优化生物教学，培养学习兴趣,本文是生物教学相关毕业论文怎么写跟学习兴趣和生物教学和优化有关毕业论文怎么写.
生物教学论文参考文献：
张喜忠
（大庆市第五十二中学黑龙江大庆163000）
在生物教学中,拥有浓厚的学习兴趣,就能保证学生学习的积极性,充分发挥个人的潜在能力；把兴趣的培养渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程.本文主要从教学手段、教学内容的编排两个方面优化生物教学,着力培养学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果.
一、优化教学手段,吸引学生注意力,学习兴趣浓
1、实体展示,形象直观.
利用实物、模型、标本等应用到生物教学中,使抽象的内容具体化,形象、生动,视觉效果明显.
生物课教学十分重视生物的形态、结构和生理活动的过程,这些内容如果用语言描述,学生不容易接受,即使教师讲得再精彩,学生的学习兴趣和学习效率难以提高.如果利用标本、投影、模型、实物等教学媒体,充分调动学生视觉、听觉、感觉等感官,将极大地吸引学生的注意力,激发浓厚的学习兴趣,求知欲提高,主动探究知识的意识增强,学习效率明显提高.
2、媒体呈现,助力教学.
利用多媒体教学,是激发和培养学习兴趣的好方法.教育教学实践证明,用多媒体容易把学生带入积极的思维状态,改变了以往单一、枯燥的教学模式,为学生提供了真实自然的教学环境,课堂生动、活泼,富有感染力,利于提高学生的学习兴趣.利用多媒体可以优化教学情境,营造浓厚的学习氛围,充分调动学生的各种智力和非智力因素,兴趣盎然.利用多媒体教学,能拓展教学情境,多方调动感官,使学生多渠道获得生物学的信息,进而提高学习兴趣和学习效率.可以辅助利用光盘、动画、互联网等新鲜的媒体增进生物教学,增色添彩.
3、探究实验,技效双丰.
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”,而兴趣总是在一定的情景中产生的.因此在生物实验教学中,为学生创造良好的氛围,让学生始终被这种气氛陶醉、感染、激励,由此产生浓厚的学习兴趣,主动积极学习,提高教学质量.创设问题贯穿于探究实验过程中,时刻引起学生的好奇心理,集中注意力,增强求知欲,学生的思维始终处于活跃状态,乐于参与,积极思考,灵感不断产生,探索出解决问题的方法.这样不仅学到了知识,而且提高了能力和技巧,学生的学习态度和学习效率明显提高, 学生感到了成功的幸福感.
4、精彩游戏,快乐师生.
生物是一门自然学科,充满了奇妙的色彩.对于纯粹的理论知识对于初中生来说难免有些枯燥乏味.如果针对这些理论知识设计一些小游戏,适当加入到知识的教学中,虽然只有短短的几分钟,但却能为教学带来良好的效果.
高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径”.在生物教学中,把生物教学内容渗透在游戏中,能使学生在愉快的学习气氛中对教学内容产生浓厚的兴趣.在游戏的氛围中,学生更乐于对游戏教学内容相关的知识技能展开学习,对相关问题进行积极的思考.利用游戏教学活动,能让学生在快乐的情境中顺其自然地学到更多的知识、技能.例如,《消化和吸收》这节课的内容较多,消化系统中各个器官的名称、特点和功能容易混淆,学生记忆起来有些吃力,于是设计了游戏表演环节.让几个学生预习本节内容,每个人选一个器官来表演,以第一人称的形式向大家描述自己的特点和功能,并用一粒花生在人体内的消化过程将他们联系起来,完成游戏表演.课堂上,学生对这种形式的生物课非常感兴趣,感到耳目一新,兴趣提高了,听得非常认真,表演的学生将口腔等消化器官表演的栩栩如生,而且极具趣味性,全班同学的学习效果非常好.
5、经典故事,兴趣盎然.
你一定在动物园里或电视上看到过长颈鹿吧？长颈鹿的脖子很长很长,学生会产生疑问,长颈鹿的脖子为什么这么长？所以,在讲自然选择的内容时,给学生讲长颈鹿的故事.它的颈和头的高度约占整个高度的一半以上.解剖学研究证明,长颈鹿脖子的颈椎骨同所有的哺乳动物一样,只有七块,只是每一块颈椎骨都特别长.那么,是什么原因使它的脖子（颈椎骨）变长的呢？这个问题引起许多学者的兴趣. 法国生物学家拉马克提出有名的“用进废退”和“获得性状遗传”学说,认为长颈鹿祖先生活的地区,因自然条件变化而成为干旱地带,牧草稀少.长颈鹿为了生存,必须取食于高大树木上的叶子充饥.为达此目的,它就特别努力伸长脖子.由于经常使用的器官愈用愈发达,不使用的器官就退化；而获得性状又是可以遗传的,这样一代一代的延续变化下去,千载万代,长颈鹿的脖子就逐渐变长了. 然而,生物进化论的奠基者——达尔文,却用自然选择学说来解释长颈鹿的长颈：在古代的长颈鹿中,由于个体不同,它们的颈有长有短.在气候干旱,地面青草干枯,灌木死亡的自然条件下,身高脖长的长颈鹿能够吃到身矮脖短的长颈鹿无法吃到的高树木上的叶子,在生存竞争中脖长者得胜而生存下来,逐渐形成今天的长颈鹿,这是自然选择的结果.多数学者都赞同达尔文的观点.
二、精心编排教学内容,优化生物教学,培养学习兴趣
根据教材内容,引用生动、具体、恰当的实例,使学生对当前生物学的发展和应用情况有感性认识,进而认识到生物学的重要性,感到有掌握它的实际需要,培养学生对生物学的兴趣.
1、爱国之情,溢于言表.
热爱社会主义祖国是每个公民必须具备的思想道德之一.列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一中最浓厚的感情”.要提高民族素质和凝聚力,就应从小培养学生的民族自尊心和自豪感.在教学过程上,收集资料,如近代,被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平培育出的新型水稻----杂交稻、超级稻,已经跨入世界优良稻种的前列,荣获首届国家最高科学技术奖；1965年,我国科学家在世界上首次用人工方法合成了“结晶牛胰岛素”,这是世界上第一次用人工方法合成蛋白质.这些材料让学生了解到我国古今生物学研究的巨大成就和对世界的重大贡献,从中领悟到我国灿烂的历史文化,激起强烈的爱国主义热情,学习兴趣更加浓厚.
2、典型事例,兴趣浓厚.
如讲到“近亲结婚的危害”时,向学生讲述“达尔文的遗憾”这一故事：达尔文一生中最大的遗憾莫过于和他表妹玛丽结婚.近亲结婚,祸及子孙.聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下十个孩子,个个体弱多病,有三个很小就夭折了,其余七个子女都不同程度的患有精神病,三个女儿一辈子都不能出嫁.有三个儿子无生育能力,终身未娶,第四个儿子,一生娶了四个妻子,也没能抱上一个孩子.学生听后,兴趣盎然,课堂气氛活跃,个个若有所思,使学生更加深刻地理解了我国《婚姻法》规定禁止近亲结婚的重要意义.
3、贴近生活,培养兴趣.
贴近生活实际的教学内容,可以缩短生物学和生活实际的距离,缩短生物学与学生的距离,启发学生从生活实际的例子中发现问题,探究生物学规律,然后将所学生物学知识、方法运用到日常生活中,解决日常生活中的实际问题,拓展了学习空间,学生走进生活学习生物学,学好生物学服务生活,从而激发学生的学习兴趣.
在讲呼吸时,举例了下面的例子：有人下到地窖或菜窖里,全身无力,瘫软在地,窒息,甚至死亡.为什么会出现这种情况呢？这种悲剧的发生,是人们生物学知识的匮乏.其实,造成这种现象的原因很简单,那就是地窖中储存的蔬菜水果不停地进行呼吸作用,消耗了大量的氧气,产生了大量的二氧化碳,从而导致地窖内氧气稀少,满足不了人体对氧气的需要.当人在这种情况下进入地窖,就会因缺氧而窒息,甚至危及生命,此时,上面的人下去救他,也会遭遇同样的后果.为了避免此类事件的发生,教育学生在进入地窖前,一定先打开地窖口,使空气流通,再用点燃的蜡烛等检验,蜡烛熄灭不能进入地窖.这样就把知识技能的教育与学生的生活实际联系起来,促进书本知识向实践能力的转化.
总之,兴趣爱好是学习的源泉,教师只要转变教育理念,运用多种教学手段,精心编排教学内容和方法,优化生物教学、培养学习兴趣,就一定能够提高教学效果.
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