新课改下高中地理有效教学,本文是关于有效教学本科毕业论文范文与高中地理和新课改和有效教学方面论文写作技巧范文.
有效教学论文参考文献：
地理这门学科主要是向学生传授地球表面环境知识,更为直接地展示不同地域的人文景象.作为有效培养学生地理素质的关键工具,为全方位落实素质教育发挥了至关重要的作用,有效提升了教学水平.目前,这门科学在教学中出现不少问题,明显不符合新课标标注,过度轻视了学生主体学习地位,迫切需要对其有效性深刻探索.
一、教学现状
(一)无法充分认识学科实质
在真实的教学过程中,一些教师无法充分理解和学习这门课程的实质要求,导致对其理解过程中产生偏差,认为其类似于传统灌输式教学,因此始终采取这种教学模式,无法利用相应的激励方法获得最理想的效果.
(二)无法贯彻执行新理念
基于教学情况分析,相应指导思想表现出落后性.虽然教师初步了解了新课改的基本要求,但在实际教学中始终存在理念和实践分离的现象,尚未有效实施教学方法.由于存在较大的考学压力,依然有大量教师习惯使用高压式传统教学方法迫使学生被动学习,打消了学生学习的主动性.
二、有效策略
（一）设计情境,吸引注意.学生通过情境可以更加真实的理解地理知识,从而对其现象成因全面把握.教师在设计情境过程中应突出生活化特点,使学生更加主动地解决问题,强化他们更为感性的理解知识.比如在讲解正午太阳高度课程时,教师引导学生亲自计算,设计能够调节角度的热水器.在分析地球自转影响水平运动时,向学生展示长江入海口的位置图,有利于学生对未来崇明岛发展形势准确判断.在分析季风知识时,可以解释日本核电站的污染物为何不会向中国飘散.这样实际生活中的例子不仅使课堂氛围更加活跃,还可以更好地进行应用,开拓学生眼界,与新课标要求相符.
（二）科学引入地理实验.教学应将生活经验引入到地理实验中去.比如在讲解地球和地图时,教师参考学生切西瓜的生活经验,将其引入教学中,进一步为课堂平添了新鲜的活力.同时在教学中,教师若适当加入一部分趣味性的实验,可以帮助学生培养探究兴趣.比如对热力环流规律整体分析时,可以设计一个小实验.教师将门留出一个缝隙,让学生打着火机,并且放置在上下部分,对火苗方向认真观察.大家可以发现上部分的火机向外形成火苗,下部分的火机向内形成火苗.接着,教师引导学生找出原因并作图,在生动的实验教学中完成了教学.
再如在讲解气旋和反气旋时,还可以在实验中利用两个气球,向气球之间吹气令其迅速接近.经过分析这一现象找出其原因是快速上升中间空间,降低气压.在讲解三类岩石时,教师可以准备几种岩石实物供学生辨别.
（三）建立激励制度.有效教学的实质就是培养学生的思维与操作能力,要想充分表现这一特点,应科学建立激励制度,最大程度挖掘学生的学习潜力.在实际教学中,教师可以利用设计情境、融合生活因素、辅助多媒体等方式激发学生潜在学习动力.比如在“环境保护”中,教师可以在实际气候问题中引入影片《后天》,虚实结合,一定程度冲击了学生的视觉感受,有利于他们彻底了解保护环境的实际价值,从而更加全面的开展学习.
（四）科学利用教材.课程标准明确规定了本学科的目标、性质和内容,提出教学评估,彰显学生在各个环节应达到的相应要求,是编写评估教材的基本根据.因此,教师应高度理解课标把握教材深度.比如,“人口的迁移”中,解读课标过程如下：第一,准确分解标准,明确学习理解能力；第二,归纳总结学习方法和过程,通过对比国内外人口迁移概念,帮助学生了解不同人口在对应时期发生迁移的特点,进一步帮助学生培养综合分析地理现象的能力；第三,通过分组讨论的方法交流活动内容.即要求学生按照实际地区迁移人口的特点,阐述本地区迁移的实际原因和影响；第四,细化标准,掌握人口迁移的基本含义,解释对其造成影响的因素,可以解释迁移的关键原因.
在实际教学过程中,教师应仔细分析课表,对教材整体研究,根据课程标准,对教学目标合理定位,结合学生实际情况安排教学,才可以达到教学真正目标.
三、结束语
地理科目在高中阶段是关键时期,一定程度提高了学生的综合素质与能力.新课改将学生作为核心,为了有效提高学生的整体能力,在教学过程中强调师生的和谐发展.贯彻执行新课改要求,构建完善的逻辑教学结构.主体发展能力是影响社会平衡发展的关键指标,也是评价人才素质的关键因素.人才作为知识竞争的关键,迫切要教师建立现代化教学思想,帮助学生更加积极的开展学习,从而建立正确的人生观.
此文点评，上文是适合不知如何写高中地理和新课改和有效教学方面的有效教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于有效教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
新课改下高中英语课堂教学的有效性
1 新课改下高中英语课堂教学存在的问题当前高中英语课堂教学还存在一些实践性的问题,多由于传统英语教学理念仍未彻底根除 首先,英语课堂教学的目标尚未明确,部分学校和教师对此没有正确的认识 在日常的教学活.
新课改下高中政治情境教学
在以往的政治课堂上,教师通常重视政治学科的知识技能和逻辑分析的传授 教师追求的是把难点,重点,难懂点讲解清楚,并为学生创设一个好的知识网络,做一个好的知识传输者；学生的追求是做好课堂笔记,把课本内容背.
新课改下高中地理教学策略
高中地理知识抽象性很强,知识结构也相对复杂,利用简单的语言描述难以高质量实现教学工作目标 因此教师必须要在教学中注意对学生学习兴趣的培养,必须要能够引导学生以良好的学习态度去面对学习任务 一、地理教学.