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语文教学论文参考文献：
江苏徐州大屯矿区第二中学（221000）唐红莉
［摘 要］课改的实质是创新教育教学,而课堂则是实施教学创新的主要场所.初中语文教师要努力学习创新理论,把创新的教学理念、教学方式引入课堂教学当中,提高教学效果,从而在极大程度上开发学生的潜力,最终实现教学目的.这既是教师的责任和义务,也是教育教学的根本.
［关键词］创新教学初中语文质疑人文教育实践
［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)280023
新课改的实施,其核心问题是拓宽教学理念,培养学生的综合素养.初中作为学生语文学习的前后衔接阶段,处于学生学习生涯中的关键地位,因此,在这一时期对于学生创新能力的培养和提升,将会让学生在未来的学习中受益匪浅.
一、以和谐为前提,创造创新条件
要想在初中语文课堂教学中顺利地开展创新教学,教师首先要为学生打造一个和谐、融洽的师生交流平台,为学生创造能够实现创新的条件,让学生能够在相对轻松、相对自由的气氛下学习,这样学生才会鼓起创新的勇气,迈出创新的步伐.
首先,在具体的教学中,教师要让学生感受到教师的随和、平易近人,为学生营造积极的心理氛围,平时注重与学生的情感交流,让学生能够将自己的观点和思想与教师的思维碰撞,让学生的思维在交流中得到锻炼,这样不但可以使学生形成良好的对话交流能力,还可以使学生对于语文学习产生向往,进而使学生在学习中实现创新和提高.其次,教师要打破常规,采用灵活多变的教学方法,让学生的思维随之变换,进而焕发出学生的青春活力.学生在灵活多变的教学方式下学习兴趣越来越浓,在课堂上可以实现对教师教学思路的理解,从而让课堂焕发出前所未有的活力.
二、以质疑为准则,激活思维创新
质疑是打破传统思维实现创新的利器.在常规的教学中,迫于成绩影响,教师往往会按照教学要求“亦步亦趋”地为学生讲授课本知识,而导致学生失去了质疑的勇气和精力,思维受到禁锢.而事实上,想要学好语文离不开学生的质疑精神.具体来说,教师要改变以往的灌输式教学、强行记忆和机械式的训练等情况,在教学时要保证最大程度地挖掘学生的潜能,让学生在学习中能够自我实现,被同学和教师所认可.同时,教师应该鼓励学生敢于质疑,不要禁锢于书本中,可以有自己的观点,教师从中指导,改变过去一言堂的教法.
例如,教学《背影》,一直以来教师都把这篇文章作为描写父爱精神的佳作,在教学时也会以父爱为线索进行知识传授.而在一次教学实践中,笔者让学生以自己的角度来解读《背影》,有个学生就提出了一个十分现实的问题：“我觉得父爱是伟大而无私的,我们在课文中很多地方都有所体会,但是父亲跨过围栏去买橘子,这一举动是不是违反了交通规则呢？”虽然这个学生提出的观点与文章的整体脉搏有些疏远,但是这也是值得我们注意的地方,因此笔者对这个学生提出的疑问做出了肯定的评价.宝贵的质疑和创新精神值得提倡,也值得我们推崇.
三、重视人文教育,提升创新能力
创新教学是一个前卫的课题,它需要人文素养来为其“添砖加瓦”.于是,教师在教学中应该为学生培养审美、探索能力做好铺垫,力求引导学生全面发展.在教学活动中,要及时根据学生的心理状态变化相应的调整好教学内容和方式,挖掘教材中的人文精神,让学生的情绪始终处于一种兴奋而活跃的状态.同时要开展多种创新型的教学活动,让学生的学习热情被充分点燃,在获得知识的同时能够得到思想和感情方面的熏陶.例如,在教学古文时,教师在把古文的创作背景、作者资料以及文本分析等教学要求范围内的内容完成之后,为了让学生的知识面得到拓展,可以有针对性地开展一些具有人文意义的教学活动.如学习王维的诗之后,让学生把这几年所学的王维的诗都拿出来比一比,看一看王维在创作每首诗的时候其心境有什么变化.或是将同派别诗人、词人的诗词进行对比,看一看他们的诗词分别有哪些各自的特点.就这样,加深了学生对于作者的了解,而学生在谈论诗人的同时更加活跃,思维突破了课堂的限制,得到了有效拓展和创新.
四、鼓励学生合作,引导创新实践
要想创新,就要存在思想的冲突和思维的碰撞.在课堂教学中,师生之间的思维交流由于角色、年龄等差异而存在着一定的局限性,而学生之间年龄相仿、想法相近,交流起来能够产生同步效果.与此同时,实践活动也是创新教学的良好手段,学生在实践中不断探究,经常会产生一些新的想法和思想.因此,初中语文创新教学离不开学生之间的合作实践.
例如,在学习一些说明文或是散文的时候,教师可以为学生多创造一些合作实践探究的机会.在学习了《口技》之后,可以让学生自己查资料,学一学几种小动物的叫声,比一比看谁学得像学得好；学习了《北京的小胡同》《上海的弄堂》《水乡茶居》之后,可以让学生选择一项自己家乡的风俗来讲一讲,也可以带学生去一些具有民俗特点的景点进行参观,实地感受民俗特点……这样的合作实践教学让学生的思维走出了课堂,让学生的想象力跟随着这些有趣的事物一起飞翔,这对学生创新能力的培养十分有益.
（责任编辑陈剑平）
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