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班主任论文参考文献：
班主任是一个班级的主导者、组织者和管理者,是班级工作的舵手,学生的思想品德、作风养成、心理健康、学习能力等方面很大程度上都会受到班主任的影响.班主任工作渗透在一点一滴、潜移默化的思想教育中,或许不能立竿见影,但却会影响孩子的一生.
作为新时代的班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵.如何让一双双眼睛充满智慧之光,怎样使一颗颗心灵健康成长,这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法,即班级管理的智慧.新时代教育呼唤智慧型班主任.
身教重于言传
班主任是与学生接触最多的老师,我们的教育对象是青少年,他们单纯、向上,具有强烈的好奇心和模仿力.俗话说：染于苍则苍,染于黄则黄.班主任的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响.教师时时、事事做学生的表率,是打造良好班集体的最关键、最有效的方法.
在工作中我非常关注细节,包括在不同场合下得体的穿着、合适的言行、积极的情绪、谦恭的态度等,因为这一切都会影响学生,都能教育学生.要求学生做到的,我自己首先做到,比如我要求学生不说脏话,不骂人,不乱扔废纸、粉笔头等,这些我都首先做到,发现废纸、粉笔头等我随时捡起,学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了.上课第一遍铃响,我准时到教室做好上课准备,久而久之,学生也会在课前做好准备,精神百倍地投入到学习中去.发现违纪的学生我从不粗暴批评,而是从心理上进行疏导,从纪律上进行约束.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”我深知身教重于言传,通过班主任的模范带头,学生产生模仿的心理意向和学习的外在行为,由此养成良好的行为习惯.
注重班队干部培养
要管好一个班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,进而形成优良的班风.
在班干部的产生过程中,教师的包办代替必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的.但是,单纯的所谓“”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足.我采取的办法是,由想担任班干部的学生发表就职演讲参与竞选,然后由学生选举多位同学,最后由教师权衡.这样可以最大限度地让学生发表意见,选出的干部也往往比较理想.最后再根据所选干部的气质、性格以及能力的差异进行分工,优化班委会结构.实践证明,在选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,能得到同学们的信任和拥护.
班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养.我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求自己的言行,注意工作方法.班主任要经常检查班委会工作,而且要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能把班上的工作全部推给班干部自己放手不管.我坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进.教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为.而对于班干部在班级中的不良行为,我决不姑息,督促他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作.
增强班级凝聚力
一个班几十个学生,每个学生都有不同的个性,学生在每个阶段都会产生不同的想法,班主任要及时掌握班级现状,摸清学生的思想动态,使不良迹象消灭在萌芽状态中,进而让班级向着和谐、向上的方向发展.
为了更好地掌握班级情况,我常找个别学生谈心、与班干部交流.我还通过交流贴的形式了解班级动态,了解学生内心想法.我利用担任语文老师的“便利”,让学生以“ 老师,我想对你说”“ 老师,我发现了……”等为题写作文,鼓励他们说出真实感受,谈班级,谈家庭,从而了解每个学生的内心世界,对班级的管理起到了积极作用.
为了更好地增强班级凝聚力,我结合班级现状随时召开主题班会.比如,在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会,让学生自己畅读班级愿景,与此同时我适时对学生进行引导,进而形成了班级制度.让学生自觉遵守制度,向着自己理想中团结、向上、和谐、进步的班级努力.
教育部颁布的《中小学班主任工作规定》明确指出：“ 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师.”随着教育形势的发展,社会对班主任的素质要求越来越高.新时代的班主任应该是有个性有特色的智者,我将更加努力学习、借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,不断学习,不断创新,努力进取,不辱教书育人的使命,做新时代智慧型班主任.
（ 作者单位：山东省滨州市阳信县水落坡学校）
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