墨江县城小学：百年岁月又添新,本文是岁月有关毕业论文的格式范文跟墨江县城小学和岁月和墨江相关毕业论文的格式范文.
岁月论文参考文献：
小编语：在墨江县,有所百年小学.它拥有光辉的历史、荣耀的岁月,是整个墨江县的骄傲.它本可以躺在以往的成绩中笑傲江湖,但这个“老人家”偏不服老.这几年,它又不断挑战自我、挑战难题,刷出了一份新的成绩单.
墨江县,北距省会昆明市350千米,西南距普洱市220千米.在这个全国唯一的哈尼族自治县里有一所“大隐隐于市”的小学——墨江县城小学.墨江县城小学创建于1906年,至今已有百余年的历史,它曾是中国墨江早期党支部活动地,是墨江县城的重要见证者、参与者.而今,它仍如百年来一样,每天笑盈盈地迎接着就读的孩子们,不断尝试民族团结教育的新方向、新办法.
墨江县城小学现有学生1636人,教职工91人,其中哈尼族学生占70%,哈尼族老师占30%.民族教育资源非常丰富,口J‘以说占尽天时地利人和.2012年起,墨江县城小学在上级各部门的关心和要求下,专门成立了民族团结教育工作领导小组,由校长宗华带队,在天时地利人和的基础上继续“添”分—挖掘各种民族文化进校园.
“我校结合哈尼族自治县特点,挖掘出许多适合学校开展,深受学生喜爱的哈尼族传统体育项目……”墨江县城小学副校长刀辉分管教学,他强调哈尼族体育项目是学校探索的重要方向. “目前学校里已经有竹竿舞、高跷、板鞋、滚铁环、自编哈尼健身操、斗鸡等多个哈尼族体育项目……”刀辉提供了诸多学生参加体育项目的照片,照片中,学生身着哈尼族服饰,在操场上表演.其中,数高跷的教学最为有趣.
哈尼语称高跷为“赛蒙抬”,是哈尼族十月年期间喜爱开展的体育游戏之一.在竹林遍生的哈尼山乡,大多数高跷以粗大适中的竹子精心砍制而成.相传,早年问哈尼族踩高跷过河,作为先民的智慧结晶,随着时代的发展,它慢慢发展演变为一种娱乐健身的群众活动.如今,每逢节假日,你到哈尼族村寨里,仍能看到成群结队的年轻人在踩高跷.
在高跷课堂上,老师和学生们所使用的高跷为,是入门级别,木跷只有五厘米左右.“先把高跷左右相对铺于地面,再用双脚脚心位置踩上高跷,最后在高跷上调整身体姿势,控制好重心是关键.”刀辉介绍, “你瞧,学生中不会调整的,前弓后凸,走几步就落地了；会调整的,身体笔直,左右左右、前后前后、边走边笑.等稍微熟练,老师又将学生分为两组,让他们比谁的速度快.”
为推进系统研究,墨江县城小学已于2013年申报“开发运用哈尼族传统体育项目,树立学生健康教育价值观”的课题,并于当年11月被全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“新课程背景下中小学价值教育的校本化研究”总课题组批准列入教育部重点课题子课题.、
“我们还开展了哈尼族传统体育运动会,项目内容设置丰富,比赛过程精彩纷呈.参加人数多,参与率达98%以上.”刀辉表示,现阶段哈尼族传统体育进校园的工作已经取得明显进展,校同体育竞赛蓬勃开展,学生体育锻炼的积极性空前高涨,增强了学生对于民族文化的理解和认同.
■教学“添”彩
如何利用课堂教学,开展民族团结教育呢？
“我们的校本课程很有特色.”据刀辉介绍,墨江县城小学在省级重点课题“墨江哈尼族传统项目的开发与研究”的基础上,编撰了民族团结教育校本教材《哈尼族传统体育项目》.同时,利用《墨江哈尼族文化常识读本》介绍民族知识、民族风俗、民族人物、民族歌曲等,该教材已在2017年秋季学期开始推广使用.“现阶段来看,效果还是比较明显的,学生和教师对这些教材的评价都很好.”走特色、走个性,在本土文化的基础上探索教育资源,这是墨江县城小学为教学添彩的第一招.
“比如这个学期,张惠品老师在民族团结教育课上安排了‘分享我的厨艺亮出我的风采’主题课程,课堂上就有不少民族学生‘秀’出了他们的民族食物.我这儿还有张照片,上面的这个回族学生,她当天带了一大盘油香粑粑,让班上同学吃得满口留香.”在刀辉的记忆中,类似的活动还不少,“白老师带大家认识《五十六个民族是一家》,王老师带领孩子们走进《美丽富饶的民族地区》,许老师、武老师带大家欣赏绚丽多彩的民族服饰……”
墨江县城小学的第二招是学科渗透.目前,墨江县城小学依照上级教育部门的要求,在三、四年级开设了中华大家庭教育课程,在五、六年级开设民族团结教育课程.但每周仅有一个课时,与其他学科相比,时间上显得很紧张.
“学科教学渗透是我们找到的化解办法.”在各学科教学中,利用与学科知识相关的民族团结教育素材,巧妙融合、合理规划、逐步渗透.“我们学校的教研组会根据各学科的特点,组织专题研讨,深入发掘民族团结教育渗透点,分解任务落实内容.”主持校内国家级重点课题“中华文化习养研究”的郭燕补充道.
同时,为了形成课堂内外的信息互补,使学生更加全面、深入地了解各民族,墨江县城小学特意购置了许多与民族相关的课外书籍.有中国社会科学院主编的《中华民族的形成与发展》、民族民间美食故事《十二味传奇》、56个民族铸辉煌的系列丛书《爱国杰出人物故事》……
●活动“添”力
在墨江县城小学,民族团结教育工作总是能巧妙地与活动相融.“我们在各类活动中都会穿插一些与民族团结教育相关的评比.”刀辉简单地列举,…民族文化大家抒’班刊评比、 ‘民族精神代代传’手抄报比赛、 ‘民族之花齐开放’作文比赛、‘知我中华、爱我中华’知识竞赛、‘歌颂中华大家庭’民族歌舞汇演、评选‘民族团结之星’等.”
“比如我们今年3月22日就曾利用星期四队日活动课,在各中队开展了民族团结教育主题队会.学生们在活动上各显神通、各尽其才.”刀辉介绍, “通过朗诵、讲故事、竞赛等活动,让学生们在体验中提升了对民族团结的领悟和认同.”
作为常态化的活动,墨江县城小学还很注重黑板报的宣传、带动作用.“你可别小看这小小的黑板报,学生要完成,那得去想、去找资料、去绘制,整个过程耗时很长,能让学生更细致地了解民族文化.”仔细一看墨江县城小学的黑板报,真是风格各异、色彩纷呈.这边画大树象征祖国与民族,那边谱“五十六个民族是一家”；这边绘水中舟象征同舟共济,那边书“爱祖国情意长”.既有对我国各民族的简介,也有与民族地域、文化艺术、民族发展相关的知识,覆盖面很广.
针对少数民族学生,墨江县城小学则特别展开了民族团结“结对”帮扶活动—校领导与少数民族学生“结对”、班主任与班上少数民族学生“结对”、班干部与少数民族学生“结对”,让学校少数民族学生时时处处都能得到大家的关心.
（责任编辑孙铭）
（本文部分图片由受访者提供）
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