小学健康教育在疑探教学中做法,该文是健康教育相关论文怎么写与健康教育和小学健康教育和疑探教学方面专科开题报告范文.
健康教育论文参考文献：
吉林省长白县马鹿沟镇中心小学校 （１３４４１２）
【摘 要】在新课程标准下,疑探式教学方法是现代素质教育提倡的比较新的一种教学模式,在新课改下,健康教育教学中的疑探式教学应以学生为主体,运用合作、探究、自主等教学方法,让学生能够感受到健康教育教学的乐趣.
【关键词】小学健康教育；疑探式教学；实践分析 通过几年的疑探教学模式的实践,感悟到＂疑＂与＂探＂的妙处是：学生有了疑问才会主动思考主动探究,所以课堂教学就是从疑问开始,到释疑结束.提问需要能力,学生在不停地疑问与探索中寻找解决问题的答案,在不断的思考和释疑中提高自身的能力,在进一步的运用与拓展中丰富自己的知识,在一次次实践和创新中体会学习的乐趣.
一 营造宽松、活泼的课堂气氛
苏霍母林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量.它可以促成儿童好好学习的.”教师多年来一直做着枯燥的重复劳动,几十年如一日,教同样的教科书,重复着同样的话语,讲同样的习题,周而复始.课堂上喋喋不休地传授知识,工作显得单调和无聊.只从“疑探”教学模式走进课堂以后,＂疑探＂教学模式从根本上改变了传统的教学方法,使教师真正的＂活＂了起来,我在《保护眼睛预防近视》这课中的教学过程中,我与学生共同读儿歌,做护眼操,使得课堂气氛十分活跃.在知识点的巩固部分,我根据学生注意力的规律和好动的习惯又安排了一组图片让学生用手势判断正误,既抓住了学生的注意力,又让长时间的学生动了起来.
本课第二部分设计的的游戏为：贴鼻子,意在让学生体会眼睛的重要性,同时也让他们体验到了成功和失败的心情,并教导了学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛成败.游戏所选用的图片为学生们熟悉的奥运吉祥物,是孩子们所喜欢的形象.
本节课是为了提高增强保护眼睛的意识,我没有唯教是从,而是适当地进行了增、删、添、改.如果课*绍的只是一些用眼卫生常识,而这些知识学生早就了解,因此教学中我没有较低层次徘徊,而是利用课堂情境,注重增长知识,养成习惯.在整个课堂教学中我追求的是师生的平等和,让学生充分“动”起来,自由地发出自己的心声.活动过程中,我作为指导者、参与者,与学生共同学习共同成长,我感到很快乐.虽然课堂上问题是让学生自己提出,答案又是让学生自己找,但是这样开放的课堂需要教师渊博的知识,独到的见解,才能驾驭课堂,又由于学生可以向教师提出各种挑战性的问题,这就迫使教师要不断的学习,不断提高自身的素质,也迫使倦怠的教师忙碌起来.快乐的同时也感觉到自身医学常识知识上的匮乏,迫使自己要认真研究教材,开阔视野,才能上好每节课,才能准确回答学生的各种提问.＂问渠那得清如许,为有源头活水来,＂现在一桶水远远不能满足学生的需求.因此,在疑探课堂教学中,我营造一种宽松活泼的课堂气氛,用赞美、激励的语言,鼓励学生发展个性,使学生获得成功的体验.教师要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,应通过自己的言行、表情、传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,培养学生学习积极性,发展其学习动力.
＂疑探教学模式＂促使教师必须有持续不断的＂
源头活水＂,于是教师在不断地学习和思考中提升着自己的价值,同时也享受着教学的乐趣.而＂疑探＂的教学模式,其教学过程本身就是一个培养学生发现问题、解决问题的反复推进过程,是一个培养创新能力步步升华的过程,从设疑、解疑、质疑到最后的运用拓展,四个环节实际上是一个学生提出问题、解决问题、提出和解决深层次的问题、用问题创新问题的思维递进过程,学生能编拟习题,说明实现了知识的迁移和创新传统的教学模式和＂疑探＂教学模式的根本区别在于,一节课的内容是讲会还是学会,是授之于鱼,还是授之于渔的问题,新课改倡导＂合作探究＂,＂疑探＂教学模式正是体现了这个精神,不同的是新课改实验中依然是由教师提出问题,再由学生探究答案,后者更注重培养学生的思维能力,学生头脑中没有问题是教育的悲哀,由学生自己去提出有价值的问题再去探究解决这些问题,才是课堂教学的最高境界.
二 课堂内外相结合,提高健康教育质量
根据小学生的生理心理发展特点,倘若教师总是采取一成不变的教学方法对学生开展健康教育活动,他们难免会产生厌烦的情绪,降低对于健康教育学习的兴趣和热情.这时候教师可以采取课堂内外相结合的方式,来提高健康教育的质量,具体的来说包括：教师可以适当地在学生中开展系列创绿色学校、说文明话、做文明人、做好孩子的系列活动,在吸引学生积极地参加该项活动的同时,培养学生的卫生意识,提升他们的文明素质,让学生能够从小就养成热爱劳动、热爱生活的习惯,培养他们发现美、感受美及创造美的能力.进而帮助学生身心健康发展.通过课堂内外相结合的方式,让学生了解一些卫生科学知识,掌握必要的技能,引导学生有效地进行自我保护,抵制一些不良的行为及诱惑.
总之,＂疑探＂课堂教学模式：课上亮点不断,精彩纷呈,课堂教学设计完美,晓之以理,动之以情,学生发问巧妙,回答精彩,点评干练,气氛活跃.体现了真正意义上的＂教＂与＂学＂．必然会“亲其师、信其道”,教学效果必将显著提高.
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