高中历史教学中学生的人文素养培养,本文是历史教学方面毕业论文格式范文跟人文素养和历史教学和中学生相关自考毕业论文范文.
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【摘 要】我国目前的教育形式下,历史作为重要的高中课程,能帮助学生更好地理解文化知识、风土人情、各地风俗,教师一定要合理重视课堂节奏,对高中历史的教学理念有更深层次的要求,强调“以学生为本”,让学生真正成为课堂上的主人,结合人文素养的核心教学内容,让学生全方面提高.本文根据高中历史的教学理念,对学生人文素养的教学方法和课堂实际教学步骤做一些总结和分析.
【关键词】人文素养；高中历史；教学方法；课堂
高中历史老师要带领学生感受人文,根据当代的高中历史教学教材和课堂授课理念,激起学生对学习的,鼓励学生自主学习,做学习的主人,充分发挥课堂教学优势,让学生形成自主思想和学习意识,让学生更深层次的理解历史、接近历史、学好历史.
1.注重人文素养的教学理念,加强历史课堂内容
历史科目的教学注重“温故知新”与“温新知故”相结合的理念,教师要把握好课堂步骤,把课堂落到实处,才能让学生明白“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成,必须要经历一个反复钻研,理解记忆和背诵的过程,认识过程必然循环往复,任何科目的学习都离不开巩固和复习.螺旋上升的规律,它告诫我们探求学问应该逐步消化,此外,在教学过程中,切忌囫囵吞枣,教师要注重实质的教学内容,有的知识由表及里,深思熟虑,含有深刻的哲理,教师需要给学生做讲解,而有的知识需要由此及彼,融会贯通,潜移默化的植入到学生的头脑当中,还有的历史知识应引进先知,触类旁通,让学生结合当代的热点话题,经常关注国家的重点事件,才能巩固历史知识.
教师应该对传统的教学方法进行改革和创新,让学生理解阶级局限的情感、意志和人文精神,制定出符合时代性和先进性的学习模式,而且,教师从学生的身心发展特点出发是非常重要的,能帮助学生构造多元化和趣味性的课堂,让学生感受“多元化”的历史课堂,才能端正学生的思想,让学生占据课堂的主导作用,培养学生积极主动的热情,从而有效地探索历史的领域,发现其中的奥秘.课本上的教学内容是根据历史发展的顺序编写的,在给学生进行讲解的过程中,教师不能跳过重点内容,而是要根据真实历史事件发生的先后顺序,依次给学生作介绍,有关历史教材的人物和背景,也要让学生有大致的了解和认知,才能触发学生的人性,让学生感受到社会的人情,注重人文地理学习元素和素材,主动探究历史,发现学习中存在的问题,并自行解决.
2.优化人文素养的教学模式,完善历史课堂实际
还有的知识应该联系实际,具体领悟,不能胡乱拉取教学材料,而是应该从细微的小事做起,结合日常的生活实例,不断提高和扩展.然而,“温故知新”也有先天不足,如果学生的知识面狭窄,就难以深入下去,所以,在实践中,教师要鼓励学生多看书,多阅览知识素材,“温故知新”走向“温故”,全面学习.教师要培养学生的“自主意识”,结合人文素养的核心知识内容,就要从课堂入手,不断更新教学模式和理念,让学生经历一个循序渐进的学习过程,感知历史的学习价值和意义.
教师要知道,人文教学的历史课堂旨在鼓励学生自主学习,做学习的主人,所以教师要形成“以生为本”的教育观,培养学生自主学习和自主探究历史的意识,让学生在进行活动的过程中既丰富了历史知识,又能与其他同学互动,全面提升学生的人文素质,让学生快乐成长,积极主动地学习历史知识,形成自主学习的良好习惯.人文意识是教师的首要教学任务,传统的教学模式导致历史课堂过度注重课本内容,学生思维能力得不到有效的提高,课堂没有结合学生的身心发展特点,在学习的过程中形成被动的思想.所以教师要让学生能依照课堂的步骤来轻松学习,在学习的过程中体会学习历史带来的快乐和满足感,而不是厌倦.
3.发挥人文素养的教学优势,保证历史课堂质量
教师要从日常生活的细节中找方法和规律,与“温故知新”相辅相成,全面提高历史教学素材对课堂的优势作用,成为学生学习方法中的重要原则.而且,教师要知道,“温新知故”就是不拘于旧知,在不断探求新知识的同时,要严格要求学生,以新带旧,组成知识的网络系统,满足不同的教学形式,显现知识间固有的逻辑关系,把握具体的教学形式,从而让学生具备各项学习能力,把教材接受能力成为转化能力,提高素质.
另一方面,历史也是有根据的“故事”,教师可以结合一些科教纪录片,对学生进行教学,重视“循序渐进”的教学方法,根据多年的高中历史教学经验,时刻让历史教学课堂围绕“学生为中心”这个教学理念,设计严密的教学方案,使活动课目标明确化,不断融入人文素养的教学内容,让学生主动探索历史的发展历程,寻找真实的历史事件.比如《走进科学》、《中国发展史》、《战争》等都是有价值的教学视频,教师可以结合多媒体的特点,让学生在课堂中观看,增加对历史的了解,加深记忆.
总而言之,教师要注重人文素养的教学理念,加强历史课堂内容,优化人文素养的教学模式,完善历史课堂实际,发挥人文素养的教学优势,保证历史课堂质量,做好引导工作,构造一个“多元化”、“形象化”、“生动化”的历史课堂,将“以人为本”作为教学理念,促进学生的主观意识和人文思想的提高,全方面综合发展和进步.
上文总结：该文是一篇关于历史教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及人文素养和历史教学和中学生相关历史教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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