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中职教师厌教问题的解决策略
文/张凤国
摘 要：中职教师中有部分教师存在厌教情况,不愿意上课或者上课时敷衍了事,这直接影响到教学质量.本文从社会因素、学生因素和个人因素分析教师形成厌教的原因,并分别针对上述原因提出对策：转变社会对于中职教育的认识,培养学生学习的自信心和学习兴趣,转变教师思想和加强自我学习,以解决教师厌教问题.
关键词：扭转中职教师厌教
百年大计,教育为本.但是在中职教师中,有部分教师存在厌教情况.中职教师作为向学生传道授业解惑的主体,如果存在厌教情况,教学质量就会大打折扣,不利于人才的培养.下面我们从中职教师厌教的表现、中职教师厌教的原因以及扭转中职教师厌教的对策三方面来论述.
一、中职教师厌教的表现
目前在中职学校的教师中,存在为数不少的厌教情况.中职教师厌教情况主要表现在：对于教学任务,能不上就不上,能少上就少上.对于教学,课前不准备,课上照本宣科,课后无反思.总之,就是不愿意上课或者上课时应付了事,失去了教学的热情.这严重影响了教学质量,长此以往,不利于人才的培养.
二、中职教师厌教的原因
1.社会因素
社会上对于中职教育一直存在一种偏见,认为中职教育是“二流教育”.人们眼中的教育是：小学、初高中基础教育、大学这样的精英教育.中职教育处于一个“姥姥不疼、舅舅不爱”的尴尬境地.究其根源在于技术工人社会地位不高,不被大家认可.家长对于孩子理想的发展规划是,上大学,做白领、考公务员.受这种社会因素影响,中职教师大多感觉自己从事的工作不够光鲜,自我认同感比较低.
2.学生因素
中职学生大多是考不上高中的初中毕业生甚至肄业生,而且大都是农村家庭的孩子,所受的基础教育质量不高,自己本身也不爱学习,没有好的学习习惯,因此许多中职生也一定程度上存在着厌学的情况.表现为上课不好好听课,累了睡觉,醒了玩手机,总之不听课.有的中职生很顽皮,教师在课堂上不好管教,导致很多教师对于课堂无法掌控,学习氛围不好.学生厌学,教师厌教,互相影响,恶性循环.
3.个人因素
存在厌教情况的教师,分为两类：一类是对自己的职业认识不清,没有长远的职业规划,存在着当一天和尚撞一天钟的思想.仅仅是把教师这一职业当做一种谋生的手段.另一类是开始也想把课上好,但是面对年复一年的重复教学,面对顽皮的学生,再加上自己教学手段的匮乏,时间久了产生了心理疲倦,进而麻木,最后随波逐流,失去了当初的理想和豪气.
三、扭转中职教师厌教的对策
1.转变民众对于中职教育的认识
随着我国由制造业大国向制造业强国转变,中国制造业也面临着转型问题,目前需要的是有一技之长的高技能人才.从地方政府到各类中职学校也在积极宣传中职教育,从高层到地方已经达成了重视技能工人的社会共识.相信随着各级政府加大对于中职教育的宣传,随着技能工人不断地为我们制造业做出突出的贡献,中职教育的春天已经到来,中职教育必将迎来大发展.中职教育将得到越来越多民众的认可,中职教师的社会地位也必将随之提高.
2.培养学生学习的自信心和学习兴趣
学生厌学,归根结底是由于学生没有学习的自信心和学习兴趣.对于此种情况,教师要在开学之初培养学生的自信心,在教学上内容不益过深、过难,重视实践操作,学生每完成一项任务,都要及时适当的鼓励、赞扬,在教学中呵护学生的自信心.另外,在教学中,采用风趣幽默的授课语言,选取有趣味的贴近生产生活的案例进行教学,采用多样的授课手段,牢牢抓住学生,培养学生的学习兴趣.
3.转变教师思想和加强自我学习
社会因素、学生因素都属于外在原因,而作为产生厌教的中职教师来说,个人因素属于内在原因,事物的发展变化都是内因在起主要作用.要加强师德教育.作为教师,要转变自己的思想,认识到职教教师的重要性和崇高性：在于传授谋生的技能,教会学生做人、做事的道理,培养服务社会的情怀.通过教好一个学生,可以改变他的一生,改变他的家庭,为社会培养一个有用的人才.教师还要加强自我学习,丰富自己的理论知识和专业技能,要想给学生一杯水,自己首先要有一桶水,做一名热爱学习的教师,做一名终生学习的教师.
（作者单位：衡水科技工程学校、衡水技师学院）
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