小学语文教学中递进循环式教学策略的应用,本文是语文教学硕士毕业论文范文和教学策略和递进和小学语文教学相关论文例文.
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摘 要：随着近几年我国教育事业的快速发展,促使新的教育理念和教学方式都在不断增多,而小学语文学科是属于一门提升学生语言文字运用能力的重要学科,合理运用“递进循环式”的教学策略,不仅能有效帮助学生掌握基础知识,还能促使教学板块得到很好的衔接.本文主要针对小学语文教学中“递进循环式”教学策略的应用形式展开较为深入的分析,希望能为相关人士提供些许参考.
关键词：小学语文教学 “递进循环式”教学策略 应用
一、“递进循环式”教学的主要特点
（一）有效丰富语文教学内容
在小学语文教学当中合理运用“递进循环式”教学方式,不仅能有效提升学生的语文知识水平,还能够促使学生把已经学习到的知识点合理运用在实际生活当中,从而提升学生的语文知识应用能力.而且在小学语文教学中运用“递进循环式”教学方式还能帮助学生掌握除了课本之外的知识点,不断扩大学生的学习视野,促使学生所学习到的语文知识更多.
（二）促使学生循环性学习
在小学语文教学过程当中,还需要高度重视学生所学知识点的复习巩固,“递进循环式”教学主要是通过进两步、退一步的“滚动式复习”模式开展教学,也就是说在学生将在已经学习新知识的基础之上,在针对旧知识点进行巩固和学习,以此来达到不断加深自身了解和强化记忆的应用效果,与此同时,“递进循环式”教学模式还是属于在学生一次次的归纳总结过程当中,从而提升自身语言文字的应用能力［1］.
（三）语文教学目标较为明确
“递进循环式”教学模式主要是根据“学习语言文字运用”这一观点作为主要目标,在小学语文教学过程当中也是以简单化的教学内容作为目标,有效帮助学生解决课程问题,而且“递进循环式”教学策略还能紧紧的围绕课程目标进行创设相关问题,在通过课文当中的关键词进行精细化处理,帮助小学生更好的集中注意力进行了解该文章的核心内容.
二、小学语文教学存在的问题
根据当前我国小学语文教学现状来看,大部分小学语文教师在对小学生开始教学的时候,都只是高度重视自身“教”的过程,从而忽视了小学生“学”的效果,从而导致教师给学生讲解的语文知识点,学生最终了解的部分少之又少,促使小学语文教学效率和质量得不到有效的提升.还有部分教师在教学过程当中喜欢让学生运用背诵和书写的方式进行加深自身记忆,在一定方面上加大了学生的学习压力,促使学生长时间的处于疲劳状态下,对学生的身心健康发展造成了严重影响［2］.
三、小学语文教学中“递进循环式”教学策略的应用
（一）识字教学中“递进循环式”的应用
在小学语文教学中,识字教学作为教学的重点,相比较传统模式的识字教学都是属于识字、积累以及阅读和写作的形式,理论知识和实践产生偏离,最终的教学效率和质量都不是很理想.但是要是在小学语文识字教学当中运用“递进循环式”教学方式的话,就可以有效的将实践和理论结合.在识字教学过程当中,教师可以给学生列举一些较为经典的诗词、故事,以此来加深学生对于汉字的了解,又或者是还可以让学生一边学习在一边针对文章当中精彩的语句进行反复阅读和记录,从而在实践的过程当中逐渐加深自身对汉字、拼音的了解和运用.
（二）阅读教学中“递进循环式”的应用
在小学语文教学过程当中,阅读作为整体教学过程中难度较大的版块,学生很难理解该文章的中心和内涵,因此,小学语文教师就可以运用“递进循环式”教学方式开展教学,教师可以先进行引导学生阅读一篇文章,帮助学生熟悉了解文章主要含义和内容,进而逐渐引导学生了解文章作者所想要进行表达的思想和情感,在通过写作和阅读相结合的形式加深学生对文章的了解,从而有效提升学习效率.
例如：当学生在学习《静夜思》这一首五绝小诗的时候,教师要给学生进行讲解此诗描写秋日夜晚,诗人于屋内抬头望月的所感.诗中运用比喻、衬托等手法,表达客居思乡之情,语言清新朴素而韵味含蓄无穷,历来广为传诵.并且还需要逐渐引导学生进行熟练的朗读和背诵这一首诗,从而体会到作者的思乡之情.让学生能够合理运用拟人的写作方式进行练习写作,而且教师还可以让学生进行挑选在日常生活当中最为常见的物品进行描写,这样不仅能有效提升学生的写作能力,还能促使学生的阅读能力得到有效提升.
（三）写作教学中“递进循环式”的应用
由于小学生正在处于学习语文知识点的初级阶段,而且自身所掌握和了解的词汇量、表达能力都是有限的,时常都会在写作的过程当中出现错别字、语句不通顺等问题,从而严重影响了学生的写作质量和写作水平.所以,小学语文教师就可以在写作教学当中合理运用“递进循环式”教学法,把班级当中所有同学的写作作品都进行实现共享模式,让每一名小学生都能够针对不同的写作句式、修辞手法进行了解和参考,将从别人的写作作品当中学习自己不会的生字和生词,加深自身印象.
四、结语
综上所述,小学语文教育作为学生启蒙路上的重要组成部分,而在小学语文教学中运用“递进循环式”教学模式,不仅能有效帮助学生充分了解语文知识点,还能促使学生在循序渐进的过程当中开始学习,在小学语文教学中合理运用“递进循环式”教学来提升小学生的语言运用能力和生活实践能力,促使小学生能够综合性发展.
参考文献：
［1］李刚.小学语文教学中“递进循环式”教学策略［J］.语文天地,2018（3）:34~35.
［2］赵晓慧.递进循环式教学在小学语文课堂中的应用［J］.考试周刊,2018 （38）.
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