《初步学写小小说》课堂实录,该文是小小类论文范文素材和《初步学写小小说》和课堂和实录类毕业论文的格式范文.
小小论文参考文献：
【编者按】如何上好语文课？如何提高学生语文素养？这不但是语文教育研究者要攻克的难题,也是广大语文教师不可推卸的重要任务.而解决难题、完成任务,不光需要理论探索,更需要实践创新.近些年来有许多青年教师热衷于语文教学和教研,并取得可喜的成绩.安徽马鞍山中加双语学校张飞老师参加省级课题“国际视野和民族传统双重背景下的高中写作内容建构实践研究”课题组,并应安徽省教育学会语文教学法专业委员会邀请,在2016年的学术年会上展示了一节写作教学研讨课,受到参会教师的一致好评.这里刊登该课堂实录和课后反思,从中可看出一线教师对作文教学的追求与思考.
一、新课导入
师：大家平时喜欢读小说吗？都读过哪些小说？
生（七嘴八舌地说）：《三国演义》《平凡的世界》《盗墓笔记》《红楼梦》……
师：大家读的几乎都是长篇小说,不过我们今天的话题是小小说——学写小小说.小小说,麻雀虽小,五脏俱全.它能通过一个片段、一个镜头、一个场景表达对人生、社会的深刻思考.
二、例文铺垫
师：课前大家阅读了题为“鞋”的小小说的两个版本.同学们更喜欢这篇小说的哪一个版本？
生：我更喜欢第二个版本,因为第二个版本为故事的展开提供了背景,情节上更饱满,结构也更为完整,有一个比较明确的结局.（板书：结局）
生：我也更喜欢第二个,第一个是一个故事梗概,第二个情节更为丰富,在故事情节的展开之前给读者提供了背景和期待.
师：这种情节的饱满其实还体现在小说冲突的增强.（板书：冲突）什么冲突？
生：大个子军人要去还修鞋子的钱,却没有了脚,没有办法去还这个钱,但是他还是坚持还钱.
师：我们能感受到大个子军人严于律己的高尚情操,但是人物并没有正面出现.这种写作手法叫做？
生：虚写.
师：其实我们梳理的这些内容,就构成了我们今天要讲的小说创作的五要素——
PPT投影：
渴望：大个子军人要还修鞋匠的钱.
障碍：可是他已经没有脚,不需要鞋了,也没有办法还钱了.
行动：让瘦瘦的军人去还钱.
结局：还了钱.
情感：大个子军人严于律己的高尚情操.
展示：虚写.
师：美国人杰里·克利弗在《小说写作教程》提出这样一个观点,小小说的创作必须具备五个要素：冲突,行动,结局,展示,感情.（补充板书：行动展示感情）
PPT投影：
小小说创作须具备五个要素：冲突+行动+结局+展示+感情
（见杰里·克利弗著《小说写作教程》前四章）
师．小说的冲突由人物的渴望和障碍构成.冲突产生以后怎么办？需要用什么解决这个冲突？
生：行动.
师：那么行动产生过后它就会有结果,当然这个结果既可能是成功的,也有可能是失败的.冲突加行动加结局就构成了我们所讲的？
生：故事.（板书：故事）
师：当然小说的目的不是为讲故事而讲故事,讲故事的目的是为了表达情感.请问,我们在大屏幕上展示的这个《鞋》的情感其实是谁的情感？
生：大个子军人的情感.
师：同学们注意,小说当中除了大个子军人的这样一个心理世界之外,其实还有作者的情感倾向,那么在这篇小说当中作者的情感倾向又是怎样的？（板书：人物作者）
生：赞扬.
师：作者并没有直接赞扬,但是我们就是感受到了作者笔下主人公的高尚情操.达成这种效果的手段,就叫作“展示”.举个例子,我们非常尊敬一位老师,我们可以表达说“老师,我爱你！”但是我们往往不想这样直接去表达,而是在教师节那天,送给老师一束花.这就是在展示我们内心的情感.虽然我们没有说,但是这种情感已经表现在我们的行动上,小说也是如此.
三、写法探究
师：我们已经梳理出了小说创作的五要素,是不是就能进行创作呢？我们首先需要故事,下面请大家说说我们自己的故事——
PPT投影：
说一说你的故事：初三准备中考时,你遇到了什么困难？如何克服的？请你讲一个真实的故事,故事力求个性化和典型性.
生：在体育中考之前,我在楼梯上一不小心将脚崴了.我有一个同学,在生活上各个方面都帮助我,他的母亲每天也开车送我上下学.我尽量每天都坚持保持一定的活动量,即使我很累,但也要保持我的体能状态.
生：我中考数学考完有两道大题没写,我出来的时候就哭了.回家之后,我的班主任和语文老师就来我家看我,鼓励我.下午要考政史,怕我的情绪影响我下午的发挥,他们一直不停地鼓励我：如果我不调整过来,我肯定辜负了他们的期望.
师：你有没有做出什么惊人的举动？
（学生大笑）
生：我就想到了我平常的数学考试,就觉得我考得还是挺好的.
（学生大笑）
师：让我们理一下这两个故事分别说了什么？第一个是中考前脚崴了,但是自己没有放弃.第二个是关于中考数学的故事,但是这两个故事能不能构成小说呢？恐怕不行,我们通常讲,小说它来源于生活,但高于生活.它需要借助什么样的手段？
生：虚构的手段.
师：虚构的目的是为了彰显我们对问题对社会、对人生的思考.那么假设我们现在以这两个故事为原型,来创作一个以《书呆子》为题的小小说——
PPT投影：
以“书呆子”为题目,试写一篇小小说,反映片面追求升学率教育的弊端.
师：我们如何虚构？老师先介绍几种——
PPT投影：
(1)无中生有.历史上并无记载,但因塑造人物、表达主题的需要,作者特意增加的.如罗贯中笔下的刘备仪表堂堂,气度不凡.而《三国志·周群传附张裕传》载：刘备没有胡子,下巴削尖,光嘴巴,简直像个太监.
(2)移花接木.不受生活原型的限制,以此人之木接他人之枝.如“草船借箭”,《三国志·吴主传》记载的是孙权借箭,《三国志平话》却把借箭挪到周瑜身上：而在罗贯中笔下,则改成了孔明的壮举了.
(3)改造原型.即以历史上某一人物为原型,根据创作意图对人物形象做部分的改动,如历史上的周瑜以温文尔雅著称,但罗贯中将之改造成一个嫉妒成性的典型.
四、写作演练
师：我们先将要虚构的人物取个名字——“范前”.我们要借助以上方式虚构人物的外貌、言行和典型的故事,我们要改造人物的行动,突出他的戏剧性,改造结局来增加小说的批判性.我们先讨论,如何塑造“范前”这个“书呆子”形象,然后再创作.
（学生分组讨论）
师：我们结合刚才的讨论,将情节重新组合一下.
生：我有一个同学,在中考之前,他的英语不好,又要进行体育考试的准备,他有许多单词要背,于是将单词写在手上,边跑步边背,跑得很累,一不小心将脚崴了.
生：标题是“书呆子”,首先可以设想他的形象特点,他戴着厚底眼镜,眼睛无神.
师：还可以嫁接祥林嫂的一些外貌描写.
生：可以用移花接木的方式,嫁接范进的形象.因为小说主题是关于反映片面追求升学率的弊端,可以写他两耳不问窗外事,一心追求书本知识,结果不能处理生活问题.
师：我们可以组合我们自己的故事、同学们讨论的故事,对这些人物的形象和事迹进行改造,围绕反映片面追求升学率的弊端这个主题进行写作.请大家各写一个100字的片段,现在请大家将文字写在方格子里.
（学生写作）
师：我们请几位同学来展示一下,这几位同学,有写外貌的,有写凌晨发生的事,有写傍晚发生的事,我们按照时间顺序来串一下看看.老师也在课前写了一个片段,姑且当作这篇小说的结尾,等会儿展示在大屏幕上,最后请一个同学帮我读一读.下面有请这几位同学读一读自己的作品——
生：《书呆子》——范前的眼睛十分锐利,像鹰眼,与学习有关的东西他都不会放过.整天腋下夹着书,走起路像一阵风.“没时间”是他的口头禅.
生：凌晨三点钟,整栋楼被黑暗笼罩,宿舍前的白炽灯发出微弱的光芒,范前仍矗立在路灯下看一本书,他的眼里只有函数、单词、古文,他曾厌烦过,可是他没有动摇.除了学习,他还会什么呢？买菜,他不会；做饭,他不会；洗衣,他不会……仿佛除了读书,生活就失去了意义.
生：放学了,同学们都陆续离开了.咔擦一声,门不知被哪个同学锁了起来,时间一分一秒地过去了,天色渐渐地暗了下来.范前在教室里不断地敲打着门边的墙壁,眼里流着无助的泪水,走廊窗户上的窗帘被微风吹着,吹着……
(PPT投影,学生朗读)
中考体育迫在眉睫,学霸范前遇到了难题——他的立定跳远从未及格过.
走进宿舍楼的范前正冥思苦想,突然茅塞顿开——楼梯！跳楼梯！这一天才的想法让他兴奋得彻夜未眠.第二天清晨,范前用干毛巾抹了一把油光光的脸,就冲到楼下,开始了他的伟大的跳楼梯征程——一级一级,从教学楼的一楼到五楼.放学了,别人冲向食堂的时候,他饿着肚子,卯足了劲冲向宿舍,开始蹦楼梯了.一边跳,一边背诵：“天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……”几天下来,范前已经累得不行了.“不行,我得坚持！只有先累成狗,将来才可能有机会遛狗！”范前给自己加油,一日复一日,最终坚持到体育考试的那天.范前的跳远终于及格了,他得意地笑了：“世上无难事,只要肯攀登.明天开始,我就可以集中精力放心地刷题了！”
但后来,在我们最后冲刺迎考的日子里,教学楼、宿舍楼,我们总是在不经意间看到一个仍在楼梯蹦来蹦去的身影……
（学生鼓掌）
师：我们将这几个片段拼接起来,大致构成了一篇小小说.当然,由于时间的问题,由于是不同人的创作,风格不很统一,但是已经初步构成一篇小小说的雏形.回顾这节课的主要内容,小小说的创作从故事开始,通过故事来彰显情感,用一些手法来展示情感.我们运用了哪些手法？
生：无中生有、移花接木、改造原型.（板书：无中生有、移花接木、改造原型）
五、课堂小结
师：概括起来说,故事解决的写什么的问题,情感解决的是为什么写的问题,展示解决怎么写的问题.（板书：写什么、为何写、如何写）这节课,我们初步了解如何进行小小说的创作.小小说,体式虽小,但是它如庭院中的微型盆景,方寸之间自有一番格局,自有一番境界,自有一番天地.通过这节课的学习,希望同学们今后能尝试运用小小说这种文体,来展示自己对自然、人生、社会的思考！下课！附录：
鞋
一个傍晚,一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁：
“一个多月前,是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”
“啊？对呀.”
“要付多少钱？”
小鞋匠略一沉思,说：“修鞋费一块五,外加一个月的保管费五毛,您给两块钱得了.”
军人把两块钱递给他,小鞋匠收好钱后,问：“怎么大个子没来？”
“他上前线去了.”说完,军人转身走了.
鞋
一天,两天,一个多月过去了,每当日落西山的时候,小鞋匠都忍不住要向路口张望,希望能从落日的余晖中看到那个高大身影出现.但是,他没有看到.
又是一个傍晚,一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁：“一个多月前,是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”
“啊？对呀.”
“要付多少钱？”
小鞋匠略一沉思,说：“修鞋费一块五,外加一个月的保管费五毛,您给两块钱得了.”
军人把两块钱递给他,小鞋匠收好钱后,问：“怎么大个子没来？”
“他上前线去了.”说完,军人转身要走.
“哎,”小鞋匠提起那只鞋,赶忙喊道：“鞋子,鞋！”
军人止住了脚步,用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了,他的双脚,已经在前线医院里.他特意来信嘱咐我把钱送给你,谢谢你了！”说完,军人迈着大步走了.
（作者单位：安徽省马鞍山中加双语学校）
汇总:本文论述了适合《初步学写小小说》和课堂和实录论文写作的大学硕士及关于小小本科毕业论文，相关小小开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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