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主题:个性论文写作 时间:2024-03-06

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尊重个性,家校合力,为爱护航

李少兰

(广东省肇庆市鼎湖区坑口迪村中心小学,广东

肇庆

526070)

要:古人云:“亲其师,信其道.”在小学教学阶段,班主任的作用是十分重要的.班主任的工作质量在某种程度上决定着一个班的精神面貌,深刻地影响着每个学生的健康成长.同样小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的.而且要有高度的责任心、上进心和使命感,在班级管理方面,必须要采取科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处,让学生学会自律、自尊、自强、自立.

关键词:全面了解和研究学生 家校联系 家长会内容丰富 富有创新意识

中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1003-9082(2018)04-0172-01

古人云:“亲其师,信其道.”我是一名小学教师,从教二十几来年一直担任班主任工作.班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作的教师;是班级的组织者、教育管理者,是学生健康成长的引路人;可以说是学校进行教导工作的助手和骨干力量.在小学教学阶段,班主任的作用是十分重要的.在工作质量这个程度上,班主任决定着一个班的精神面貌, 也深刻地影响着每个学生的健康成长.如何做好班主任工作呢?

我认为可以从以下几个方面入手:

一、全面了解,尊重个性

班主任要教育学生,就得先了解学生,只有了解和熟悉学生的情况,才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育.我先进行 详细调查.一是摸清每个学生的思想品德表现,性格特点和个性.我认为首先要用最快的时间去认识学生,了解学生,掌握他们的性格特点.于是,我利用课余时间多与学生接触,多留心观察,谁最乖,谁最调皮, 谁的性格文静……用一个星期的时间,我就把学生的名字全记住了.想起他们的名字,各自的性格特点也呈现在脑海里.然后把他们的家庭住址、电话号码都作下记录,以备后用.同时也可以充分利用校讯通的形式与家长联系,这样一来,就为今后开展工作打下坚实基础.

二、家校合力,为爱护航

要想当好一位班主任,就必须有一批优秀家长,因此教师与家长的联系,帮助学生是必不可少的.提高家长对家庭教育的认识主要途径是:

1.做好家长的教育,让家长学习,懂得如何配合老师教育学生.2.做好家校联系单,随时取得联系.3.定期交换意见,观察学生动态.4.定期开展家长会,家长之间交流,谈心得.目的是提高家长对家庭教育的认识, 求得较好的配合.目前有些家长只管吃穿,不问孩子在校的情况;有的家长只要求孩子学习好,不求其他方面的发展.这些态度都不利于孩子的健康的成长,因此,要提高家长的认识,耐心地做家长的工作,引导家长多关心孩子,多鼓励孩子,较全面的要求孩子,以便孩子健康地成长,适应社会的需要.从而取得家长的支持和配合,使班主任工作与家庭教育相结合起来.[1]

三、内容丰富,创新意识

我校每期两次召开了全校性别开生面的成功的家长会.家长会改变以往家长会就是老师的总结会、汇报会甚至是告状会的形式,而是让其形式变得越来越多样化:有授课式:由班主任利用多媒体课件为家长上一节教育孩子的主题公开课,家长做好听课记录;公开课的主题丰富、有实效性:如:《帮助孩子掌握正确的读写习惯》、《父母要科学、理智地爱孩子》、《在和谐氛围中激发孩子学习兴趣》、《和孩子一起度过美好的青春期》、《引导孩子缓解压力,专心学习》等.有交流式:师生、家长就教育中的共性问题进行探索,或做个案分析;有展示式:利用多媒体将学生的表现记录展示给家长,请一些教子有方的家长与家长交流教育方法与心得等.让家长感到老师确实是为了孩子成长在努力,甚至不惜浪费宝贵休息的时间,从而越来越支持学校以及我们班主任的工作.家长的教育观念转变了,家长素质不断提高,家校形成合力,学生对家长的家庭教育满意度非常高,家长与孩子做到平等沟通,亲子关系得到改善,取得良好的效果.

四、以美养德,以美育人

作为班主任,我充分利用好我们学校的特色教育《以美养德,以美育人》.每学期我都要从班推荐出的优秀学生中评选出“文明之星”“礼仪之星”“感恩之星”,通过学校美德少年标兵评选活动,强化学生的学习习惯,激发了学生的学习热情[2],形成了“比学赶帮超”的浓厚氛围.让班级洒满文明道德的种子,文明美德之花开放着,同时也让校园处处体现学生之美,文明美德伴随着孩子们健康快乐地成长着.

当然,作为班主任,这些工作是远远不止的.而且我们小学班主任工作的内容也是复杂而繁重的..在全面开展素质教育的今天,班主任的工作对于推进学校教育教学质量起着至关重要的作用,小学生是祖国未来的花朵,担负着民族振兴和兴旺祖国的神圣使命,因此,小学班主任的工作尤为重要,班主任的一言一行对小学生的成长和发展都有着重要的影响.

参考文献

[1]多布杰次仁.浅析如何教好初中数学[J].都市家教(上半月),2015(11)

[2]张韡.课例追踪成就教师提升学生[J].中小学教师培训,2013(02).

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