生活即教育游戏源于生活,本文是有关生活即教育论文怎么写和生活即教育和游戏和源于有关在职研究生论文范文.
生活即教育论文参考文献：
罗曼罗兰曾讲过,生活最沉重的负担不是工作,而是无聊.可究竟什么是生活？对于我们大人来说,生活意味着压力、沉重、负担……但在孩子们看来,生活却是 出完整的游戏,他们在这里面扮演着不同的角色, “ 切生活就是课程,一切课程也就是生活,有什么样的生活,就有什么样的教育.”现在的幼儿教学游戏活动正是践行了陶行知先生“生活即教育”的理念.也是我今天要讲的观点：生活即教育,游戏源于生活.
在餐后活动中,我总喜欢带着孩子们外出享受阳光.今天也不例外,孩子们早早地吃完午饭跟着我出去散步,突然,名名大声地喊道： “大家看,我的小手跑到地上啦！”原来,地上有一摊水,名名把手放到水里然后往干的地方一印,小手掌就调皮地“跑”到地上啦.其他孩子见到那么有趣,也都纷纷围着小水坑玩了起来,有的用手掌印画,有的用小手指作画,有的捡起地上的树叶印画,有的直接用脚印起了鞋底花纹……看到这一温馨的场面,我忍不住用相机拍下.这不就是一节生动的美术课吗？孩子们的绘画工具、绘画材料、绘画灵感不都来源于生活吗？
生活是一个很好的教材,游戏又是幼儿学习和生活的重要组成部分.我们幼儿园每周五都会进行全园性开放式区域活动,而我们班是《幸福宝贝》,也就是照顾“小宝宝”.这一次活动中,我刚往洗澡盆里放满了水,就瞥见蓝蓝跟心语在帮“小宝宝”洗澡时吵了起来,蓝蓝对心语说“不是这样洗的,应该是先洗脸再洗头,我妈妈每次都是先帮我洗干净脸再洗头的”,而心语说“不对不对,我妈妈是先帮我洗干净头再洗脸的！”最后,蓝蓝说： “那好吧,我帮宝宝洗脸,你帮宝宝洗头,我们 起吧”！于是,在蓝蓝和心语的共同合作下,宝宝洗的干干净净的.这就是教育本身的目的,让孩子将生活技能融入到游戏中去,去感悟生活,也去感悟友谊,在合作中成长.
无论是孩子们的教育活动还是游戏活动,都离不开生活的题材.作为幼儿园老师,我们更应善于发现生活、利用生活,鼓励孩子大胆创新、大胆游戏,不断地培养他们自我解决困难的能力,使幼儿在游戏中发展、在游戏中教育,在游戏中生活,在生活中教育.
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教育游戏在小学科学教学中的实践和应用
一、教育游戏在小学科学教学中的应用重要性小学科学是一门启发思维的学科,然而,对于孩童时期的小学生而言,他们自制力较差,在课堂上专注听讲最多持续能20 分钟,大多数孩子需要在老师的引导下被动的接受科学知.
教育游戏融入小学英语教学的模式构建
孙 萍（莒南县筵宾镇前泉龙小学 山东 临沂 276600）摘 要近年来,伴随着我国教育领域改革的不断深入,许多新兴的教育理念和方式方法被提了出来 游戏教育法作为新兴教育方法的其中之一,受到了各位专家学.
教育游戏和小学科学教学的关系
孩子的天性就是玩耍,他们对待学习全靠兴趣与偏好,引起学生对于该学科的兴趣才是教师应该考虑制订措施的正确方向 游戏不一定是不好的,单纯的定性其为影响孩子发展的绊脚石是对于游戏的错误理解,家长和教师不能一.