初中语文教学中的情感教育,该文是关于情感教育相关硕士论文范文和情感教育和情感教育浅谈和初中语文教学方面学士学位论文范文.
情感教育论文参考文献：
乌海燕
陕西咸阳乾县长留初级中学(713300)
【摘 要】一个人良好品德的养成关键就在于所受到的情感教育.情感生活的健康与否决定着一个人人生的价值观,影响一生.所以提高初中语文教学的情感教育工作非常之重要,情感教育是初中语文教学发展的必然趋势,教师一定要牢记新课改的要求,不断地为国家培养品学兼优的全面性人才.
【关键词】初中语文教学；新课改；情感教育
由于新课改的推进,教学课程的结构、教学方法及学习目标都发生很大的改变,而且每门课程的教学目标逐渐从追逐考试成绩转到更注重学生的综合素质与健全人格的培养上,新课改在语文教学中最大的要求是在语文教学中加强对学生的情感教育.情感教育要求改变传统灌输式的教育方法,注重提高学生的情感素质,使学生从课文中体会到作者的情感,提升学生的情感水平,激发学生学习兴趣,使学生的学习效率得到提高,进而使学生更全面地发展.
1情感教育概述
情感教育指的是在一定的教学活动中,教师根据教育学和心理学的相关知识,依据一定的教学目的需要进行的教学活动.这种教学活动比较关注和影响着整个教育体系的态度和观念,对教学水平和学生能力的提高具有十分重要的作用.在初中语文教学中,情感教育是在具体的语文学习中,语文教师能够通过运用一定的理论方法和手段,将自己的情感转移到学生身上,使其达到统一,从而使教学水平得到提高.对于语文学科来说,它是一门感彩较为丰富的学科,同时它的艺术性也比较强,在整个教学过程中能充分体现出情感的作用,这不仅有利于学生更好地学习语文知识,还能提高他们的学习兴趣,使学生在情感上得到共识.一般来说,初中语文教学中的情感教育是由三个方面组成：首先,教师的因素.教师,是教学过程的引导者,在整个教学过程中起着引领带头的作用,教师要表达的教学思想和情感教育不仅体现在教学水平上,还涵盖了整个教学的态度和对于课本的教学能力理解.其次,教材的因素.教材,是整个教学的主要最主要的凭证,它主要包含了感彩、语文文字以及中心思想等情感因素.最后,学生的因素.学生,是教学活动的主体,是整个教学的参与者,同时也是情感教育的最终目标.学生所能产生的情感因素通常表现在理解能力、接受能力、学习兴趣以及实际的应用能力等方面.新课程改革要求,培养学生的综合能力和素质,使其实现主要的教学目标和能力.提高初中语文教学能力和水平,培养学生的情感教育,成为广大教师比较关注的问题,同时,也能使学生逐步提高教学效率,促进素质教育和思想情感.可见,情感教育在初中语文教学中发挥着不可缺少的作用,促进情感教育的培养对于初中语文学生有着重要的作用.主要表现在以下两个方面：首先,根据学生的不同爱好和兴趣,来培养学生对语文学习的热情,创造一种比较轻松的氛围和环境,以帮助他们树立正确的人生观和价值观.其次,教师要能和学生不断进行交流和沟通,使他们能在尊重彼此个性的基础上进行了解和互动,从而根据学生的实际情况,有针对性地进行教学,达到事半功倍的作用和效果.因而,在初中语文教学过程中,加强情感的教育,对于学生的全面发展起着重要的作用.初中语文教学的情感教育主要是从学生的心理和生理方面出发,并在该阶段的教学教材中发挥影响,可以培养学生的情感和情操.尤其随着新课改的要求,初中语文的情感教育对于学生的情感体验和思维发展,有着较大的影响.因为,从学生方面来说,初中生的心理特征是较为情绪激动,自尊心很强,这样情感教育的根本就能很好地体现出来.
2情感教育在初中语文教学中的实施
2.1教师作为引领者,要做好充足的课前准备
随着新课改的实施,课堂已经逐步告别了教师讲、学生听,教师写、学生记的被动教学模式,学生的主体地位越来越突出.但是,课堂永远不能缺少教师,虽然新课改之后强调的是素质教育,但是教师在课堂上仍然起着不可忽视的作用.课堂上,教师虽然减少了讲授的时间,取而代之的是学生的自主探究学习,但是在学生自主学习的同时,教师可根据实际情况进行适时的引导和分析,这就要求课前教师要对语文教材进行充分的了解和分析.在语文教学中,教师要多收集相关的教学资料,更好地了解文章,体会文章的真实感情.这样在教学中,才能把文章的情感贴切地展现在学生面前.例如,在八年级上册的语文教材中,有一篇课文《谁是最可爱的人》,这篇文章是由魏巍写的,主要讲述了在朝鲜战场上,我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活的,这篇文章是由作者亲赴朝鲜前线,与志愿军战士生活在一起之后写出来的.教师掌握了这篇文章的写作背景,能够更好地体会文章表达的真情实感.但是由于战争年代对于现在的学生来说比较久远,并没有办法体会战争时战士的艰难生活和苦难重重,也难以理解志愿军的爱国主义和国际主义精神,所以就需要教师帮助学生更好地体会这篇文章所要表达的感情,对学生进行革命教育.只有教师体会了文章的内涵,才能恰到好处地展现作者抒发的情感,学生才能够更好地感受文章的魅力.
2.2创设与教学内容紧密结合的课前导入
设计恰当的课前导入方式,可以吸引学生听课的集中力,帮助学生打开思路,使学生迅速进入学习状态.在设计课前导入时,教师要引入情感教育,使学生内心对本节课的学习内容产生共鸣.例如,在讲到鲁迅的《孔乙己》时,教师可以另辟蹊径,通过提问来导入教学内容.比如,教师可以提问:国内众多文学学者层评论过,孔乙己并不只是一个人,而是千千万万中国人的缩影.那么,孔乙己的身上有哪些中国人共有的特点?教师在提出问题后,再引导学生通读全文,从中筛选反映孔乙己性格特点的段落和句子,激发学生思索问题的积极性.又如,教师在为学生讲授诸葛亮的《出师表》时,也可以运用创设问题的方式为学生导入教学内容.诸葛亮是我三国时期的第一谋士,在《三国演义》中作者更将其刻画为神乎其技的军事家,在战场上指挥千军,为蜀汉鞠躬尽瘁.而《出师表》是诸葛亮在出征之前,为刘禅写的陈情书和劝谏书,那么出师表中诸葛亮对刘禅提出了哪些治国建议?体现了诸葛亮的哪些思想感情?在提出问题后,教师要帮助学生梳理全文,并将文章逐字逐句地翻译出来,再让学生从文章中提取诸葛亮为蜀后主提出的治国方略.并从字里行间领悟诸葛亮对蜀汉的忠贞忧虑之情.
2.3倾注爱心,传播情感
语文可能看起来容易,其实不然,它不是一时半会就能学得特别好的,要求学生必须紧跟老师的步伐,用心学习和感悟.语文知识的积累是长时间的,文化内涵的培养正是在这种日积月累中一点点酝酿的.教师对学生要有良好的态度,苏霍姆林斯基曾说过：“注意和心怀每一个学生,并且以关切而谨慎的态度对待每个孩子的优缺点,这是教育过程的根本.”班主任要以的方式来管理班级,专制只能让处于初中阶段的学生的叛逆心理更强烈,让学生感觉到温暖,师生关系就很容易达到和谐.一个团结、温暖的集体会进一步推动班主任对班级的管理.两个人成为朋友的基础是彼此的信任和了解,而班主任和学生想要成为朋友需要有更多的信任和了解,因为在学生心里,班主任是管理者、领导者,在距离上很难走近,成为朋友更是不可能的事,所以,班主任要先让学生了解自己,和学生之间消除隔阂,在平时多营造出一些轻松的气氛,多和学生聊聊生活,聊聊烦恼,让学生都积极地参与到自然、活泼的环境中.学生犯了错误时,班主任可以以朋友的方式在、飞信或者是微信上进行交流,以优化其对班级的管理.
教师可以通过营造良好的情感氛围,提高学生的语文学习能力,从而促进学生的全面发展.可以说,初中语文教学中实施情感教育具有很大的重要性,只有充分重视和培养情感对初中语文的发展,才能使其真正地落实到教学工作中,培养出真正具有高素质的人才.
参考文献
［1］胡华标.新课改下初中语文教学中的情感教育.才智,2011（19）.
［2］李传丽.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育.技术与市场,2008（12）.
简而言之:本文论述了适合不知如何写情感教育和情感教育浅谈和初中语文教学方面的情感教育专业大学硕士和本科毕业论文以及关于情感教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
初中语文教学中的情感教育刍议
【摘要】初中语文教师在教学中应挖掘隐藏在课文中的情感宝藏,选择切实可行的方法,如朗读、音乐……,对学生进行情感教育,让学生在学习中受到情感的熏陶 【关键词】初中语文情感教育朗读音乐师生关系课外【中图分.
新课改下初中语文教学中的情感教育
摘 要初中语文教学的情感教育目标是近年来提出来并明确规定要深入贯彻落实的一项教育目标,本文从情感教育角度出发,探析如何在初中语文教学中如何实现情感教育 关键词新课改；初中语文；情感教育；教学；策略一、.
如何在初中物理教学中渗透情感教育
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初中物理教学中的情感教育渗透策略
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