高中化学实验教学的好处,该文是实验教学类硕士论文开题报告范文和化学实验和好处和高中相关硕士论文开题报告范文.
实验教学论文参考文献：
文丽宏
（四川省乐山第一中学校,四川 乐山 614000）
【摘 要】高中时代,学生的主要活动场所是学校,他们的主要任务是学习理论知识.因此,学生其他方面的能力得到锻炼的机会少之又少,所以教师应该抓住机会提高学生各方面的能力,运用化学实验就可以很好的做到.
【关键词】高中化学化学实验实验好处
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.093
化学是一门实验性的学科,实验演示对化学的教学是有非常意义的,同时它具有非同一般的作用,对学生具有现实意义.实验教学以其直观形象的特点深受学生的喜爱,直接给学生演示实验或者让学生动手做实验,不仅可以让学生对所学的化学知识点理解程度加深,帮助学生把课本上的知识和所做的实验相结合起来,还可以锻炼学生各方面的能力.比如观察能力、动手能力等.另外,实验是让学生理解理论知识的有效途径,也是证实化学规律、化学结论的方法,因此实验教学是非常重要的.当今世界飞速发展,科技发达,国家的不断发展对学校培养的人才也提出了更高的要求.在高中阶段,学生的学习科目多,不同学科也有不同的要求,而这些科目的学习正是为了将来学生进入社会打基础,为了日后成为国家需要的栋梁之才,在学习中就应该让学生树立远大的理想,再为之奋斗.采取实验教学法在高中化学的教学中,不仅有助于学生学习各科目,还有更多的作用.
我们都知道,在高中阶段的学生已经有了自己的想法,对其他事物都有了自己的见解,在学习上也是如此,学生喜欢哪一门科目他们就会花更多的时间在这一科目上.而针对化学这一学科来说,高中的化学知识是比较复杂难懂的,所以教师要充分利用好实验教学,以激发学生的学习兴趣,让他们更好的学习化学这一学科.在教学实践中,我发现了实验教学对学生来讲是非常有用的,在这里和大家分享一下.
一、培养学生的观察能力
观察是学生应该具备的一种最基本的能力,它也是学生进行探索任何事物的途径之一,利用化学实验培养学生的观察能力就是一个不错的选择.在化学实验中,直观生动的实验能够很好的激发学生的学习兴趣,让他们把注意力集中在实验中去,带给学生强烈的视觉听觉等感官知觉的刺激.在实验过程中,需要学生仔细观察,才能发现其中的化学反应和结论,在这样的过程中就在无形中锻炼了学生的观察能力.
高中化学可以拓展学生的知识面,还可以为学生解决实际生活中的化学问题打下基础.化学实验需要非常仔细认真才能完成,任何一个粗心的步骤都会让化学结果偏离预定的化学结论,所以对学生有更高的要求.在实验的过程中,学生的注意力集中在了做实验上,他们需要仔细观察实验的每一个步骤所产生的化学结果,才能对最终的化学结论得以正确的认识.
二、培养学生的动手能力
高中阶段由于学生学习任务重,绝大部分学生的动手能力都是比较差的,而现在社会需要综合性的人才,仅仅让学生掌握理论知识是远远不够的.在化学实验中,最开始学生的注意力就可以很好的集中起来,这对他们接下来的学习就非常有利了,同时当学生在进行实验时,他们必须自己动手去证实课本中的理论知识,在这个过程中动手能力就会得到很好的锻炼.在这个竞争日益激烈的今天,学校不应该只是学生的温房,更应该刺激学生的各方面,让他们对未来有一个准备.
新课程改革后,各个学校的教学设备都是准备得比较充分的,所以在化学教学中进行实验教学也是比较方便的.既然学校已经为我们的教学提供了诸多的便利,作为合格的教师就该好好利用这些教学用具.虽然说高中教学任务重,但是教师也不能因为偷懒而不采取有效的教学方式,在化学的教学中实验可以帮助学生的学习,那么教师就该多采用实验教学的方式.在实验教学的过程中,学生的手、脑一起动了起来,思维转换的速度非常快,通过不断的练习就可以锻炼学生的思维转换能力,让学生在今后的学习中提高自己的学习效率.在高中化学的教学中利用实验不仅可以锻炼学生的动手能力,也可以促进学生各方面的成长,所以教师应该充分利用好学校的实验室.
三、培养学生的理解能力
高中阶段学生已经有了一定的理解能力,把实验教学中运用到化学教学中去,可以让学生的理解能力更上一层楼.采用化学实验的教学法,教师要边给学生讲解理论知识边给学生演示实验过程或让学生自己操作实验.教师边讲解实验边进行实验不仅可以让学生清楚明了的观察实验现象,还可以帮助学生理解化学结论得出的成因.通过这样的方式可以很好的刺激学生的学习,让学生主动来探索学习中的难题,从而使学生对化学知识的理解更加深刻,对化学知识的掌握更加牢固.
化学教学的过程其实就是教师引导学生构建化学知识网络的过程.那么要想学生对化学知识有效的掌握,教师就要注意将化学知识点逐个给学生讲解,边讲边实验,把学生注意力集中在课堂中,使其有效掌握知识,让学生有意义的学习.在进行化学实验教学中,学生的积极性被激发出来了,然后教师再用丰富的教学实验来加深学生的理解,这无疑对学生的学习效率的提高是非常有用的.
四、培养学生的创造力
素质教育的目的之一就在于培养学生的创造能力,这也是现代社会对人才的要求.对于学生的学习来说创造能力是对他们思维的刺激,也是对他们更高的要求.在化学实验课堂中,学生的积极主动性很高,同时高中生求知欲旺盛,对未知的事物有着强烈的探索精神.在对待实验上绝大部分学生态度是非常端正的,并且实验具有直观形象的特征,生动有趣,所以在实验进行时学生就已经感兴趣了.
由于高中生生理心理发展都趋于成熟,对待事物有自己独特的见解.因此,他们在实验过程中就很有可能会产生奇思妙想,而不拘于照搬照抄书本上的实验.随着年龄的增长,学生更希望能根据自己的喜好来开展学习,在化学实验中也倾向于根据自己的爱好兴趣自己摸索探究,所以教师可以在化学教学完成后给学生布置一些可以在家里完成的化学实验,让他们自己回家完成.这样既可以满足他们学习的,还可以启发学生的思维,提高他们的创造想像能力.
化学这门以实验为基础的学科,需要教师和学生同时注意实验的教学方法,才能取得事半功倍的效果.要想培养学生各方面的能力,教师就要注意对实验教学的精心设计,再采取恰当的实验方式,以便培养学生的动手、观察、理解、创造能力.当学生这些方面的能力得到良好的锻炼以后他们对化学的理解会能更加透彻,就容易把所学的知识运用到实际生活中去了,让学生得到全面发展.
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