新生专业入学教育活动的改革和实践,该文是关于教育活动相关论文范文例文跟新生和教育活动和实践类学术论文怎么写.
教育活动论文参考文献：
【摘
要】入学专业教育是新生入学的必修课,但是形式内容大都停留在做一场讲座的“一般性”的作用上.设计专业学生有其自身的特点,因此,在本专业的专业教育中应凸显主题、加入专业的学习方式、思考方式以及动手实际操作的环节,并以游戏的形式互动,以帮助学生及时了解所学专业,督促其掌握正确的学习方法,养成良好的设计习惯,只有这样,“入学教育”才更具成效性.
【关键词】艺术设计；专业教育；改革创新；体验
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）29-0135-02
专业认知教育旨在培育学生的专业意识,建立学生的专业思想,主要任务是帮助学生了解专业,引导学生热爱专业,培养学生对所学专业逐渐产生浓厚兴趣.因此专业认知教育是引导学生热爱专业学习的入门教育,是帮助学生开启专业之门的钥匙,也是迅速帮助学生融入大学生活,完成角色转变的重要一课.我院视觉传播设计与制作专业经过多年的入学教育活动的改革实践,摸索出了有效的做法.
一、新生入学专业教育的重要性
新生入学专业教育是学生专业教育的一个重要的组成部分,同时也是对学生进行综合素质能力培养的有效手段.因此,组织好新生入学工作,开展好新生入学专业教育活动,是一项具有重要意义的工作.入学专业教育可以帮助学生对专业进行全面的了解,专业学什么、怎么学、做什么,并能培养出专业的兴趣和专业意识,因此结合专业实际特点,精心安排教育内容,引导学生尽快适应大学生活,是使新生很快能够有学习目标、学习动力,激励学生立志成才.
1. 专业教育与其他专业教育形式形成互补
新生入学教育有多重形式组成,如：形势与政治讲座、军训、安全教育,意在加强学生的安全意识、自我保护意识,校情校史教育,意在让学生更多地了解学校的发展,增强爱校情结；学校的各类校纪、校规教育等.这些教育的目的是一致的,使新生尽快能够成为一名合格的大学生,具备大学生所具备的素养.专业教育,通过一系列不同形式、方式的引导,坚定学生对专业学习的热爱,所以专业教育与其他教育形式是一种相互依存和补充的关系.
2. 专业教育解决对专业的认知问题
高职的艺术生源文化知识薄弱、学习主动性、主动性不高,对高职的教育认识不够,专业知识浅薄.这些问题容易造成新生入学后对专业不感兴趣,失去学习动力.通过系统的介绍专业知识体系、教学团队、课程安排、学习方法、实训条件等,激发新生的求知欲和学习欲,培养新生正确价值取向,从思想上根本解决新生的困惑.
二、充足的时间规划教育活动
制订专业教育方案的时候要有充分的时间进行思考和规划,要将普及专业知识、职业生涯规划、学生自信心等内容考虑到活动中.
1. 普及专业知识
专业教师向学生介绍专业背景、课程设置、师资状况、培养方式、就业前景、专业前沿动态等使学生通过专业介绍了解本专业的学习要求和自己的学习任务,激发学习兴趣,促使学生主动投入学习.
2. 引导职业生涯规划
引导学生认识到专业学习和今后职业生涯发展的必然联系,帮助学生养成良好的学习习惯,教会他们合理有效地安排学习时间.将专业学习变成学生规划人生的重要部分,从根本上改变学生对专业学习的认知,更能内化为主动学习.
3. 培养自信心和自豪感
进入高职的学生不同程度地存在着自卑感和失落感,容易产生消极和失落的情绪.通过专业教育,培养学生对专业和对前途的自信心,调整良好的状态,增强学习的动力.
三、构建专业教育活动的内容与形式
长江职业学院艺术学院视觉传播设计与制作专业是新生入学教育创新改革的倡导者,本专业历经三载,整个教学团队对新生入学教育进行了不断摸索和尝试,积累了经验,做了细致而周密的分析,探索出一套由浅入深,循序渐进,集亲和力、趣味性、感召力、真体验等多元化优势于一体新生专业入学教育活动的实施方案.每次新生入学教育设计一个新鲜、抢眼的主题,所有的环节围绕主题展开,这样的策划内容更连贯且有连续性.每项内容设计和安排要循序渐进,由浅入深地安排,使学生能够逐步深入地了解专业.
打造361°周体验
视觉传播设计与制作专业新生入学教育活动全称可命名为专业新生入学教育·361°周体验.
关键词“361°”何解？
3等于整个活动分为三个阶段：认识专业、了解专业、喜欢专业.
6等于三个阶段细分：在这三个阶段中设计不同活动,让学生经历三个过程,感受专业.
0等于活动目标,即通过入学教育,实现两个零距离.第一,整个活动始终坚持让学生零距离接触认知专业；第二,消除学生对专业的陌生感、距离感.
1°等于多一度热爱,一份来自对设计生活的热爱,对专业学习的热爱.
四、整合资源充实专业教育活动
入学仪式：欢迎新同学&啥？/写一封信给未来的我
在活动的内容与形式上我们设计了专业方面的活动、学长学姐交流传经、专业动手实践、行业专家励学这几个环节的设置.在今年的整个活动中加入了装潢教学中心的学生全程参与,这样的目的是让学长学姐开学之初就与新生能够近距离接触,所以在环节设置上,首先是欢迎新同学的欢迎仪式,有教研室全体教师和教训中心的全体同学共同参与,通过一场小型的欢迎会,全体教师的一句问候,学长学姐到新生中陪他们聊聊天,让新生能够很快地形成亲近感,感受到专业的温暖.
专业教师为新生做了“啥”？的主题讲座,主要从专业特色优势、开设课程、教学团队、学习内容、专业方向、职业岗位、就业情况等进行了分析与介绍,让新生对长江职业学院、对艺术学院、对专业有一个充分而详尽的认识和了解,从而对自己有一个全面、准确的角色定位,也为今后的学生教育管理打下良好的基础.同时布置了写一封信的活动.
专业认知：创意无处不在&网络媒体设计力
由教师引起一场四射的脑力风暴.从生活中的细节出发,通过讲授创意思维的类型让同学们了解到思维方式的多种变化；通过分析实际案例让同学们看到设计中趣味性的创意点；通过互动讨论启发同学们善于发现身边新奇有趣的事物,发散思维进行联想,吸收有益的信息,获取有效的创意灵感.
同时专业老师带领同学们畅游互联网世界,主要讲述互联网对我们生活的改变和互联网生活下的美好趣味.从网络媒体设计介绍了品牌在网络自媒体中的力量和作用.互联网就是能够相互交流、相互沟通、相互参与的互动平台.
学长传经：无题&学长说/这些年
邀请行业专家为大一新生开展一堂生动有趣的讲座.他们会以幽默风趣的口吻讲述了自己的艰辛创业史,并带来公司的案例与新生共同分享和经验的传授,鼓励新生学好专业.学长学姐的见面会,通过本专业优秀成功的毕业生与新同学交流自己丰富的学习经验和多年的工作心得.他们给学生传授了自己多年来从事设计工作的一些宝贵经验,告诉他们这个专业在社会中的地位和不可或缺性,也让同学们在本专业中找到被需要感和乐趣.
专业体验：创意无限
实践是最直接的体验也是最好的老师,在专业认知教育中突出专业实践体验,可以让学生更直接地认识专业,感知专业.比如,让学生通过折叠平面的包装纸盒的结构,形成立体的形态,并让学生在完成的立体形态上绘制自己喜欢的图形.还可以带学生外出在创意园区或是宜家这样大型的卖场进行实践,要求学生用手机通过借位的手法记录好玩、有趣的景、事、物、人.
情感体验：封印仪式
情感的体验环节,也是庄严神圣的封印仪式.让同学们拿出写给未来自己的信,老师为每一个同学递上印有装潢艺术设计专属邮戳的信封,同学们将信封好后塞进老师们准备好的盒子里,在教研室的全体老师见证下将盒子贴上封条封存起来,三年后的今天,再为他们重新开启.同学们认真地完成了这个仪式,每一个人也都十分期待三年后自己拆开信封的样子,此次封印仪式也是为每一个新同学留下入学的记忆和对未来的期许,为他们按动重启的按钮,展开新的篇章,愿他们能茁壮成长,在知识的海洋里自由飞翔.
通过由浅入深的新生专业教育主题活动,引发新生的专业自豪感、满足感、追求感,进而稳定专业思想.新生经过层层递进对专业的了解,从认知专业、了解专业、喜欢专业、自身追求转化为苦学专业的实际行动,打好专业基础,为将来就业与职业发展奠定坚实的基础,这是一个质的转化.同时能很好地实现由高中生向大学生的角色转变,也帮助新生认识本专业及其发展走向以及认识自我和成才途径.这将会指导学生更快地融入大学的文化氛围,并尽快适应大学生活,使他们身心健康愉快顺利地度过大学生活.
参考文献：
[1] 龙雪鸣.浅论大学新生入学教育的特点和内容[J].长沙大学学报,2010,(4):129-130.
[2] 庆承松,张勇.我国高校新生教育研究综述[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2008,(4):1-7.
[3] 马援.简议高校新生入学教育[J].扬州大学学报(高教研究版),2003,(2):6-8.
（编辑：王春兰）
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