高中英语语言知识教学的主要途径,该文是英语语言相关论文写作参考范文和语言知识和高中英语和主要途径类论文范文文献.
英语语言论文参考文献：
姚 维
（常熟中学,江苏 苏州 215500）
【摘 要】不少一线专家经过实践后认为,主课文教学是高中英语语言教学的核心,合理充分地运用主课文的教学方法有利于英语教学的开展与实施.然而受到多方面的因素影响,致使在我国高中英语教学领域没有得到较好的重视.本文笔者结合自身实践利用主课文对高中英语语言知识教学的方式进行了分析,旨在丰富高中英语教学方法,提升教学水平,进而提高学生综合能力与学科素养,最终学以致用.
【关键词】高中英语；语言知识；途径
在素质教育改革的推动下,英语作为一种国际化的语言越来越受到人们的重视.因此英语教学自然也成为各所学校教学的核心,提高英语语言教学的效率更是各所院校首先要解决的问题.在我国各所高中院校中,利用主课文开展英语教学是主要的一种途径,这种方式笔者经实践后觉得可以提高英语语言教学的效率,使学生能够更好、更快地学会英语这门国际化的语言.其中,教师在进行讲解英语教学的过程中,应注重培养学生的综合能力,不断提升他们的学科素养,使他们在实际生活中能够将英语学以致用.
1.积极参与课文教学活动
现代英语教学活动中注重以教师为主导,以学生为中心的教学原则,实现学生在英语教学课堂中的地位.因此教师要事先设计好课堂流程与出发点,对课堂讲解的知识要加以精细的安排.除此之外,鉴于英语课文是英语教学的主要内容,那么教师可对不同的课文内容采用不同的方式进行操作.总之,教师在学生学习的过程中若用各种手段激活他们的参与意识,相信他们主动融入到主课文的教学活动后的学习效果会更好.
例如：在学习单词“Dangerous”时,教师可以由此开展问题活动,让学生思考列举实际生活中哪些行为是危险的.通过知道危险行为,使学生明白要注意危险的事物,并思考如何在生活中很好地避免危险的发生.每个学生都能在课堂上畅所欲言,大胆说出自己的想法或观点.一方面学生通过发言能够很好地记住学习的单词,又使他们很好地运用了英语语言进行实际的交谈,提升现实中的口语交际水平.
2.充分掌握英语语法知识
英语语法知识可以说是英语学习中比较重要的一部分,熟练掌握英语语法知识自然就是英语学习的关键.在我国英语教学中,大部分学生在学习英语过程中对英语语法尤感烦恼,同时这也成为教师的一大苦恼.课文上的语法知识说明的比较笼统,没有进行很细致的讲解.所以,教师在对某课的英语语法讲解的过程中,要结合主课文的内容,理出课文中主要的语法知识.在上课之前,教师要对所讲解的语法知识进行全面的了解与整理,进行细致的推敲,避免部分语法知识较为难以讲解,导致学生对所学知识失去学习的兴趣.
例如,教师在讲解语法知识：Do、Does、Did的时候,可以通过两两单词进行讲解,使学生了解此语法的内涵.Do、Does可以通过讲解我和你进行比较,Did则是表明过去的一种状态,并对此进行例句举例,可以通过主课文的内容进行语法的思考,了解学生是否掌握语法内容.对于部分难以讲解的语法知识,教师要进行耐心、细致的讲解,知道他们理解课文中的疑难句子,从而使他们能够通过主课文的学习熟练掌握英语语法知识.
3.培养学生英语写作能力
高中英语语言教学应该注重学生的说、读以及听的能力发展,他们写的能力在英语学习中也很重要.英语主课文中都有短文阅读,也即是一篇作文,学生在进行英语写作的时候,应对英语短文有全面的了解,知道英语写作的中心顺序、布局概况、主旨内容等,这对写好一篇英语作文非常的重要.所以,教师在讲解课文的时候,要引导学生对英语短文布局有全面的了解,对英语语言的叙述进行体会,了解文章发生的始末.在进行阅读文章的时候,由于主课文中的文章具有代表性,学生在体会文章内容时,也可以借鉴文章的格式以及一些经典的句子,从而进行合理的利用,增添学生写作的色彩.
例如：在讲解《Necklace》这篇文章的时候,故事发生的时间、地点、过程、结果都描写的即为详细,学生可以在阅读的时候跟随故事的发展起伏进行体会,最后得出结论.一方面学生知晓文章脉络并体会主旨；另一方面学生可以采用文章描写的结构,如文章布局新颖,耐人寻味,写作的技巧值得借鉴.学习该文章不仅能够使学生掌握一门写作技巧,还能提升他们一定的英语写作能力.
4.培养学生综合运用能力
英语语言是一门综合性的语言,熟练掌握该语言更是一门技巧.教师在教学过程中,应充分考虑各方面的因素影响,使学生能够综合运用英语语言.因此,教师必须处理好教与学之间的关系,精心设计一些英语综合运用的题目内容,既引导学生加深对课文内容的理解,又提高他们在实际生活中运用英语语言的能力.
例如：在进行一篇课文的学习时,教师通过精细的讲解,使学生理解了所学的内容.过后,在进行课后练习时,教师出考题,在一篇文章中抽出一段比较经典的段落,并将经典词、关键词、衔接词去掉,让学生进行补充.学生通过不断练习,可以掌握各种英语词汇的合理利用,了解词汇的各种用法,同时也加深对课文的了解与熟练程度.
综上所述,英语语言教学是一项综合性较强的科目,英语主课文的学习又是高中英语语言学习的侧重点.因此,合理利用英语主课文的内容就凸显了一定的学习价值.结合教师教学与学生学习的情况,将主课文的内容融入日常学习当中,能够帮助学生很好地掌握英语语言的学习.现阶段我国教育事业仍在不断地发展与进步,仍需采取积极的有效途径对高中英语语言教学进行一定的改进,正确引导学生主动融入到课堂中去,提高他们语言学习的综合能力与学科素养,让英语语言的教学效果达到更为理想的层次.
【参考文献】
[1]周庆.高中英语写作教学探究分析[J].语数外学习（英语教育）,2013(8)
[2]王建真.浅谈高中英语口语教学[J].新课程导学,2013（1）
该文结束语:这篇文章为关于语言知识和高中英语和主要途径方面的相关大学硕士和英语语言本科毕业论文以及相关英语语言论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
学习共同体视阈下高中英语语言点教学
摘 要“学习共同体”的概念在20世纪90年代中期一经提出,便迅速得到世界各国教育界的认同和推广,它“是所有人因共同的使命并朝共同的愿景一起学习的组织,共同体中的人.
高中英语批判性阅读教学探究
【摘要】 英语阅读是掌握语言知识,打好语言基础,获得信息的重要渠道 而传统的英语阅读教学模式注重对文本进行客观的阐述和复述,忽视对文本的自由创造；注重文本的欣赏性,忽视对文本的批判性 批判性阅读就是.
高中英语语音课堂教学思路与设计
东野长明（山东省平邑县第一中学 山东 临沂 273300）摘 要语音教学(phonetic teaching) 的内容包括字母及字母组合的发音(pronunciation)、单词和句子的重音(stre.
高中英语型课堂教学模式的实践
熊 燕（余庆中学 贵州 遵义 564499）摘 要自从改革开放以来,英语学习受到了人们的关注和重视,我国人民的英语水平也显著提升,但是这些只是局限于考试水平,其实际运用效果并不是很好,多数学生都是张不.