微课引领新时代论中职计算机教学中的微课设计和应用,本文是计算机教学论文范文资料与新时代和计算机和中职类论文范文资料.
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摘 要 微课作为一种近几年刚刚发展起来的教学方法,以时间短、内容精悍与目的性强的特征受到广大师生的青睐,教师利用视频录制软件,将对某个知识点或教学重难点过程录制下来,再经过后期的美工制作成微课教学视频.中职学生想象力丰富,好奇心强,传统的教学模式已经无法提升学生学习的兴趣,在新课程改革下,计算机教室要不断创新,采用微课的教学模式,让学生主动融入到课程当中,提升自主学习能力与专业技能.文章以“一寸照制作”为例进行分析.
关键词 微课 中职计算机设计与应用
Micro-lessonLeads theNewEra:OntheDesignandAp原plicationofMicro-lessoninComputer TeachingofSec原ondaryVocationalSchools //Ye Shaosheng
Abstract Asakindofteachingmethodwhichhasjustbeende-velopedinrecentyears,micro-lessonhasbeenpopularwith teachersandstudents,asitisshort butwelltargeted.Teachers usevideo recordingsoftwaretotranscribethe processofteaching certainknowledgeanddifficultpoints,andthenprocessittobe micro-lessonteachinideosthroughlaterartwork production. Secondaryvocationalstudentsarerich inimaginationandcurios-ity,so thetraditionalteaching modelhasbeenunableto enhance theirlearninginterest.Inthenewcurriculumreform,computer teachingshould beinnovatedcontinuously,while micro-lesson canimprovestudents´ autonomouslearning abilityand profes-sionalskillsby makingthemintegrate intocourse learningau-tonomously.Thispaperanalyzesthe relevantissueswith "one-inchphotoproduction"asanexample.
Keywords micro-lesson;secondaryvocationalcomputer;design andapplication
1 引言
中职计算机教育是中等职业教育中不可缺少的重要内容,但中职学生的计算机基础与理解能力参差不齐,教师的教学模式比较枯燥单一,依然是传统的讲授,教师在讲台上利用多媒体或是黑板来为学生讲述知识重难点,教师讲得累,学生听的效果不高.在 2009 年微博崛起的热潮中,“微” 这个新名词席卷了不同行业,对于教育行业来说也是如此,“微课”的产生彻底改变了课堂教学形式,让传统的课堂变得生动有趣,也让学生开始期待教师每一堂课制作的微课内容,进一步提升了教学质量,在如今的课堂教育中,可以说微课引领了新时代.
2 微课的概念与特征
2.1 微课的概念
微课指的是围绕着某一特定知识或技能,在遵循教材设计的原则与基础上,与短小精悍的视频为媒介而展开的完成教学活动.“微课”和核心组成内容时课堂教学视频,同时也包含着与教学主题相关的教学设计、视频选材以及教学反思等情节,通过 10 分钟左右的视频内容将教学的重难点趣味地展现到学生面前.因此,“微课”在课堂中的展现既不同于单一的教学课件、教学设计,又是在其基础上不断创新的教学资源.
2.2 微课的特征
在新课程改革下,不仅要求学生能够掌握学科知识,更是要求学生能够提升自主探究能力.在课堂教学中采用“微课”的形式就可以很好地调动学生的思维,让学生从教师制作的微课当中不断拓展与创新.“微课”与传统单一的教学形式相比,具有“短小精悍”与资源情境化等特点,我们一一进行说明.
首先,“短”指的是时间较短,教师要在有限的微课时间内制作出精良的微课视频,一般时间在 10 分钟以内,以 6分钟最佳,根据心理学家研究表明,人们在接受新事物的最理想时间在于 5 到 8 分钟.[1]同时,微课在短时间的制作中,不仅可以满足教师合理地穿插在课堂当中,更有利于学生在课后通过移动客户端进行查阅、观看；“小”指的是资源容量小,微课作为一种随身的学习方式,格式容量很小,便于教师在线上平台直观进行交流,也让学生从网络中下载、观看更加便捷；“精”指的是微课的内容精选,微课作为一种辅助教学方式,不能够在一节微课中囊括所有的概念知识点,而是针对某个具体的知识点,利用微课突出主题,对重难点进行微课设计,使学生更直观地理解抽象化的难点；“悍”即在使用方面,微课教学视频互动性强,覆盖面广,教学效果显著,有些教师还会根据中职学生的爱好、兴趣选择合适的微课切入点进行制作,让学生学习的趣味性更强；最后,微课还有资源情境化与反馈性强的特点,教师可以在线上的网络平台直接收取到学生的信息反馈,了解学生在观看微课时有哪些困难,并实时进行解答.
3 微课在中职计算机教学中的设计与应用中职教育中,计算机基础是一门必修的课程,它的重要程度随着我国计算机行业的发展而发展.计算机基础是一门实践操作性非常强的课程,学生在缺乏自主探究的情况下是很难熟练掌握这一门课程的.在实际教学中,有限的课时很难让学生有充足的时间进行自主探究学习.微课的应用能够给学生提供更加适合的学习环境,给学生提供自主学习的资源,使得学生在自主探究学习中能有更好的指点.文章以计算机中“PhotoshopCS2”应用中的“一寸照制作”为例,通过分析教学内容、设计教学环节、制作与后期处理和反馈与评价几个步骤进行微课制作.
3.1 分析教学内容
在制作微课时,微课内容要有目的明确和实用性高的特点.通过设计针对某个目标进行的教学才能够让学生通过微课掌握某一样知识,例如“一寸照制造”就是一个目的明确的教学内容.“一寸照制造”是一个生活中能够用到的能力,具有较强的实用价值.实用价值较高的教学内容能够让学生自主学习时更感兴趣,同时也具有更高的教学价值.[2]“一寸照制造”为题的微课能够让学生学习到 photoshop 中一些常用工具的运用,例如套索、魔术棒、渐变等工具,其目的明确、实用性高,所以适合作为微课的制作内容.
3.2 设计是微课教学的重要环节
在微课的讲授中,教师可以设置一个主题或问题进行课题引入,可以采用复习法进行引入,也可以采用情境创设法作为引入,或者教师可以从学生的生活出发,通过学生的生活实例进行引入引起学生共鸣.在授课过程中,教师要尽量以一套线贯穿始终,使课堂充满逻辑性,让学生跟随教师的脚步进入到微课当中,完成教学课题规定的教学任务.本堂课选择的是《一寸照的制作》微课设计,可以分为四个阶段：微课结构第一阶段为片头, 教学环节是呈现微课信息, 设计思路为展现微课主题,制作微课教师姓名、单位、职称等信息,同时,在导入主题时,选用轻柔的背景音乐,在播放时可以让学生感受到放松,以一种轻松愉悦的心态进入到观看视频当中.第二阶段为导入, 教学环节是切入课题,设问导入.设计思路：本堂课采用的是问题情境法进行导入,一方面能够引起学生好奇心,另一方面可以有效地导入课题.教师导入如下：你们一定照过照吧？那你们有没有发现在照出来之后照片上的自己与本人好像在哪里有些不一样？你们想不想知道照要经过怎样的处理呢？（勾起学生好奇心,引起学生思考）.第三阶段是正文讲解,即在提出问题的基础上围绕课题进行深入导入,并要学生进行思考,最后教师总结提升.
问题一：同学们知道相片的规格是怎样的呢？一张相片的大小是多少,人像占据相片的比例是否清楚？在照一寸照时,你是否细心的发现底色是什么颜色呢？同学们自己上网或开动脑筋找找答案吧？（学生通过上网查阅资料,了解相片的基本概念）
问题二：打开 ps 软件,看看使用什么工具能够对照片进行裁剪与调整？（教师利用裁剪工具在微课中为学生进行演示）
问题三：同学们发现了照的背景是蓝色的,那么怎样更换背景颜色呢？（教师采用快速蒙版工具,将人像部分选中,增加图层蒙版,更换背景音色,教师在微课中进行演示）
问题四：常用的抠图软件有许多,为什么在处理本堂课程内容时,教师选用了图层蒙版工具？（分析得出图层蒙版适用于背景复杂,选区边复杂的图形）
问题五：选中人像后,为什么要多一步地增加图层蒙版,不直接在背景上填充颜色？（分析得出通过图层蒙版使图片更具细节,不会影响原片）
最后阶段是小结,包括教学回顾和拓展训练.以表格的形式对微课所学内容进行一一回顾.
并让学生自己制作一张自己的照,学习照的处理过程.
在整个微课制作当中,线索单一,层层引入,以提问的方式引起学生对知识的深入思考,让学生明白照的制作过程,教师在进行微课录制时,思路清晰,很好地为学生进行了演示.
3.3 制作与后期处理
首先教师需要在电脑上安装一个录屏软件,可以选用
“camtasia studio”,教师可以采用 PPT 或电子白板的形式进行书写,利用麦克风录制声音,这样,软件就可以将教师的声音与图片进行同步,节约教师后期处理时间,对中职计算机教师来说是一个方便有效的软件.一般教师会选用 PPT的形式进行录制,可以实现在家中制作的便捷,在使用 PPT时,为了提升微课效果,教师可以不适用同一微课字体、颜色、音乐等,根据教学内容的深入,不断转换视频的背景、文字与音乐,但也不要过于花哨,让学生忽略了教学的主体,同时,合理利用 PPT 当中的动态效果,对增添的图片进行动作处理,在微课视频播放时可以呈现动态感.在后期需要录制旁白时,教师需要选择安静的环境进行.最后,配上完整的开头、动画与字幕形成一个完整微课视频.
3.4 反馈和评价
微课制作完毕后,就可以上传到共享平台上了.微课的制作中可能会出现一些缺陷,在经过学生的观看以后,能够对教师的微课进行评价,提出微课中出现的问题,例如某些微课中出现了口齿不清或者有杂音的情况、某个知识点并没有讲清楚等等.[3]此时,教师就要根据学生对微课的反馈和评价进行及时的修改和更新,让微课做得越来越好.
4 结语
互联网的崛起不断改变人们的生活,网络的便捷也让各行各业不断重视计算机专业的人才,作为中职计算机专业教师来说,不仅要在教学中提升学生的专业能力,更要与时俱进地提升自己的职业素养,学习新颖的教学模式,让学生能够更好地接触到更多更好的教学方式,提升学生学习计算机的兴趣,让学会感受到学习专业知识的重要性,采用微课的教学形式不仅增强学生对计算机课程学习的兴趣,而且优化的教学环境,提升教学质量,同时进一步提升学生的思维能力与创新能力,促进学生全面发展.
参考文献
[1]田明松.关于微课应用于中职计算机教学中的若干思考[J].计算机光盘软件与应用,2014(23):258-259.
[2]陈宏亮.将微课应用于中职计算机教学中的方式分析[J].考试周刊,2015(15):113.
[3]于小琴.微课在中职计算机教学中的有效应用[J].通讯世界,2016 (22):287.
编辑 李金枝
综上而言，这篇文章为一篇适合不知如何写新时代和计算机和中职方面的计算机教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于计算机教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
微课在中职计算机教学中的应用
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微课在中职计算机教学中的应用策略
【摘 要】本文论述中职计算机教学的现状以及微课对中职计算机教学的重要作用,提出教师应当有针对性地设计微课教学内容、利用微课建立网络交流平台、创建情境教学模式……微课在中职计算机教学中的应用策略 【关键.
微课在中职计算机教学中的作用
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