老年大学转型的实践和,本文是关于老年大学方面论文写作技巧范文与实践与思考和转型和发展类本科毕业论文范文.
老年大学论文参考文献：
中国老年大学协会副会长 山东老年大学校长 杜英杰
【内容提要】转型发展是新时期赋予老年大学的时代责任.本文就山东老年大学转型发展的实践进行梳理并作了一些思考.从该校办学实践看：他们坚持发挥示范引领作用,推进了办学理念和功能定位的转型；坚持多元化办学,推进了办学模式的转型；坚持规范化发展,促进了教学管理的转型；坚持开放办学,推动了服务理念的转型；坚持改革创新,用创新思维难题,引领转型发展.为了全面推进老年大学的转型发展,文章认为必须勇于担当,不断提高思想认识、转变思想观念,扭住在功能定位上发挥好示范引领作用这个核心,注重老年大学内涵发展,努力完成新时期赋予老年大学转型发展的重大历史使命.
【关键词】老年大学转型发展 示范引领 实践 思考
中办、国办《关于进一步加强和改进离退休干部工作的意见》指出,“离退休干部活动、学习场所要探索服务社会的途径和方法”.这为党委、政府办老年大学适应新形势,推进转型发展,进一步指明了方向.山东老年大学作为全国第一所老年大学,近年来,适应老干部工作和文化养老工作的新要求,积极探索学校的办学定位和发展方向,由自主办学向多元化办学转型,由封闭办学向开放式办学转型,由探索式发展向规范化发展转型,由单纯实施教育教学向示范引领老年教育发展转型,走出了一条转型发展之路,既提升了办学水平和发展内涵,又发挥了示范引领作用.本文结合山东老年大学的实践和思考,对政府办老年大学转型发展作一些探讨.
一、山东老年大学转型发展的实践
(一)坚持示范引领,推进办学理念和功能定位的转型
近年来,山东省积极推进老干部工作转型发展,取得明显成效.2015 年1 月,省委召开的全省老干部工作会议明确要求,“各级老年大学要找准定位, 主动作为,由单纯的活动学习场所向文化活动的展演平台、工作骨干的培训基地、文化养老的示范中心转型.”作为省委老管理的山东老年大学,认真贯彻会议要求,首先从学校的办学定位上,谋划转型发展.
功能定位是老年大学发展和竞争的核心.只有科学和鲜明的功能定位,才能有正确的办学方向和发展思路.作为党委、政府办的老年大学,把老年大学任务仅仅停留在“20 字”的办学功能上是不够的,更重要的是要通过规范化办学的过程,发挥示范带动作用,引领老年教育发展,为党的事业发展凝聚正能量.基于这一认识和多年来的实践,山东老年大学提出打造“三个基地”,建设“四个中心”的学校功能定位,即适应老干部工作转型发展要求,打造离退休干部思想政治教育基地；适应老龄化社会日益增长的精神文化需求,打造立足省直面向社会的文化养老基地；适应老年教育事业发展要求,打造全省乃至全国老年教育示范基地.把学校建设成为全省老年教育示范指导中心、理论研究中心、师资培训中心和远程教育中心.并进一步提出了实施“两项工程”,实现“一个总目标”的工作要求,即实施学校发展目标规划工程和规范化示范校建设工程,实现“从办得最早到办得最好”新跨越的总目标.
(二)坚持多元化办学,推进办学模式转型
随着基本养老体系和医疗保障体系的逐步完善,广大老年群体对精神文化生活的追求越来越强烈,老年大学作为文化养老的重要平台,受到老年人的热烈追捧,“一座难求”成为各地老年大学普遍性现象.出现报名难、上学难的问题,主要是需求爆发式增长和供给严重不足造成的.
为解决上学难的问题,山东老年大学尝试过立足现有办学条件扩大规模,如开办夜校、周末班、假期班以及摞班教学等,但由于不适合老年人学习特点,不利于组织教学,潜力挖掘也有限,不能从根本上解决问题.实践中,我们认识到,仅仅依靠党委、政府办老年大学的发展是无法满足日益增长的老年人学习需求的,必须利用社会资源,联合社会力量共同参与,才是解决老年教育供给不足的根本出路.在这个过程中,作为党委、政府办老年大学,可以利用办学经验优势和教学管理人才队伍优势,积极发挥示范引领作用.
基于办学理念上的转变,近年来,山东老年大学按照建设“没有围墙”的老年大学要求,积极统筹社会资源,建立了“1+X”多元化办学模式,即在办好主体校区（1）的基础上,通过租赁办学、合作办学和开办网络课堂、电视课堂等,不断创新办学形式,形成了主体校区示范引领,多校区、分校、学区（x）协同发展,远程教育全面覆盖的办学格局.目前已开办了4个主体校区、6 所分校.2016年2 月,省委、省政府批准,将占地16 亩的济南市技师学院商贸校区整体划转给我校,用于建设马鞍山校区,解决了山东老年大学主校区建设问题.学校还积极利用社会资源拓展办学路子,按照“共建共管、分工合作”原则,先后与山东大学、中烟集团、中信银行、省地矿局、省新闻出版广电局、省农科院等单位联合办学,既整合社会资源,又引导社会力量开办老年教育.充分利用现代化信息手段,发展远程老年教育.通过开办网络课堂和电视课堂,实现教学活动向基层、向更广阔的空间延伸.
实践表明,老年大学发挥优势、多元化办学,顺应了转型发展新要求,是整合社会资源、联合社会力量发展老年教育的有效途径.
(三)坚持规范化发展,促进教学管理的转型
目前,从国家政策层面来说,还缺乏统一的老年大学规范、标准和指标评价体系等,造成了老年大学在管理机制、办学模式、教学形式上的差别迥异,办学条件、教学水平、服务质量上参差不齐,各级各类老年学校基本上是在自主摸索和相互借鉴中发展.党委、政府办老年大学在总结办学经验规律、完善规章制度的基础上规范化发展,既可以为社会力量办学提供借鉴,又可以为政府制定老年教育政策和制度提供依据.
山东老年大学把规范化建设作为一项重要工作,积极实施规范化示范校建设工程,健全各项教学管理制度,建设教学管理智能系统,逐步形成了具有老年大学特色的教学管理制度体系和数字化支撑体系,用规章和制度对教学管理中每一个环节、每一项工作进行规范,用数字化管理提高教学管理的效率和科学化水平,促进办学过程和教学管理的平稳、高效、有序.一是按照现代教育思想,遵循教学客观规律,积极推进教学管理从经验型、粗放式向科学化、精细化的转变.二是利用现代信息技术,实现教学的数字化管理.学校立足教学管理实际,开发了山东老年大学管理系统软件,实现了教学管理的信息化、现代化.三是逐步推行统一教学规范.制定门类齐全的老年大学教学大纲,联合山东教育出版社,编印并发行专业门类较为齐全的统编教材,组织教师开展教学研究和规范教学培训,并依托山东省老年大学协会平台,在全省老干部系统管理的老年大学中,推进规范化教学.
(四)坚持开放办学,推动服务理念的转型
推进党委、政府办的老年大学开放办学,既是实现自身内涵发展的迫切需要,更是引领老年教育事业发展的必然要求.近年来,山东老年大学适应老年人精神文化需求的旺盛增长和人口老龄化发展趋势加快的新形势,结合学校实际,正确把握学校的办学方向,把老年大学工作放到经济文化强省建设的全局中来思考,放到老干部工作改进创新、转型发展的大局中来谋划,放到人口老龄化社会大背景下来推进,科学认识老年大学转型发展的新要求,加大开放办学力度,培育了“服务学员、服务教学、服务老年教育事业发展”的服务型校园文化.
充分利用办学资源优势,挖掘潜力, 扩大服务面向.一是向社会老年人开放办学.使学校成为带动全社会文化养老的排头兵.二是大力发展老年远程教育.建设了设备先进的课件录播室,升级改造了远程教育网,与山东电视台合作开办电视课堂,将优秀教学资源送到基层、送到社区、送到老年人身边,扩大教学服务面.
打造面向全国的“三个基地”,服务全国老年教育发展.一是建设老年教育宣传出版基地.二是建设老年教育理论研究基地.三是建设老年远程教育基地.
开展国际交流合作,拓宽办学视野, 提升服务水平.近年来,国际老年大学协会主席、法国图卢兹老年大学校长弗朗索瓦. 维拉斯先生先后3 次到我校参观考察,高度评价我校办学成果,邀请我校出席国际老年大学协会第95 次理事会,介绍我国老年教育发展成就和我校办学经验.多年来,我校接待了美国、法国、澳大利亚、日本、新加坡等20 多个国家和港澳台地区老年教育机构学习考察团.在省外办支持下,与日本山口县、和歌山县,韩国京畿道、澳大利亚新南威尔士州等地老年机构建立了友好合作关系,定期组织互访交流,既宣传了办学成果,展示了中国老年人的风采,又学习了先进的文化养老理念.2015 年,我校被省外办确定为对外文化交流的窗口单位.
(五)坚持改革创新,用创新思维难题,引领转型发展
创新是老年大学发展的不竭动力.新时期新形势下,面对不断出现的新问题、新情况、新矛盾,各级老年大学只有坚持改革创新,转型发展,才能担当起示范引领老年教育的历史责任.
山东老年大学33 年的发展,体现了勇立潮头、开拓创新的精神.近年来,针对办学和发展中的难点问题,不断加大改革力度,服务转型发展.一是改革招生办法.创新实施“网上预报名,分期注册入学” 的招生方式,既解决了现场排队报名给老年人带来的辛苦和安全问题,又解决了网上抢号报名造成的网络拥堵问题,还使学校全面掌握老年人的入学需求和专业意愿,为扩大办学和优化课程设置提供参考依据.二是创新专业设置,解决与基层老年大学分层次办学、错位发展的问题.三是创新教学形式,解决老年学员不同层次的学习需求.四是建立学员自我管理机制,解决教学管理人员不足的矛盾.五是强化理论研究,用科学理论指导转型发展.
二、老年大学转型发展的几点思考
(一)转型发展,是新时期赋予老年大学的时代责任
党的十八大提出“积极发展继续教育,完善终身教育体系”.老年大学的转型发展内涵就是要认真贯彻十八大精神,主动适应我国社会老龄化对发展文化养老的新要求,探索和遵循老年教育规律, 坚持以老年人为本,面向全体老年人,改革创新办学模式和发展方式,示范引领老年教育的发展,积极服务老年人的终身发展和社会文化教育养老事业,实现由满足老年人生存性需求到满足个体和社会的发展性需求的根本性转变.
党委、政府办的老年大学,作为团结老干部、服务老同志的主要平台,对做好老干部工作,凝聚和释放老干部正能量,推进积极老龄化、学习型社会建设和文化养老事业都发挥了重要作用.但日益增长的老年人教育需求与有限的老年教育资源之间的矛盾越来越突出.面对新形势、新要求,老年大学自身的发展和示范引领作用的发挥,与老龄化社会快速发展的趋势很不适应,与老年人对文化养老的期待难以适应,与党委政府的要求还有不少差距.作为老年教育的主要阵地和主体力量的老年大学,通过转型发展,总结办学规律,发展难题,发挥示范作用,继续引领老年教育事业发展,是时代的要求,也是时代赋予的历史责任.
(二)转型发展,核心是在功能定位上发挥好示范引领作用
从2010 年国家颁布实施的《国家教育改革和发展中长期规划纲要（2010-2020年）》到2013 年新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》,都对重视老年教育作出过明确要求,但在微观层面上,发展老年教育的支持鼓励政策、办学标准和规范、指标评价体系等等还不完善,这对鼓励社会力量办学,加快老年教育体系建设是严重缺失.这种形势下,党委政府办的老年大学,应充分利用办学经验优势和资源优势,转型发展,主动作为,把发挥示范引领作用作为自己的责任和办学方向,在立足实体教学基础上,通过规范化办学和创新性发展,为推动老年教育事业发展做出贡献.
(三)转型发展,是老年大学内涵发展的必由之路
随着社会老龄化的快速发展,人民群众物质生活及社会保障水平的大幅度提升,老年人养老观念和教育观念发生着深刻变化,老年人对精神文化的追求,对老年教育的期待也越来越高.作为老年教育资源“供给侧”主体的老年大学,总体上来说,还存在办学思路不清、服务意识不强、发展方式不活、开放程度不高,创新能力不足等问题,难以满足老年人不同层次,不同形式的学习需求.而转型发展是办学难题,拓宽办学路子,创新教学形式,提高教学水平,提升服务质量的有效途径,是实现内涵式发展,办老年人满意的老年大学的必由之路.
（四）转型发展,重在提高思想认识、转变思想观念
思想认识是做好工作的先导.山东老年大学转型发展之所以取得明显成效,得益于山东省老干部工作转型发展起步早、思路清、措施实,得益于省委对老年大学转型发展要求明确、指导有力.山东老年大学自觉把学校发展纳入老干部工作转型发展的整体布局中思考和谋划.推进老年大学转型发展,关键是增强大局意识、使命意识和担当意识,促进思想观念、能力素质和工作方式方法的转型.党委、政府办的老年大学,应从思想观念的转型入手,科学认识老年大学转型发展的必要性、可行性,主动谋划,科学推进,示范引领老年教育与时俱进,实现健康可持续发展.
该文评论，上述文章是关于实践与思考和转型和发展方面的老年大学论文题目、论文提纲、老年大学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
花溪区老年大学入选五个十工程项目
经过两年多在全国区市县级老年大学的首批筛选,近日,花溪区老年大学入选中国老年大学协会“五个十工程”项目 “五个十工程”是经过中国老年大学协会第四届二次常.
我运动、我健康、我快乐惠水县老年大学学员参加迎新长跑比赛
1月1日,2018年惠水县“新时代、新气象、新作为”第三十四届迎新长跑比赛活动在贵州科技学院（惠水县校区）举行 惠水县老年大学组织1000余名学员参加了此次活动 当日上午8点3.
贵州老年大学组织离退休老同志开展新时代看贵州农村三变主题实践活动
9月20日,贵州老年大学组织离退休老同志到长顺县威远镇永增村开展新时代看贵州农村“三变”主题实践活动 这是今年以来贵州老年大学第三次组织离退休老同志开展主题实践活动 &ldqu.
金沙县老年大学强化党组织建设充分发挥正能量
自金沙县委离退局党总支成立以来,全体党员积极响应县委县政府的号召广泛开展活动,组织党员发挥正能量,助力脱贫攻坚事业 离退局党总支6个党支部主动组织党员和学员开展扫墓活动,缅怀革命先烈,重温入党誓词；组.