基于模块化的大学生党员先锋学子教育培养体系构建,该文是有关大学生大学毕业论文范文与模块化和先锋和学子方面研究生毕业论文范文.
大学生论文参考文献：
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.08.069
摘 要本文利用大数据和信息技术,构建了基于数据管理和数据分析的大学生党员教育培养信息系统,构建了模块化的大学生党员教育培养体系,对加强大学生党员先进性教育、提高高校大学生党员教育培养的有效性和针对性提供了理论依据和实践经验.
关键词模块化大学生党员教育培训体系
Construction of the Modularized Education and TrainingSystem of "Pioneer Students" for College Student PartyMembers // Ju Weibo,Wang Shuogang,Hu Yajie
Abstract This paper uses big data and information technology toconstruct an education and training information system for collegestudent Party members based on data management and dataanalysis. We construct a modularized education and training systemfor college student Party members, hing provided theoreticalbasis and practical experience for the effectiveness and relevanceof the education and training of college student Partymembers.
Key words modularization;college student Party members;educationand training;system
党的十八大和十九大,都对全面从严治党、加强党员教育和管理提出了更高的要求,特别是党的十九大明确提出把加强党的政治建设摆在首位,要求全体党员加强党性锻炼,提高政治觉悟和政治能力.面对新时代新形势和新要求,加强高校大学生党员教育培训工作,引导大学生党员坚定理想信念,提高政治觉悟和政治能力,强化创新创业能力,提高综合素质,勇担时代重任是高校大学生党员教育培养的根本任务和时代要求.高校必须创新党员教育培养手段和载体,构建适应新时代大学生党员培养体系,利用大数据和信息化的技术手段,做好党员教育质量监控和评测,切实把大学生党员教育落到实处,抓出实效,培养出适应新时代要求的大学生党员.
1 新时代大学生党员教育面临的新问题和新要求
1.1 党的教育和学生综合素质教育缺乏有机融合
“三会一课”是大学生党员进行思想教育和活动的主要载体,也是党员树立身份意识的重要途径.高校面对普通大学生综合素质培养具有很多载体和平台,而在这些人才培养的载体和平台活动中,缺乏对大学生党员单独的要求和标准,学生党员往往和普通大学生按照同一标准,使得党员的政治引领作用发挥不够,身份意识不强,培养标准不高,就会造成党员先锋模范带头作用发挥不突出,利用综合素质培养平台对大学生党员开展教育培养的作用发挥不够,党员教育也就会显得形式单一,缺乏载体和平台.
1.2 大学生党员教育培养系统性不够
总书记在十九大报告中说,青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年一代有理想、有本领、有担当,国家有前途,民族有希望.高校大学生党员作为青年学生的一员和其中优秀分子,这就要求针对高校学生党员的教育培养,除了利用“三会一课”等党组织活动加强党的教育和理想信念教育外,还要加强高校大学生党员的担当意识、业务知识、业务本领等综合素质和能力的培养.而传统单一利用“三会一课”加强党员教育培养不能适应新时代的要求,必须结合新时代和新要求构建系统、全面、科学的大学生党员教育培养体系.
1.3 大学生党员教育培养定性目标多,定量标准少
目标是对活动预期结果的主观设想,是在头脑中形成的一种主观意识形态.而标准是由一个公认的机构制定和批准的文件.标准对活动或活动的结果规定了规则、导则或特殊值,以实现在预定领域内最佳秩序的效果.我们在对大学生党员教育培养中定性目标多,定量标准少,为了实现党员培养教育的定性目标,必须通过规范的定量教育培养标准,在党员教育培训中必须在定性目标的基础上增加定量过程培养标准,通过反复实施,从量变产生质变,最终达到对大学生党员教育培养的目标.
1.4 大学生党员教育缺乏有效的监督评价机制
监督是对现场或某一特定环节﹑过程进行监视﹑督促和管理﹐使其结果能达到预定的目标.评价是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论.当前的党员教育培养中,缺乏评价监督机制.要对党员教育效果进行有效监督和评价,只有通过对党员教育培养过程根据培养目标进行模块化处理,构建与之相适应的量化标准,构建比对评价机制,通过对教育环节、过程依据相应的标准进行监督和管理,从而对党员教育效果给出相应的评价.
2 基于模块化“党员先锋学子”培养体系构建
对照党员培养教育目标,结合大学生成长成才需要,通过构架模块化“党员先锋学子”培养体系,发挥党建育人和组织育人功能,实施精英教育理念,对当学生党员进行全方位的教育培养,强化学生党员经常性教育培养工作,提高学生党员党性修养,促进全面发展,做“四讲四有”合格员,充分发挥学生党员模范带头作用,培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人.
2.1“党员先锋学子”培养体系中的培养模块构建
结合党员教育培训目标和大学生成长成才需要,按照培养能力和素质目标,构建培养模块,然后结合模块,大家培养教育平台,根据模块特点确立各模块达标要求,构建起体系化的“党员先锋学子”教育培养体系.（如表1）
2.2 基于培养模块的党员教育培养信息系统构建
在培养的模块的基础上,根据达标要求,对每项活动赋分制和权重,可参考各高校学生综合素质测评量表,在此基础上,依托信息化和大数据技术,构建党员教育培养信息系统（如图1）,完成对学生各模块达标情况进行测算和测评.学生只要通过信息系统提交相关资料,经过支部审核,就业完成相应模块目标任务认定.同时学生通过登录信息系统,也可查看个人各模块完成情况,同时也可以查看各模块相应的活动公告和可选择的平台,实现党员教育培训的信息管理.
2.3 基于模块的大数据考核测评系统构建
在模块化基础数据的基础上,可对每个党员学生的数据可进行横向和纵向数据比对,给出每个学生各模块达成情况和比对结果,方便学生逐步完善和提高.同时也可根据学生数据,给出单位党建教育培养成长报告,作为单位党员教育培养重要参考数据资料,为单位科学化做好党员教育培养工作提供重要的依据和支撑.
3 模块化“党员先锋学子”培养体系对大学生党员教育的成效
3.1 提高了“两学一做”学习教育的有效性
按照“两学一做”学习教育的要求,通过构建党员教育培训理想信念、文化学习、模范带头、创新创业、社会实践五大模块,比较全面地反映了对党对大学生党员教育培训的相关要求.同时以更加有效的载体、更加明确的目标、更加科学的分析,为大学生党员做一名优秀员构建了科学体系,有利于把“两学一做”学习教育真正落到实处,见到实效.
3.2 提高了党员教育培养工作的科学性
凭借模块化的党员教育培养体系和信息系统,采用线上和线下结合的形式,通过采集党员教育培养过程的关键数据,依托大数据技术科学化的做数据分析和比对,使得党员教育培养工作从“人”说了算到“数据”说了算,使党务工作者能利用大数据揭示党员教育培养各项工作之间的相关性,提前预测大学生党员教育培训的各种需要,从而为精确精准和化地提供党员教育培训载体和平台提供科学依据,有效改进了传统的党员教育培养工作,极大提高了工作的科学性.
3.3 提高了大学生党员自我提高的积极性和主动性
通过模块化的党员教育培养体系构建以及信息系统的构建,使得组织和个人能够准确掌握党员教育培训数据.在党员教育培训信息系统工作中,运用数据激励法,单位和党员个人的教育培训情况,都可以用数字的形式表现出来,将这些数字积累并记载起来,便可以成为衡量、评价组织和党员个人培训成效的重要依据,数据的客观性、可比性和直观性的特点,使其具有很强的说服力,能够直接激发组织和个人的上进心.信息系统通过数据比对,也能够更方便地了解到别人的成长情况,形成对比效应,从“要你学”到“我要学”的转变,能够有效激发大学生党员自我提高和成长的积极性和主动性.
3.4 模块化目标管理有利于党员教育监督和测评
在模块化管理和信息系统的基础上,通过系统的数据挖掘和质量反馈系统,能够更有效地掌握大学生党员教育培养过程中的共性问题,同时也可以对相关团体和个人进行有效的监督和测评,为党员教育培养工作优化和改进提供了科学的数据支撑.
综上,面对新时期新要求,结合高校党建工作特点,要提高党员教育培训质量,采用模块化和信息化,依托大数据做好党员教育培养工作是提高高校党员发展质量的有效途径和载体.
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