它才作为山西私立进山学校的图书馆进行使用.
总体来说,山西私立进山学校图书馆是一座以中国传统建筑元素为主,兼有少许西方元素的近代建筑.其梁架结构以中国传统木构架为基础,屋面亦使用传统坡屋面形式,包括使用传统的脊兽装饰,形成三角形坡屋面顶,根据使用要求的需要,又进行了一定的变革,将传统建筑构造特征融入到近代建筑中.同时在传统建筑的构造上进一步发展,平面布局宽广、形式多变,与传统建筑格局相结合,更加注重其使用功能、新技术的要求.细部装饰风格趋于西化,在建筑造型和细部构造,又吸取了西方建筑艺术的处理手法.如门窗的半圆券与梳背券造型,与西方的拱形门造型十分相似的正门上方半圆形玻璃装饰；再如门窗使用玻璃而不再是麻纸隔绝室外；还有老虎窗这个在近代由英国人最先带入上海的“舶来品”,为了给房屋增加通风与采光,之后这一做法渐渐被各地效仿使用.因为英文中屋顶为“Roof”,其读音与沪语“老虎”十分接近,于是,这种开在屋顶的窗就被洋泾浜英语读做“老虎窗”.
山西私立进山学校建立时间处于太原近代教育建筑的兴盛时期,与同期学堂建筑山西省立国民师范学校和山西省立川至医学专科学校相比,建筑手法跟外形风格与前者更为接近,都以传统建筑形式元素为主,在单体建筑造型细部和装饰上又吸收了一些外来元素；而后者现存建筑形式所含当时的西洋建筑风格元素更多一些,为其主要风格.此时期的建筑为原有传统建筑体系继续延续,基本沿袭着旧有的功能布局、风格面貌和技术,虽也受到新建筑体系的影响,但变化不是很大；新建筑体系（包括从西方引进的和中国自身发展而来的）虽然具有近代的新功能、新技术和新风格,但还是融进了许多传统建筑的设计手法,不同程度地渗透着中国建筑的特点.这是太原近代学校建筑的特点之一.山西私立进山学校图书馆将传统建筑与西方建筑融为一体,既继承和发展了传统建筑文化,又不失西方建筑的表现形式,将中西建筑文化融汇在一起,是太原市内少有的实例,是研究民国时期山西地方文化教育建筑特色的重要实物资料.
参考文献
1. 高宇波《近代太原学校建筑的特色分析》,《太原理工大学学报》,2008年5月.
2. 郭英《太原近代学校建筑概述》,《文物世界》2003年第4期.
（作者工作单位：太原市文物考古研究所）
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