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没有情感的教学,“冰冷”的教学,终会让道理成为枯燥无味的空话,无法让学生真正明白文本的主旨,无法触及学生的心灵.正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中流过的时候,知识才能触及人的精神世界.”基于此,我特别重视在初中语文教学中,让学生体会到语言的温度,领悟文本的温度,热情参与到教学的每一个环节中,开启温情之旅.
一、导引,叩击心灵
教育不是注满一桶水,而是要点燃一把心灵之火.在初中语文教学中,我充满,关注学生的心灵、思想,陶冶学生的情操.课前,我认真研读文本,获得灵感,为自己“充电”；课上,我将灌输到整个教学过程中,用生动的、幽默的、柔情的语言来感染学生,点燃学生学习的热情,逐步提升课堂的温度.
在《画山绣水》一课的教学中,我将自己的备课感想变为生动、优美的语言来点燃课堂：那是一个恬静的梦境,有纯净的漓江水,有竹篷小船,有神奇的磨米山、寡妇桥、父子岩等,还有那一个又一个美妙的神话故事,如醇香的美酒,看一眼也能心醉,久久挥之不去.让我们一起走进杨朔先生给我们带来的《画山绣水》,一起去欣赏“甲天下”的桂林山水.大屏幕上,桂林山水的画面缓缓铺开,引人人胜．就这样,学生带着憧憬去诵读文本,探寻桂林山水的特色.随着作者的点染铺陈,学生品味语言,体会作者的匠心独运之处,荡漾着温情.
用爱心的水来滋润学生的心田,用来唤醒学生沉睡的心灵,让学生潜心阅读,与文本展开多重对话,真切感受文字的力量,体悟语言的精妙.
二、捕捉契机,激荡情感
打造有活力、智慧和情趣的中学语文课堂,让学生真正成为学习主人,需要教师独到的慧眼和功夫.为了让语文课堂“保温”,我注重捕捉契机,善于发现学生的优点,及时对学生的表现给予正面的评价,肯定学生的进步,不断点燃学生学习的.初中生在我的课堂上大胆发言,表达自己的个性见解,将自己的所思、所想、所感等用自己的方式表现出来,与同学、老师平等的交流,碰撞思维,触动彼此的心弦.
在《我们家的男子汉》一课的教学中,第一小组的张峰华站起来说：男生从小就应该独立、自强,否则怎么能成为家里的顶梁柱呢？我点点头,回应他：“你很有责任心,将来也一定会成为一个富有担当的男子汉！”这时候,第二小组的石建斌说到：“我特别喜欢作者描写小男孩吃东西的情景,让我想到了自己的弟弟.”我追问：“你有没有想到这是一种什么描写方式,让情景如此生动,让读者如此动心呢?”有学生回应：“细节描写.”是的,为了写出“小外甥”的特点,作者多出使用细节描写的方式,我们不妨尝试一下.
在平等、和谐的对话中,学生突破了自我,他们敢于自在表现自我,展示自我的风采,凸显其主体性,激发其潜能,让课堂呈现出丰富性、多样性的特点,让课堂波澜起伏.
三、适时延伸,升华领悟
在确保“温度”的基础上,我也非常重视授课的“深度”,让“温度”与“深度”并行.在初中语文教学中,我们不但要深入文本,而且要超越文本,适时延伸,让教学步步深入,引导学生以全新的视角来解读主题,以此来升华学生的认知,让学生的思想更加成熟,让教学提升到一个新的层次.
在《最后一课》课文教学中,当我们终于明白作者的用心良苦之后,整个课堂都沉默了.随着小弗朗士懊悔、悲愤的心情,我让学生想一想此刻你要对小弗朗士说的话.有的说：小弗朗士,你现在知道了学习自己祖国语言的意义了吗？“亡羊补牢”,请你一定不要再逃学、贪玩了！还有的说：在国土沦亡之时,小弗朗士你在于什么呢？我不奢求你能拿起与敌人对抗,但至少现在要明白自己应该做些什么了.不是吗？甚至还有的说：“国土山河在,城春草木深”,小弗朗士,今天你应该知道了什么是爱国.它不是口号,而是脚踏实地的行动.希望你好好学习,不要辜负老师的期望！
“焐热”语文课堂只是语文教学的初级阶段,延续和升华温度才是根本.学生受到启发之后,学到方法之后,给他们实践的机会,让他们的思想自由的交汇、碰撞、升华.
有温度的语文教学是富有人文气息的,更是富有生命力和创造力的.作为一名中学语文教师,我会饱含、热情、真情,触动每一位学生的灵魂,让他们发现、探究文本的奥妙,拓展其眼界,体会人物身上的精神和品质,净化学生的灵魂.
郝虎,甘肃武威第五中学教师.
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初中语文教学中的情感教育刍议
【摘要】初中语文教师在教学中应挖掘隐藏在课文中的情感宝藏,选择切实可行的方法,如朗读、音乐……,对学生进行情感教育,让学生在学习中受到情感的熏陶 【关键词】初中语文情感教育朗读音乐师生关系课外【中图分.
初中语文教学中审美情感的培养
随着时代的变化,现在初中教育的师资力量比以前更强大,教学环境比以前更舒适,学生对外界的了解程度比以前更深,再加上网络的普及为教学提供了一定条件,也给学生拓展视野提供了机会 这么多优势本该使教学水平有很.
新课改下初中语文教学中的情感教育
摘 要初中语文教学的情感教育目标是近年来提出来并明确规定要深入贯彻落实的一项教育目标,本文从情感教育角度出发,探析如何在初中语文教学中如何实现情感教育 关键词新课改；初中语文；情感教育；教学；策略一、.
情感教育在初中语文教学课堂中的渗透
张 冲【摘要】情感教育对于初中阶段的学生来讲是一个重要的教育内容,通过情感教育来培养学生的综合素质是我们努力研究的方向 在初中教学中初中语文是一门重要的学科,通过初中语文课堂教学来加强对学生的情感.