如何提高中小学英语课堂教学有效性,本文是关于教学有效性类论文写作资料范文与课堂教学和中小学英语和有效性有关电大毕业论文范文.
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【摘 要】随着教育改革的不断深入,新的教学理念潜移默化地影响着每一位教师,课堂教学发生巨大的变化.如何让学生养成良好的学习习惯,掌握学习技巧,提高英语水平和应用能力,提高课堂教学的有效性,成了各个中小学英语老师努力钻研的课题.本文结合自己的教学经验,针对如何提高中小学英语课堂教学谈一谈粗浅的看法,希望能促进课堂教学水平的提高.
【关键词】英语课堂教学有效性
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.014
小学英语教学是英语教育的启蒙阶段,它的任务是培养学生学习英语的兴趣,加强学生英语学习意识,提高学生的英语语言运用能力,以及养成英语学习的良好习惯.为了实现这一目的,新课程改革对教师的教学行为、教学方式、学生的学习方式提出了新的要求.
新课程教学实质上就是有效的课堂教学.因此课堂学习是我所教的学生们获取英语知识的主要途径,但我时常感觉不仅自己教得辛苦,许多学生也学得不理想,部分学生对英语知识的掌握和运用十分有限,对此现象我思考的结论是：我在课堂教学中很多是低效的甚至是无效的教学行为.所以我必须有意识地去改进自己的课堂教学手段,提高自己的教学效果,关注全体学生运用英语能力的发展.近两年我是从以下几方面来提高英语课堂教学的有效性的：
一、激发学生的学习兴趣,丰富课堂活动,锻炼其语言表述能力
丰富的课堂活动,避免学生上课走神,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性.因此,老师应该精心设计课堂活动,吸引学生注意力,提高教学质量.对于小学生来说,乐趣就是一切动力的源泉.游戏活动为学生提供获得乐趣的机会,让全体学生参与活动,调动不同层次学生的学习积极性和主动性,使学生乐学、爱学,使得课堂充满无限的生机和活力,从而提高了小学英语课堂效率.因此,教学材料和教学活动应贴近于生活,能激发出小学生的学习兴趣.能充分反映小学生的日常生活,所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去.如：book,pencil,ruler等学习用品是他们平常学习中最常用到的,学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来,这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣.如儿歌、游戏、会话表演等,可满足小学生的表演欲,因此也能引起他们的学习兴趣.在教学尝试中我发现课堂的小通常来自于小游戏与课前表演,所以每堂课我都要求小组做一个课前表演,形式不限的英语小节目让学生们自由发挥,时时有惊喜.每堂课都有一种小游戏,例如,在一次教学中,我采用“爬椰子树摘椰子进行朗读接力”比赛方式进行,将课文中的几个句子设计成几个椰子,让学生分为两队进行比赛,看哪个小组摘的椰子最多.在这样的课堂氛围中,学生你争我赶,唯恐落后,教学效果会更好.
二、制定科学评价,多表扬,少批评
为了提高教学质量,达到堂堂清、清,促进学生全面发展的目的,英语教师应该制定评价.将评价与课堂教学有机的结合起来.当学生上课疲惫了的时候,老师不是拖着他走,而是及时给予他肯定的评价,唤醒他内在的精神动力.
因此,我深感调动学生学习积极性的重要.在教学中开始实践：学期初,我用卡纸做了一张标题为“英语我最棒”的表格,贴在了教室墙上,有：课堂发言、小组合作、作业完成、平时测试、我的进步五项内容.每节课下课后,我都会根据小组长汇报和自己的观察,在表格里某个学生的名字后画上五角星.尤其是关注后进生,只要后进生上课发言了,就会给他画五颗星.我还先和学生们约法三章：坚持上好一节课画一颗星,15颗星评一张小贴画；五张小贴画奖一个笔记本.学生积极参与,上课时表现越来越好.这样实行一段时间后,效果出来了,孩子们主动学习英语的积极性提高了,学习进步非常大,较长的句子也能流利地朗读了.
三、优化教学过程,提高教学有效性
（一）导入新奇,引人入胜
霍姆林斯基说：“每一个孩子的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘’,就看你能不能点燃这.”这就需要一根导火线,课堂的导入就犹如导火线一样,因此,新奇多趣,引人入胜的课堂导入对一节课起着至关重要的作用.小学教学导入方式有多种.比如：歌曲导入、实物导入、图片导入、情境导入等,形式丰富多样.教师运用得当,学生就会跟着老师的指挥棒,采取学习行动,主动学习.如：我在教授外研社版小学四年级（第四册）Module4Unit2《WillitbewindyinBeijing?》一课时,我采用了情境导入法,问：WhosefatherormotherwillgotoBeijing?于是有七八个同学举手,其中一名调皮同学回答：“我爸爸明天去北京.”我听了就接着问,你们昨天晚上看天气预报了吗？北京天气怎么样呢？知道天气用英语怎么说吗？孩子们思考片刻,踊跃发言,于是我趁机传授weather这个单词.这样的导入设计,巧妙地激起了学生的求知欲.
（二）以任务型教学为途径
在教学中,小学英语教师一定要始终以“任务活动”为主线,结合学生实际认知水平,采用多样化的教学手段和方式,调动学生参与活动的积极性,让学生通过体验,手脑并用,提高语言综合运用能力,从而达到优化课堂教学的目的
（三）创造和谐的教学氛围
在课堂教学中,要给每一个学生创造和谐的教学氛围,打破一言堂的传统教育模式,充分发扬,把课堂自主权交还给学生,鼓励学生主动回答问题,主动提问题,让他们拥有更多主动权,提高学生们的学习兴趣.在这样的课堂环境中,学生思维才能括跃起来,学生才能主动学习,主动参与教学活动,达到以教师主导和学生为主体的双和谐效果.
总之,在新课改环境下,作为一名英语教师,一方面要通过各种方法,向学生传授知识并使他们掌握课堂内容,另一方面更要重视培养和提高学生对这门学科的兴趣,应该结合学生实际特点,扎实整合教材,优化课堂教学活动,使得学生在课堂中自主求知,这样才能提高英语课堂的有效性,让学生在课堂上,学得更快,学得更多,学得更好.
参考文献
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