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一所学校的文化内涵,不是几栋房子、几台电脑、几把桌椅就能涵盖的.学校应该是一个充满思想、充满活力的文化场域,里面活跃着一群满载希望与理想、富含智慧的师生.
作为一名学校管理者,他应该拥有一种意识,主动制造师生的美好回忆.这样,师生的心灵深处,就会把学校当成是自己生命中的另一个家园.
然而学校目前的现实是, 师生往往面对冰冷的书本和单调的知识.少了人的在场,便造成有血有肉的校园故事的缺失,导致在师生的校园记忆中,都缺少那种温暖内心的情感经历.
能不能让我们的校园不再苍白,多给它点色彩？能不能让我们的校园不再单调,让它丰富活跃起来？
我们有责任去创造美妙的校园故事,让师生在今天的校园里拥有更加美好的教育生活体验,在明天的人生中拥有更加美好的回忆.
一、教师与学生的故事：48 个饮料瓶和一只蛇皮口袋
2015 年9 月,学校安排李老师作为班主任接手一个初三班.班里的54 个学生,个个都很精神、机灵,洋溢着青春的活力.新官上任三把火,李老师的第一把火便是狠抓班级环境卫生.她觉得一个良好的卫生环境有益于学生身心健康,能培养学生良好的卫生习惯.
一个月下来,卓有成效.教室里一尘不染,洁净如新.同学们很规矩,就连在室外上体育课喝的饮料瓶也不扔掉,拿在手里,带回教室.
十月的一个周五下午的班会课,李老师在班上组织了一次小规模的大扫除.学生们个个都很卖力,一会儿就干完了.
班长请班主任去检查.当李老师随手打开讲台的小门时,突然发现里面整齐地放了十几个饮料瓶.机灵的班长瞧出了老师脸上的不悦,她一转头,冲着第三组第四排的一个皮肤黝黑的男生叫道：“刘毅,这些瓶子是你的吧……”
那个叫刘毅的男生低着头,红着脸,猫着腰,溜上讲台,拿出瓶子,扔进垃圾桶,拎着两只垃圾桶匆匆下了楼.
后来,李老师才知道,就是这次大扫除,让刘毅一下子“损失”了48 只塑料瓶子.
李老师开始留意这个叫刘毅的男生了.在班上,他的学习成绩中等偏上,性格比较内向,不太喜欢和其他同学过多交往,平时话也很少,给人的印象就是沉默寡言.李老师经常看到他一人独自站在教室的走廊上,凝望教学楼前广场上大片红绿相间的花圃.李老师又了解到,他的父母离婚已经有好几年了,他一直是和在建筑工地上打零工的父亲生活,家庭很困难.初二时,他的父亲为他找了一个后妈,是外地人,还带来一个姐姐.慢慢地,他就变得有点沉默了,学习成绩也不断地下降.
刘毅很少向家里要钱,穿的衣服也比较旧.初二下学期,他偷偷地干起了“第二职业”———拾塑料饮料瓶和空易拉罐卖,他还告诉老师,一只易拉罐能卖1 毛钱,大的饮料瓶子可以卖到2 毛,他曾经一次最多卖过200 多个,用赚来的钱买学习用品.
李老师很震惊,这样的事竟然会发生在这个瘦黑的学生身上.她为那次大扫除的事感到懊悔,觉得自己在不经意间严重地伤害了一个孩子的自尊.她的内心对这个平常沉默寡言、身体消瘦、做事认真的学生又多了一份好感.
在后来的交往中,李老师发现他的学习能力很强,对自己的未来也有很好的打算.只是一想到将来上学要花费很多钱,就感到有点灰心.
一个星期后,教室的后墙角多了一只蛇皮口袋,班长大声要求全班所有的同学若有饮料瓶子或易拉罐,统一放在蛇皮口袋里,集中处理.
就这样,这个班悄悄地上演着有关饮料瓶子和易拉罐的故事.
李老师说：教育的过程不仅仅是一种技巧的施展,更是充满了人情味的爱心交融的过程.离异家庭子女的教育,首先心须要保护好孩子的自尊,不能让他们的心灵再次受到伤害.走进学生的心灵,得到学生感情上的接纳,这是成功教育的前提.
二、教师与家长的故事：反哺家风树新风
曾经有位母亲,因是地主家的后代,在时期被迫放弃了万分不舍的学业.她一直后悔自己文化程度不高,因此对老师特别钦佩.她也把自己未达成的愿望转移到了三个孩子身上.对于孩子们的学习,母亲非常关心,平时就特别注重对孩子们的言传身教.每年期中考试前后,她会深入孩子们的课堂,观察孩子们的表现,并积极与老师交流,探讨今后她和孩子们要努力的方向.
后来孩子们一个个都考上了大学,这位朴实的母亲很欣慰,见到我们总是不断感谢.
后来我才知道,他们家的氛围很好.每天早饭后,父母、孩子分别上班、上学；傍晚,集体归营、做饭.晚饭的时间也是家庭对一天进行总结反思的时间.孩子们津津有味地谈起今天学校里的故事；而这时,他们夫妻俩就会兴趣盎然地听着、笑着和享受着……
直到第二天的上学路上,孩子们依然意犹未尽,回味着昨天的故事,憧憬着今天的故事.我终于明白,好的家风就是像他们一样,用爱、用行动、用生命的真实状态诠释幸福的存在.这是学校教育反哺家庭家风的具体表现.我想,学校的故事多了,盈满则溢,孩子们是会自然流露的,反哺家风树新风必将成为一种大势.
十年树木,百年树人.对孩子的教育不是一朝一夕的事,必须通过家长与学校协作才能取得效果.然而,来自不同背景、不同领域的家长思想多元、千姿百态.如何让家长配合甚至主动探究教育,教师是关键.一是让教师和家长明确肩负的责任.二是让家长和教师达成目标共识.三是让家长全面地了解学生.四是让学校、教师、家长、学生四方互动起来.人有交集才有互动,有互动才有故事,有了故事才会有合力.
学校是一个家园,一个留存美好回忆的精神家园.缔造有故事的校园,会让回忆更美好,校园更温馨.
（作者单位：浏阳市关口中学）
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