高中化学实验教学的深化扩展,本文是高中化学有关论文范文素材跟化学实验和扩展和高中有关本科论文怎么写.
高中化学论文参考文献：
【摘
要】化学是一门基础性自然学科,实验在高中化学教学中占有重要地位,而化学实验则是锻炼学生动手能力,培养学生自主思维的关键教学环节,可以说实验是化学课堂教学的验证手段.
【关键词】高中教育 化学教育 实验教学 素质教育
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.151
在高中的化学知识学习当中,如果没有试验的参与,那么学生在理解上是非常困难的,同时没有办法更好地展现出化学自身的魅力,学生的学习热情也会严重下降.为此,高中化学试验的教学只能不断深化拓展.
一、化学实验生活化
化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的,同时,化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验.然而实验教材内容编排有机械性,加上许多中学教师在进行实验教学时,过于墨守成规,虽能基本达到了教学大纲的要求,但学生经常只是机械地按照现有的实验设计进行验证性实验,这些做法只能更加束缚和扼杀学生的探索,使学生的服从意识有余,而实验兴趣不足.
近年来,化学实验的改革正朝着生活化的方向发展.所谓化学实验的生活化,就是从只重视理论到理论与实际相结合的转变,更加重视化学实验与生活、技术的联系,注重用实验探究的方法解决实际问题,使学生的课内学习转变为课内和课外相结合的模式,更适应开放式学习的需要.
在生活中实验选材广泛,设计新颖,贴近社会、贴近生活,可以将化学变化原理寓于生产与生活实际之中,较好地发挥实验的动机功能,有利于激发学生的学习兴趣,必然会收到良好的教学效果.在高中阶段,学生接触社会的机会有限,通过实验来了解化学在实际中的运用,可以说是一条很好的途径.
比如在讲授“钠的化合物”这节时,教师可以从“日常生活中,水通常用来灭火,你能相信滴水能生火吗？”问题引入,使学生形成矛盾心理,激发他们的好奇心.紧接着让学生亲自动手做实验,他们一定兴致高昂,迫切地想知道这究竟是怎么一回事.学生的兴趣被激发了,实验也就成功了一半,接下来他们亲自动手,就培养了实际操作能力,也加深了对化学现象的理解.
二、充分挖掘教材内容
教师在平时备课的过程中要着力挖掘教材中可供探究的素材,不拘泥于教材中已有实验,对现象不明显、效果不好的实验进行必要改进和创新.教师还可以将教材中可供探究的知识点设计成探究性问题开展实验教学,使实验贯穿于教学全过程.如新课的引入,重点、难点的突破,复习、习题、课外活动等等.
如《化学1（必修）》氮气一节,氮的氧化物的性质教学中,二氧化氮与水的反应,教材只给出了反应方程式,没有进行实验探究,此时教师可增加探究性实验操作：
（1）展示收集满二氧化氮的试管；
（2）把盛有二氧化氮的试管倒立于水中,打开胶塞；
（3）待液面不再上升时,用拇指堵住试管口取出试管,试管口向上,移开拇指；
（4）向试管内的溶液中滴加紫色石蕊试液.
观察现象并回答以下问题：
①水面为什么会上升,颜色消失说明了什么？
②松开手指后,气体由无色又恢复红棕色说明了什么？
③紫色石蕊试液变红说明了什么？
通过挖掘教材中可供探究的素材,将部分内容设计成探究性实验,既加强了学生的感性认识,又培养了学生严肃认真的科学态度.
三、进行安全教育,注意实验安全
任何化学试验都存在一定的影响因素,只有开展安全教学,才能达到预期教学效果.在实验教学在开展之前,必须对学生开展有效的安全教育,要使学生树立安全理念.考虑到高中化学试验操作安全教学目的,要求学生能够树立安全理念,然后再开展化学试验教学.
例如,在日常的教学过程中,可以为学生有效编制安全试验手册,重点标注在实验室中的注意事项,要求学生严格遵守.进入实验室以后,先找到自己的位置,但不可以对试验仪器随意翻动和操作.在化学试验开展的过程中,教师必须详细告知每一个步骤,然后按照正确的顺序完成试验操作,绝对不能出现随意玩弄化学仪器的现象,教师要在实验室当中加强巡视,一方面是对学生做出相应的指点,另一方面是将一些错误的操作和不安全的态度更好地纠正.
四、结语
“通过实验学化学”是高中化学课程共同追求的一条线索,新课程化学实验教学要革除传统教学的积弊,把实验的主动权交给学生,进一步明确和提高实验的目的性和实效性,实现化学实验教学的人性化、生活化、探究化、绿色化和现代化.
新课程标准的课程目标中将“获得有关化学实验的基础知识和基本技能,学习实验研究的方法,能设计并完成一些化学实验”列作“知识与技能”目标之一.在新课程里增加了大量的学生实验探究的内容,高中化学实验教学不应只停留在验证和应试阶段,也应与时俱进,及时注入新鲜血液,只有这样,才能使其焕发光彩,为切实提高学生的综合素质提供强有力的支持.在实验探究中的每一个实验,必须由学生亲自动手做实验才能完成,因此,提高学生的实验动手能力是完成好化学实验教学的基础.实验是培养学生解决问题能力的重要途径,实验教学中的问题发现和形成、实验设计、操作、观察、思维、表达和交流等科学实践活动,可以有效地培养学生的实验意识,并在此基础上提高学生应用化学的能力.
参考文献
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