教育信息化评价指标体系,本文是关于教育信息化方面本科论文开题报告范文和评价指标体系和信息化和教育类毕业论文格式范文.
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在当今世界社会经济发展的阶段,教育信息化的深入开展已经成为中国信息化发展战略的一个核心组成部分.国家在2010-2020 国家教育和发展规划中提出了“制定教育信息化基本标准”、“加快教育信息基础设施建设”、“加强优质教育资源开发与应用、强化信息技术应用”等目标.由这些内容可以看出,当前我国政府对教育信息化建设的目标、规划和评价都有了更加明确的要求.
一、教育信息化评价的意义
建立教育信息化评价考核指标体系,对教育信息化发展水平进行评估,是学校制定各项政策、决策与发展战略的依据,有利于加强和推动教育信息化工作.
二、教育信息化评价指标体系中的设计
2.1 信息化的基础设施建设.信息基础设施建设中是实现教育教学信息化的前提条件,是反映信息化水平的重要指标,主要通过设备装备规模、网络建设水平、网络与信息安全建设水平等二级指标进行考核.
2.2 信息化的教育资源建设.教育资源建设主要包括教学资源建设、科研资源建设、数字化图书馆建设等.
2.3 教学信息化应用水平.无论是基础教育、中等职业教育还是高等职业教育,教学工作都是教育的核心工作,教师都想方设法提高教学水平.在教学工作中,教师可以利用信息技术来引起学生的学习兴趣.教学信息化应用水平可通过多媒体教室利用率、网络教学、数字化自主学习等方面加以考核.
2.4 管理信息化建设.管理信息化建设主要包括统一平台建设、基本管理系统、扩展管理系统等二级指标.统一平台建设包含统一身份认证、统一信息门户、共享数据库等平台,其确保全校信息化的数据集中和应用集中,尽可能消除信息孤岛和应用孤岛,实现应用系统集成和管理的集约化.基本管理系统包括教务、人事、财务等管理系统.扩展管理系统包括资产、设备、校企合作等管理系统.
2.5 信息化保障水平建设.信息化保障水平建设主要包括信息化制度保障、信息化资金保障、信息化建设者素质和技能保障、信息化组织保障等二级指标.
以上所述只是衡量指标的主要内容,但不是全部内容,教育信息化评价指标体系的内容需要根据信息化水平的不断发展而完善.
三、我国教育信息化评价指标体系现状
虽然我国各个层次的教育信息化评价体系经历了长时间的探索和完善,但是其内容尚不全面,许多地区尚未实施或构建教育信息化评价体系,因此众多这方面的研究成果尚停留在纸面上,并未发挥应有的作用.有的在评价操作过程中不够规范,无法与我国各个地区现行教育信息化情况进行很好的结合,这造成我国教育信息化评价考核应用无法衡量,也对我国各地区教育信息化的发展造成了现实的阻碍.
四、完善教育信息化评价指标体系的对策
为促进我国教育信息化评价指标体系的完善和发展,国内不同省份应该协同进行教育信息化标准规范的研究、制定和应用推广工作；同时,应落实经费投入,政府在教育投入中应加大对教育信息化的倾斜；并且,制定各类扶持、优惠政策,例如,推动制定扶持国内教育信息化产业发展规章制度,鼓励国内信息化企业积极参与到各地区的教育信息化建设中.从政府层面实施税收优惠等调控手段,培养培育教育信息化产业体系,形成良性竞争的教育信息化产业发展环境；最后,在教育信息化过程中实施知识产权保护.H
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