小学阶段如何提高学生的数学审题能力,本文是如何提高相关论文范文例文和数学审题能力和小学阶段和学生相关论文如何怎么撰写.
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【摘 要】 随着我国教育的发展,小学阶段教学越来越受到广泛重视,小学数学是教学的重点之一,数学教学在不断的探索当中取得了一定的进步,但还存在着许多问题,对于小学学生来说,数学学习的困难之处在于审题方面,为帮助小学学生更好地学习数学,本文就如何提高小学生的数学审题能力进行浅析.
【关键词】 小学数学；审题能力；教学措施
小学阶段的学生由于还处于身心发育的阶段,对学习的自我控制能力也较弱.大部分小学学生都是根据兴趣爱好学习,小学数学的教学内容枯燥、单一,学生往往提不起兴趣,基本的理论知识都是在家长和教师的督促下完成的.在做数学题时,往往出现马虎等的现象,因此,使用正确的教学方法非常重要.
一、小学教学过程中出现的问题
1. 学生数学学习兴趣不高
小学学生由于年龄较小,身心发育不成熟,学习的方向更依赖于本身的兴趣,对小学数学的学习态度往往比较怠慢,学习的兴趣也不高.小学数学教学要求学生能够掌握基本的四则运算、图形和长度的计算公式以及单位转换等一系列的知识,这对刚刚接触数学的学生来说是非常困难的,在小学数学教学中,学生经常掌握了基本的算数知识,但是却没办法将应用题准确地答对.例如,单独的数字加减题目,25+23等于 ？学生大部分都能够准确地回答出结果为48,但是将这道题转换成应用题,如,篮子里有25 个桃子,小明的妈妈又放进去23个桃子,篮子里一共有多少个桃子？面对这样的题目,学生答题的正确率就往往不如简单的25+23等于 ？正确率高.因此,每每面对应用题时,学生的兴趣非常低,甚至产生做应用题的厌烦感.
2. 学生学习效率较低
小学数学在教学过程中能够明显地发现,学生数学学习的效率非常低,表现在数学考试成绩很难提升,课堂练习题正确率较低等现象.出现这种现象的原因有很多方面,首先是教师的教学方式比较老化,无法引起学生的学习兴趣,长此以往,学生学习数学的注意力开始分散,导致数学成绩一直止步不前.另一方面就是学生学习数学没有正确的方法,特别是面对数学应用题时,对数学应用题的审题能力非常差,经常出现题目理解错误的现象,这种现象使得学生对小学数学应用题答题的正确率非常低,而应用题又是小学试卷的重要部分,所占分值比重非常高,这部分丢大量的分,使试卷的整体分数也无法提高.
二、如何有效地提高小学学生的数学审题能力
1. 注意学生的审题态度培养
小学数学的教学要采取正确的教学措施,才能够有效提高学生学习数学的质量和效率.在小学数学教学中,由于学生长久以来找不到正确的数学审题方法,使得学生每每做应用题部分就感到困难,没有一个健康面对困难的心态.因此,在小学数学教学过程中,教师要首先对学生的数学审题心态进行培养,日常数学题测试中,教师要注意提醒学生认真审题,在做题过程中不要走神,要认真、严肃地面对.小学数学应用题需要学生很强的理解能力,学生往往害怕的就是应用题部分,因此,在小学数学教学中,教师要着重对数学应用题部分进行专门的训练.俗话说,熟能生巧,学生越害怕什么越要面对什么,时间长了学生面对数学应用题时就能够拥有平常心,将应用题当作普通的数学题来看待,审题能力也会相应提高,好的心态是正确学习的第一步,拥有一颗面对数学的平常心,能够帮助学生更好地学习数学知识.
2. 注意教授学生审题的小技巧
在小学数学教学过程中,教师要善于对学生进行审题技巧培养,面对一大长串的语句,如何能够正确地提取题目中的有用信息非常重要.因此,教师在提高学生身体能力时,要特别注意技巧的使用.例如,小明有6 个足球,小红有5 个排球,小方有10 个羽毛球.小明用一个足球与小红换了一个排球,小方用两个羽毛球与小明处换了一个足球,小红用三个排球与小方换了6 个羽毛球,请问,现在小明、小红、小方手里各有几个球？都是什么球？在带领学生审这道题时,首先要带领学生看标点符号,每一个“句号”,就代表一段话的结束,要分开来看.其次,要将题目中的重点词语用不同的符号标记,例如,本题中的名字和数字,即小明、小红、小方与其相对应的6、5、10 等数字相对应来看,也就是说,将小明与数字6 用同一种符号标记,将小红与5 用同一种符号标记,将小方与10 用同一种符号标记,这样就能够清晰地将每个人原有几个球明显的分别,避免将名字和对应的数字搞混.其次,在审第二个句号前面的话时,要用数字进行相应的加减,如“小明用一个足球与小红换了一个排球”这句,要将小明原有的6 个足球减掉一个,即6-1等于5 个足球,写在题目对应的位置或者草稿本上,再将换来的一个排球加上,注意不同的分类不要弄混,即要标注的内容为,小明有5 个足球,一个排球,这样就把这句话完全的与前面的内容综合分析完毕,后面的话也用同样的办法来分析,能够帮助学生准确地对本道数学题进行分析和作答.最后,教师要带领学生将草稿本上所记录的信息加以整理,写在题目的作答区域,利用这样的方法所作答的内容,卷面干净、答案正确,是最高效、最科学的审题方法.教师经常带领学生进行类似的训练,能够帮助学生养成做标记、按步分析的好习惯,对学生数学审题能力的提升具有重要的促进作用.
3. 提高学生学习数学的信心
小学学生学习的心态是非常重要的,对小学学生来说,压力教学是非常不科学且不合理的,结合小学学生学习的特点和心理的特点,要使用鼓励教学的方式,鼓励教学能够增加小学学生学习的信心.在日常教学中,对于学生的进步要经常给予赞美,对学生出现的错误和问题,要使用正确的语言进行督促,注意语气的柔和,不要对学生进行严肃的批评,批评教育是无法促进学生进步的,因此,教师艺术语言的使用就显得非常必要.小学数学审题教学过程中,教师要多与学生进行沟通和交流,让每一个学生都更感受到教师的关注和重视,进场沟通也有利于学生和教师之间情感的交流和关系的拉近,学生喜欢老师,能够将老师作为朋友,这种教学状态是非常良好的,能够有效地创造教学气氛,帮助学生进步.
在小学数学的审题教学过程中,教师要注重教学方法,注意培养学生良好的审题习惯.同时,教师的艺术语言的正确使用能够拉近师生之间的关系,提高学生学习数学的兴趣,帮助学生更好地学习数学.学生数学学习的进步也有利于完成数学教学目标,促进教学计划良好开展.
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