求简求优求实例谈初中语文课堂有效教学的策略,本文是有效教学有关开题报告范文与初中语文和有效教学和策略有关毕业论文模板范文.
有效教学论文参考文献：
南宁市横县校椅镇第三初级中学 何玉娟
【关键词】初中语文 有效教学 求简 求优 求实
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）02A-0014-01
随着新课程改革的深入推进,教师的教学思想和行为发生了很大的改变,观念得以更新,课程意识得到增强,但是,在改革过程中出现了一些华而不实的课堂,这些课堂表面上看起来热闹纷呈,学生却没有学到多少.对于语文教学而言,不管课程如何改革,有效教学永远是教师应当追求的目标.那么,教师怎样打造出有效课堂呢？笔者认为,这就需要求简、求优、求实.下面笔者就这三方面进行具体阐述.
一、教学内容应求简
语文教学应以学习语言文字为核心,以“三维”训练为目标,注重语文知识、能力、情感之间的相互渗透.至于与语文知识、能力相关的其他训练只能说是语文学习的“副产品”.因此,教师应对教学内容进行优化组合,删繁就简,不应面面俱到,避免语言训练不扎实、课堂教学浮于表面等现象的发生.
如在教学《皇帝的新装》一课时,在教学内容的选择上,笔者舍弃了一些繁琐的教学内容,而是仅仅围绕一个“骗”字,让学生细读课文,思考：骗子是怎样成功骗到皇帝、大臣与百姓的？骗子行骗成功的主要原因是什么？骗子没有骗到小孩的根本原因是什么？在这些问题的指引下,学生从描写皇帝的语句中读出了皇帝受骗与其虚荣、昏庸、荒淫奢侈、自欺欺人分不开,大臣们受骗是因为他们虚伪、自私、谄佞,百姓们则胆小怕事,不敢言明真相,反而是孩子童言无忌,说出了真相.就这样,围绕一个“骗”字进行教学,各个人物形象清晰地展现在了学生面前,这样教学轻松有效,提高了阅读教学效果.
由此可见,在阅读教学中,面面俱到的课堂教学反而会显得杂乱无章,看似什么都抓住了,其实什么也没有抓住,因此,有效的语文课堂就要敢于化繁为简,突出主干,理清主线,只有这样,才能使语文课堂变得更凝练、精彩和有效.
二、教学环节应求优
许多教师在上课时教学环节设计得井井有条,课堂内容安排得满满当当,为了完成教学任务,按照自己预设的环节逐个进行一遍,却导致课堂教学只是走过场,不能真正提高语文教学效果.语文学科的主要学习形式是感悟,只有经由感悟才能使学生对文章有个整体把握.因此,教师要优化教学环节,确保每名学生都有自主思考的时间与空间.
如在教学《我的叔叔于勒》一课时,为了使学生掌握小说细致描写人物的写法,使学生初步了解小说的特点,对人物形象有更加深刻的认识,笔者在教学时,主要通过以下几个环节来达到教学目标：1.初读课文,了解课文主要讲了一件什么事.2.分析人物形象,说说于勒是一个怎样的人.3.菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？他们对于勒的情感前后发生了哪些变化？为什么会发生这种变化？4.总结全文,说说读完课文以后,自己有什么感受或者想法,与大家交流一下.这些教学环节既突出了学习的重点,又达到了让学生深刻理解课文的目的.
由此可见,在语文课堂教学中,教师要遵循优化教学设计的原则,尽量让教学流程变得简洁自然,让学生与文本展开对话,实现心与心的交流,只有这样,才能实现学生语文知识与能力的和谐共生,达到高效教学的目标.
三、教学过程应求实
阅读教学是教师、文本、学生之间对话的过程,这里的对话不是指“对答”,而是指师生与文本之间多向、深层次的交流.怎样才能使这种对话落到实处呢？主要措施就是朗读,通过朗读让文本“开口说话”.因此,在语文教学中,教师应以朗读为重点,教给学生读书方法,提高教学质量.
如在教学《从百草园到三味书屋》一课时,笔者是这样引导学生朗读的.首先,引读“我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园”.然后,请学生有感情地朗读第二自然段.在朗读“冬天的百草园比较的无味……便罩住了”这段话时,引导学生读出兴奋的语气；在朗读第九自然段“好景不长,快乐的日子飞快地离我而去”这段话时,让学生读出“伤心、不舍、沉重”的语气；在朗读“私塾的样子”这段描写时,让学生读出故地重游的感觉来；在朗读“先生是个什么样的人”这段话时,鼓励学生用敬畏的语气来读.就这样,通过朗读使学生了解作者的思想情感.
由此可见,在语文课堂教学中,教师要为学生预留出充分的朗读的时间,让学生用心去读,读出感觉,从而与作者产生情感共鸣,提高学习效果.
有效教学一直是我们的共同追求.在教学时,教师一定要本着求简、求优、求实的教学要求,让课堂教学朴素、自然而不失语文本色,只有这样,才能使语文课堂焕发出活力,进而实现有效教学的目标.
（责编 秦越霞）
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