君子文化下的国学推广,本文是文化相关专科毕业论文范文和君子和国学和国学推广相关论文如何怎么撰写.
文化论文参考文献：
文︳高丽鹏
为提炼具有“东升”特色的文化理念,我校结合程,于2011 年明确提出将“君子文化”作为精神统领,指引师生前行.
为了践行君子文化,推进校本课程建设,我校整合教育资源,结合“传统君子标准”与“现代育人要求”,把“培养现代君子”的目标渗透到校本课程的开发之中,将国学经典教育落实到校本课程中,使“君子课程”成为国学校本课程的特色.我们的做法如下：
一、提炼国学经典,确立“君子课程”骨架
为了把“君子”以课程的形式表现出来,我们筛选符合现代要求的有关君子之道的论述,按君子人物、君子故事、爱国、立志、勤学、立德、交友等进行归类整理,形成适合小学低、中、高各年段的君子言论读本.后经多次修改、逐步完善,确立以传统经典为蓝本,以“正心修身”“修己安人”为骨架的《君子悦读》校本教材.
在课程结构框架上把《君子悦读》分为六章,每学年16 课时,每一课分课文、日积月累、诗词赏析、拓展延伸四部分.课文内容主要为经典名篇,涉及传统规范、正心修身、立志爱国等君子言论；日积月累主要涉及与课文内容相关的常识、故事,加深对课文的认识；诗词赏读主要涉及小学生必背或必知的名家名篇诗词；拓展延伸主要选取经典名句、片段,名人故事,旨在让学生以君子之言指导自己的日常行为.
提炼国学经典,以“君子课程”为骨架,我校还自主开发了《我与国学快乐相伴》《我与中国常德诗墙》等校本课程.2016 年,我校加入湖南省国学经典教育联盟示范校,组织编写经典吟诵课程教材,利用早读及每周一节的校本课时间,分年级学习《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》《论语》等国学经典,各年级穿插教授《古诗词》.
任何一门课程,如果没有优秀的师资保障,那课程的实施效果一定不理想.我们聘请国学底蕴深厚的专家来校讲学,提升全体教师的国学素养.同时,我们从各年级中选派骨干教师,送出去参加专业、系统的培训.另外,学校成立国学研修群,由学校语文教师执教国学校本课程,提倡教学相长.
教育的魅力在于激发受教育者的学习热情,学生需要激励,教师更需要激发.子曰：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”每一次培训,即使再忙,我都会坚持和老师们一起学习、交流,一起上台吟诵.我及时把老师们上课吟诵的视频分享到学校教师群、发布到我的微信朋友圈里.后面的每一次培训,即使同样是周末,所有的语文老师都积极参与.
慢慢地,周末参加国学培训不是必须完成的任务,而是一种心灵的需要,优秀的传统文化渐渐走进“东升人”的心里,改变着“东升人”的精神长相.
二、回归国学经典,落实“君子课程”目标
吟诵,是中国传统的诵读方式,从先秦开始,通过私塾、官学等教育系统,口传心授,代代相传,流传至今.从一百年前上溯到三千多年前,所有的中国读书人,都是用吟诵的方式来读诗.
（一）回到本初,自然积累
熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.况且美好的诗词韵文,朗朗上口,因此,我们采取——
课前吟诵,每班推选出吟诵小班长,语文课前引导学生进行2~3 分钟古诗文吟诵.晨读吟诵,每周五是学校红领巾广播站的经典吟诵时间.路队吟诵,是学校一道靓丽的风景,孩子们在高高低低的吟诵中,有序地排着路队走出校园.179 班毕文沐同学的妈妈在她的微信朋友圈中这样写到：“难得来接次娃,孩子们边走边高声吟诵,低年级诵《弟子规》,高年级诵《百家姓》和《声律启蒙》.声音动听,画面温暖.庆幸孩子在这里学习、成长.”家长的认可,是我们前行的力量！从晨诵到暮吟,我们已经走在国学经典的路上！吟诵表演,学校在“君子读书节”和“君子艺术节”中为师生搭建舞台,师生着装表演,家长参与观摩鼓励.校本必修课吟诵,每周每班开设一节国学必修课.尽管学习手段多样,但吟诵是课堂的必备环节.鹿鸣社团课主题吟诵,培养了很多国学吟诵小君子.2017 年7月,东升小学鹿鸣国学社团被常德团市委推荐至团省委参加“全国优秀红领巾国学小社团”的评选.还有,每学期开展诗词大会,每学年结合“君子读书节”学校组织开展诗词大会……
良好的国学经典吟诵氛围已经在“东升”校园中逐渐形成,如果你走进“东升”的办公室,你会发现老师们休息时不是聊娱乐八卦,不是打闹嬉戏,更不是说东家长西家短,而是进行各种版本的低吟浅唱.本学期开学整训时,各个办公室的才艺表演都在不自觉中运用了吟诵：快说《百家姓》、配乐吟诵《行走在农历的天空下》、吟诵《关雎》、古筝伴奏吟诵《忆江南》等.
（二）回到课堂,品析经典
将国学经典教育全面推广,除了利用零碎的时间和学校集体活动的平台,还需要落地到我们日常的语文课堂教学中,滋养语文教学,提高学生语文核心素养,我们在不断地实践、反思.
古诗教学是语文教学的重点和难点,我们组织语文组的老师在一起研讨,通过吟诵教学法,涵咏韵律,将字面意思和声韵解读有效融合,推出了古诗词教学的很多精品课.例如：结合常德文化的《走近刘禹锡》古诗主题教学,田园主题诗词教学《黄四娘家花满蹊》《村居》等.
面对《小古文读写》课程,我们组织教师解读文本,研讨文本课堂实施的方法策略,引导学生读之、写之、读写结合,轻叩小古文学习之门.用小古文提高孩子的阅读、写作水平,突破当下阅读、写作教学之难点,将经典阅读教学指向表达与运用,在教师课堂实施的过程中出现了很多经典课例和学生佳作.如：
兰花吟
五年级胡道源
吾有一花,其名曰兰.
黛蓝幽香,如梁溪蕊蝶.
或绿或紫,闭月羞花.
好似鸢尾,又似君子.
还似风车,最似仙子.
空谷幽兰,孤芳自赏.
向日葵
五年级杨佳琪
田中种葵,秋日盛开,或黄或棕.葵梗挺拔.葵叶形圆.茎立于土中,其实为瓜子,瓜子有壳,中有美仁,子仁香甜干脆.
有了平时一点一滴的吟诵积累,加上课堂教学实践与反思,为了充分展示学生、教师通过学习经典所带来的变化,2017 年5 月12 日,东升小学首届国学开放日活动在学校“君子讲堂”隆重举行.
我们邀请了家长和区属各兄弟学校的校长、业务校长、语文骨干教师代表,还有为追寻国学魅力远道而来的安乡县城北小学20 人的教师团队、岳阳市的9 名教师代表,约300 多人参加了此次活动.国学开放日活动有国学节目展示、国学课例展示、国学专题讲座.活动中,二年级学生表演的《一日弟子规》向我们诠释了国学经典的现代意义；三年级学生将四季古诗吟诵与“东升”君子文化巧妙结合演绎《东升四季曲》；师生同台表演的《君子于礼》展示了“东升人”的君子情怀.漆圆圆老师执教的《声律启蒙》“支韵”篇,在吟诵积累中,引导学生对对子,写童谣.王安妮老师执教的“齐韵”诗《江畔独步寻花》,通过吟诵的方式,解读诗词中的声音,打开了古诗教学的另一扇窗.叶丹老师还做了国学专题讲座———《植根国学课程,养文明有礼少年》.
“东升”教师文化底蕴的不断增长,是教师成长、课堂生长的关键.理论与实践的有效结合,正在逐步提升教师的课堂教学质量,并需要把这些课堂经验进行反思和总结,形成课题研究,让国学经典真正走进课堂,走进教师的教育生活中,让教师和学生尝到课堂变化和生长的甜头,这样的推广,才可能持续发展.
（三）回到生活,养成君子
1.蒙养其正.孟子云“不以规矩,不能成方圆”,对于小学阶段的孩子,需要有更切实易行的行为规范教育,亦即传统的养成教育———蒙养其正.《弟子规》便是很好的蒙养其正的经典教材,是一本既古老又时尚的读物.传承国学经典,只有在日常行为、学习、活动中践行,才能落实君子课程目标,真正涵养“东升人”,做谦谦君子、阳光少年、幸福教师.学生国学开放日节目展示《一日弟子规》,用吟诵表演的形式让《弟子规》中蕴含的为人处事的道理指导学生的日常生活,达到知行合一.2.习君子礼.孔子说：“不学礼,无以立.”东升小学根据学校情况,以《守则》和《规范》为准绳,以养成教育为抓手,有计划地开展升旗礼、放学礼、课间礼、问候礼等各项礼仪的训练活动.活动中,让学生先“懂礼”（知道为什么做）,而后“学礼”（知道怎么做）、“行礼”（我会这样做）,并制定了各项礼仪制度,进行礼仪知识问答.我们还关注一些传统的典礼活动,使学校德育活动更贴近君子文化的内涵,如在入学礼、毕业礼中,我们融合传统文化中开笔礼、成童礼的文化元素,开展了正衣冠、习君礼（即拜师礼、问候礼、感恩礼）、写人字、赠书目、立志向、诵校训、游校园等活动.承载着传统君子文化的使命,蕴涵着读书求学、安身立命的思想.中国文化的魂,有一些就存在于这些传承千年的仪式之中.
3.练君子艺.东升小学以学生社团活动为依托,以“一生一艺”为目标,大力开展“练君子艺”活动,以“艺”养“气”.学校社团蓬勃发展,社团活动成果斐然.学校组建的国学吟诵、武术、书法、科技创新、摄影、集邮、绘画等27 个学生社团,分别隶属于君子“六艺”范畴中.社团每周二至周五放学后开展活动,学生在专业指导老师带领下“练君子艺”“养君子气”.结合学生在社团活动、才艺展示活动上的表现,学校每期开展“六艺小君子”评比表彰,让更多学生以更为饱满的热情参与到社团“练艺”活动中,促使学生寻到特色的自我,显扬涌动的艺术生活之美.我们一直坚持两个好传统：对对子与书法,对于养君子之气、育君子之智有固本之用,学校正大力发展、全面推进.
“人人都谈君子言,个个都行君子事”正在引发学校由内而外的变化,对学校儒雅风气的形成、学校文化的重建和学生的成长正发挥着越来越重要的作用.值得一提的是,我校国学小君子毕文沐、杨茗婕、李俊霖、潘禹锦,通过层层选拔,过五关斩六将,走上了湖南省金鹰卡通频道全国首档国学专题节目《龙的传人》的舞台,国学小将毕文沐成为湖南省唯一一个进入全国总决赛的才智小将,《龙的传人》这档国学节目首创动画展示形式,请布布、麦咭等卡通人物当考官,对国学小将们进行考验,在童趣娱乐中进行游戏闯关,孩子们在笑声中学到了知识.今后,我校在推广国学、策划活动时也会借鉴这种孩子们“喜闻乐见”的形式.本学期,学校利用微信平台对三位国学小将———毕文沐、潘禹锦、杨茗婕进行专题宣传、连续性报道,让国学走进孩子们的生活,走进每一个家庭,最后影响社会.
弘扬“君子”勤廉之风,涵养“儒雅”幸福教师,煦育“文明”阳光少年,营造“崇礼”人文校园,这是“东升人”怀揣的教育梦.我们相信,只要我们能不断挖掘君子文化的内涵和学校的历史底蕴,坚持文化传承,那么就一定会踏上更加宽广的康庄大道,就会像校名“东升”的寓意一样,始终如一轮冉冉升起的朝阳,溢彩华光.
（作者单位：常德市武陵区东升小学）
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