陪读父母：病态的中国式陪伴,该文是关于父母硕士学位论文范文跟陪读和病态和父母有关大学毕业论文范文.
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如今,陪读已成为一种普遍现象.一些家长宁可放弃自己的事业,也要给孩子当全职陪读,很多家长把希望都寄托在下一代身上,愿意“以牺牲自我,成就孩子的未来”.可这实际上是上世纪五六十年代人的一种普遍的“补偿心理”.陪读实际上是家长对学校教育过程的过度参与,是一种溺爱到极致的表现,不仅会削弱学校的教育功能,从长远看,也不利于孩子身心的健康成长.
去年8月,张英放弃稳定的工作,陪儿子读高三；同一时期,杨金梅夫妇狠心关掉在北京开了十几年的门窗店,陪高中的儿子回到江西老家；王芳菲放弃了“30万年薪”副总的工作,陪独生女儿度过高三这一年；早在8年前,席雯就辞去小学教师一职,带着3个孩子从广东北上.她们有着一个共同的目的地——临川一中.
这个地处江西中部的中学,每年近4000名的高考生中,有二三十名学子考入清华北大,被称为“神话中学”.考生身后,是上千个陪读家庭.这些“陪读家长”有着共同的口号——“一切为了孩子”.
“孩子是士兵,我是炊事班班长”
4月22日清晨6点,张英的手机闹钟响了.她常常比闹钟醒得还早,生怕错过了孩子起床的时间.9个月前,她辞了工作,从200多公里外的县城赶来临川,专门照顾升入高三的儿子小林和另外两个同乡孩子的饮食起居.等她盛满三大碗粥,剥好水煮鸡蛋,睡眼惺忪的3个孩子才打开房门,一个接一个地去洗漱,吃早饭,离开家门.
在她看来,高考是一场“战斗”“孩子是上战场的士兵,我就是后面炊事班的班长”.他们无需为洗衣服、做饭、洗碗这些琐事操心,也没细想要去哪座城市、读哪所学校哪个专业,眼下他们只有一件事情要做：学习.
不过,临川一中校长王昱不喜欢把自己的学校和衡水中学这类“超级中学”比较.“片面地追求升学率,肯定是不合适的,”王昱说,“但是有升学率是一所学校的荣耀,真不是犯罪.一个学校如果连升学都管不好,它绝对谈不上素质教育.”
临川这座小城,曾走出汤显祖、曾巩等历史名人,但是家长更津津乐道于一串数字：2016年,江西省理科状元出自临川一中,38名学生进入清华北大,而清华北大在江西省招生的名额仅有166个.每年高考成绩出来,这个数字都会被地方媒体大肆报道.
这场逆袭以2002年为一个分水岭.在这之前,临川一中只是一所地方高中,四五千名学生以当地生源为主.2002年,抚州市成立了临川教育集团,将临川一中、临川二中和抚州一中三所学校纳入集团进行统一管理.据当时媒体报道,集团刚成立时,政府鼓励这几所中学面向全国招生,还成立专门的宣讲团四处扩大影响.2004年,12名学生考上了清华北大,随着名气扩大,短短5年,包括复读生在内,临川一中已有11000人.
2016年考入清华大学的熊峰回忆,在他中考那年,县里前10名,都会接到临川一中打来的电话,提供免学费免房租的优惠政策.这些外地的优等生源往往会构成“喜报”上的主力军.
“早把我们分成三六九等了”
2008年,广东的席雯辞去小学教师一职,带着3个孩子迁往临川.她讲到陪大女儿时,晚上洗脚水都要打好,让她边写作业边泡脚.有人说她“你太惯孩子了,以后自理能力很差”“她读书那么累,我帮她做一点有什么关系.”席雯毫不在意.
杨金梅的小儿子还在临川一中读高一,她就来陪读了.去年夫妻俩关闭了在北京打拼了十几年的门窗店,丈夫去了福建泉州打工,因为“泉州到抚州有直达的高铁”,方便看孩子.
她还记得,两人送儿子回来读书的那天,她看到许多家长在这儿陪读,问儿子要不要留下来.儿子心疼他们放弃生意,说“不要了”.杨金梅坐在车里,“眼泪一路从江西流到了安徽”.最后她决定陪读,因为不愿小儿子重蹈大儿子的“覆辙”.大儿子从小在外婆家养大,初中读完就出来打工,“走到弯路上”了.
但她最近嗅出了一些危险的信号.相比学习,儿子更喜欢打篮球,刚刚过去的期中考试,一向数学成绩优秀的他竟然考了不及格.这样的成绩会错失“零班”.而进了“零班”,就相当于一只脚踏入重点大学的保险柜.
进入高二,40多个班级会被分为“零班”、A班和B班.“零班”的学生将享受最好的教师资源,“连学习资料都是免费的”,高考时由学校安排车接车送.
“零班”不是用牌子挂出来,而是敲打在每个学生,甚至每个家长的心上.王芳菲的女儿不在“零班”“有时候女儿回家会说,你们这些大人,早就把我们分成三六九等了”.
小林在文科“零班”就读,去年暑假,张英看到那块上重点大学的红榜,会和儿子开玩笑：“什么时候你的名字能写上去咯？”但是今年她从来不说这样的话,“不能给他太大的压力”.
10万元培养一名高中生
许多的陪读家长都遵循这样的轨迹：“高三了,也该来了”.
王芳菲的女儿升入高三,打电话告诉她：“妈妈,无论如何您可能要支持我一下”“小孩的路还很长,万一她考到不理想的学校,有怨言怎么办？”一直奔忙于职场的她,从初中起就把孩子送到临川读书,自己在外地打拼.做出这个决定时,几乎没有人支持她.在临川租了一间60平方米的小房子,王芳菲从十多年没怎么摸过的锅碗瓢盆开始,一点点融入女儿的生活.
4月30日,高三年级要开家长会,张英和在家乡工作的丈夫林强商量了一下,决定由林强赶来参加.相比母亲,在老家的“留守父亲”更像候鸟,每个月来看望儿子一两次,他们肩负着赚钱的责任.张英算过一笔账,包括房租、菜钱、水电费、煤气费、工钱等所有开支在内,3年来一个家庭大约要花费10万元,培养一名临川一中的高中生.
家长会那天,林强没订到镇上最豪华的酒店.还没到5月,镇上的酒店已经公布出高考当天的房价,比平日提高了近两倍,而且“最好提前两个月预订”.张英的同乡华丽经历过这些,今年是华丽的儿子第二次迎战“高考”.去年一放榜,儿子掉了一本线,直接给父母发短信,说“我要复读”,父母二话没说,又续租了一年的房子.
开家长会时,广播里响起了临川一中副校长的声音,这位副校长强调“这个月复习与家庭配合很重要”,还专门提到陪读问题,“如果孩子觉得有必要,非常希望家长最后一个月来陪着他们,那么家长就应该放下手上的事情.”
那天,离高考只有37天——高考已经进入了最后的冲刺阶段.在45个高三教室里,倒计时被写在前方黑板正、后方黑板上,还有的被学生用铅笔描绘在桌角上.
无形的倒计时在很多人心里.张英经过教学楼,迎面走来素不相识的两个家长,大声询问还有几天高考.“不到四十天了.”张英突然心里一惊,她加快了脚步.这天回家有点晚了,牛奶还没给孩子热上.
“陪读战高考”折射教育功利化
事实上,陪读已成为一种普遍现象.一些家长宁可放弃自己的事业,也要给孩子当全职陪读,是中国传统教育观念的表现.很多家长根深蒂固地认为：“前人强,不如后人强”,把希望都寄托在下一代身上,愿意“以牺牲自我,成就孩子的未来”,这实际上是上世纪五六十年代人的一种普遍的“补偿心理”.陪读实际上是家长对学校教育过程的过度参与,是一种溺爱到极致的表现,不仅会削弱学校的教育功能,从长远看,也不利于孩子身心的健康成长.
陪读或许暂时解决了孩子的生活和学习问题,但同时又会使孩子失去独立自主、自我锻炼的机会.家长主要应该培养孩子健全健康的人格,让其在精神、心理、技能等多方面得到发展.相反,孩子被家长陪伴着,不仅觉得没有一点自由空间,心理也会变得非常脆弱,从而害怕失败,担心自己对不起家长的爱,一旦他们学习成绩不好或者考试失利,将会承受巨大的心理压力.事实上,家长对孩子的爱,并非仅仅表现在为孩子做了多少,而在于培养孩子的良好性格、习惯及美德,在于培养孩子坚强的意志、为人处世的技巧和融入社会的能力.
可见,家长“陪读战高考”,折射教育功利化.陪读虽然精神可嘉,但做法不可取.这实际上是一种非理性的病态教育方式,是一种“”行为.当陪读之风入侵校园之后,学生的学习兴趣和动力,全靠金钱和物质维系,并被亲情绑架,学生的每一次付出,均会受功利的驱使.特别是,如果教育部门和学校,对这种“着急”式教育方式,不加以管理和引导,任其无序发展,势必会污染学习空气,甚至会玷污圣洁的校园.因此,家庭教育的过度参与,实际上是对学校教学秩序的一种横加干涉,热衷于陪读的家长,当三思而行.
另外,“陪读家长”的出现并非只是家长们心态不好,是现实由不得他们不焦虑.在现行人才选拔制度下,高考仍然是相对公平的流动上升通道.而一般来说,好成绩离不开优质的教育资源培育,但现实中优质教育资源稀少且分布不均衡.“可怜天下父母心”,为了给孩子更好的教育资源、营造尽可能高的“人生起点”,很多家长选择各种招数来择校、陪读就不足为奇了.
家长陪读成风,不只是一个家庭的“私事”,而是社会的公共问题.若中小学教育均衡化、优质化的问题不解决,陪读现象不会自动“降温”.在这样的情况下,一味指责“陪读家长”,而不着眼于疏解“陪读家长”的焦虑,显然并不客观、公允.（文中采访对象均为化名）
（摘自《大家文摘报》）□
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