幼教界的泰斗张雪门,本文是关于幼教类论文范文集与张雪和张雪门和泰斗张雪门类本科论文怎么写.
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在浙江宁波海曙区公园路192号,有座饱经风霜、却极富现代气息的独特建筑——宁波市第一幼儿园.这是宁波最早的一所由中国人自己创办的幼儿园（前身为星荫幼稚园）,它的首任园长,是民国著名的幼儿教育家张雪门先生.
早在 20 世纪三四十年代,我国幼教界涌现出了两位泰斗级人物,人称“南陈北张”,“南陈”是南京的陈鹤琴,“北张”即北京的张雪门.
张雪门从青年时期就对幼儿教育产生兴趣,并立志投身幼教事业,他一生著述无数,成为中国现代幼儿教育体系的奠基人之一,对我国乃至东南亚地区的幼儿教育产生了非常深远的影响.
强调儿童本位
1842 年后的宁波,在“五口通商”后,有了越来越多的外国人.外国人通过教会势力,先后在宁波城乡,开办了不少幼稚园和中小学.
作 为地道的宁波人,出生于1891 年的张雪门,从小熟读四书五经,国学根底颇深.但承载他成长的头 二 十 年,并不是一个美好的年代——战争之后,中国沦为半殖民地半封建社会,而此时中国的幼儿园教育,在“西学为用”的洋文化盛行的观念下,基本走上了“复制粘贴”国外所谓的先进教学模式的道路.
放眼当时的中国,仿效日本*的蒙养院,是为造就士大夫服务的；教会办的幼稚园,是以宗教为本位的,为奴化教育而服务的.正是这些民族和社会现状,刺激青年张雪门开始思考：教育的本质不是为了儿童的成长和民族强盛吗？
立志要改变中国的幼儿教育
1912 年,张雪门受邀出任鄞县私立星荫学校（现宁波市海曙中心小学前身）校长.到1918 年,星荫学校校董、鄞县潘火桥旅沪富商蔡琴荪,欲耗银400 元,为其母作50 大寿,后经母劝说：“不如将此款筹划办一所幼稚园.”
8 月,蔡琴荪遵其母嘱,就在星荫学校附近的参议庙,创办了星荫幼稚园,聘请张雪门为首任园长.张雪门由此成为我国历史上第一位男性幼儿园教师,开始了贯穿一生的实践和研究.
星荫幼稚园成为张雪门投身幼教事业的第一块试验田.他完全摒弃了蒙养院和教会幼稚园的教学方式,强调释放幼儿天性,提出著名的“儿童本位”思想,主张不要“老鸡骂小鸡,你这蠢东西！我教你的啯啯啯,你偏说是叽叽叽”,使儿童被动地变作不幸的小鸡.他认为幼稚园就是要让孩子会玩、能玩,增进儿童身体的健康与快乐,从游戏中获得交换知识技能等学识,长大后才能拥有适应社会的能力.
张雪门的“儿童本位”思想核心,是利用生活环境中日常所见所闻的事物为教学材料,按时令的变化,从儿童的动机和需要出发设计和编制课程.
他为此进行了大量的社会调研,并明确提出：
幼稚园的课程就是“给三岁到六岁的孩子所能够做而且欢喜做的经验的预备”,主张把“技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗礼节”种种的经验,都包括在课程里,为幼儿适应生长提供有价值的材料.
重视行为课程
“他（张雪门）是清季的优贡生,为着爱好幼稚教育,引起家庭问题,更因家庭问题而愈加爱好幼稚教育”,据现代幼儿教育家张宗麟后来回忆,以及历史中一鳞半爪的信息,张雪门曾因为热爱的幼教事业,引发了重大的家庭问题,而这个问题即与妻子杜氏婚姻关系的破裂.
这其中的一个重要时间节点是1930 年前后,张雪门应北平香山慈幼院院长熊希龄之聘,编辑幼稚师范丛书,并在香山见心斋开办北平幼稚师范学校,任校长.这时期的张雪门,开始了更系统地研究幼儿园的行为课程,提出“生活就是教育,五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程”.
张雪门对行为课程的提倡,可谓开时代之先,他认为幼稚园“首先应注意的是实际行为,凡扫地、抹桌、熬糖、炒米花以及养鸡、养蚕、种玉米和各种小花,能够实际行动的,都应让他们（儿童）实际去行动”.
张雪门的行为课程,与同时期的陈鹤琴的活动课程、陶行知的生活课程,都有一个共同点,即内容均来源于儿童的生活环境（社会的、自然的）,涵盖领域则包括了健康、社会、艺术、科学等方方面面.
把张雪门这一时期的教育思想翻译成一句大白话,就是“从生活中来到生活中去”,他认为“幼童一定先有了直接经验,然后才可以补充想象”.
蒙台梭利也有类似的说法,认为6岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的自然能力,即所谓的“吸收的心智”.
一生不曾停歇
1931 年“九? 一八”事变后,作为幼儿教育工作者的张雪门,竟然发现幼稚园里的儿童竞相模仿日本浪人在中国的残暴行为,这使他进一步意识到民族的危机本质实际上是教育的危机.
这样的切肤之痛,使得张雪门终其一生都在为教育之初心不懈努力.他希望通过幼儿教育拯救中国,因为幼儿教育是一切教育的基础,儿童才是改变世界的未来主人.
他认为只有做好这一源头性工作,才能真正“铲除我民族的劣根性,唤起我民族的自信心”.
这大概就是张雪门作为一个教育家真正的抱负.1946 年远赴台湾后,张雪门一度被日本奴化的台湾教育深深刺痛,并下定决心要彻底改变这一现状.于是,他一边创办育幼院,一边培养幼教师资干部,把在大陆积累的教学和研究经验不断在台湾进行复制和创新,最终使得台湾幼儿教育呈现一片蓬勃.
他本人也被台湾教育界后辈尊为“幼教泰斗,万世名师”.
晚年的张雪门,患上眼疾,最终导致一只眼睛失明,另一只眼睛只剩下微弱的视力,这使他不得不结束了育幼院的工作.此后的1960 年,他又突患脑病导致半身不遂.
即便如此,他也没有完全放弃幼教工作,演讲、授课、著述,一样也没有拉下,《幼稚教育》《幼稚园课程活动中心》《幼稚园行为课程》等十几本专著,都是在眼睛几乎失明、手脚失灵、耳朵失聪身体状况极度糟糕的情况下完成的.
据不完全统计,他一生的著述达三四十部,发表相关论文三百余篇,总计逾200 万字.唯发自内心的热忱无以阻挡,一代大师几十年如一日的亲身实践,最终都转化成指导和鞭策后来人最鲜活的教科书.
直到1973 年,张雪门因旧疾复发病逝于台湾,享年83 岁,一代幼教宗师就此陨落.而他一生中唯一留憾的事,是自客居台湾之后再也未曾有机会回到大陆这片故土.
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