民族民间音乐课程教学改革探析,本文是民间音乐毕业论文范文跟教学改革和民族和课程类开题报告范文.
民间音乐论文参考文献：
【摘 要】随着我国素质教育普及以来,提高学生全面技能发展是素质教育最为重要的一部分,学生在学习主科的同时,对音乐课程的学习也很重要,尤其是对民族民间音乐的培养,不但可使学生身心得到愉悦,而且能够为我国精神文明建设输送人才.但是我国民族民间音乐教学在实施过程中出现了一些问题,使学生无法领会到祖国民间艺术的独特魅力.为此,需要采取必要改革措施来改善民族民间音乐课程对教学,以此完善教学内容.
【关键词】民族民间音乐；教学改革；重要性
中图分类号：G42
文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)32-0162-01
21世纪以来,音乐教学已经深入到我国各大高校教学中,以适应我国教育提倡的全面发展精神,其中民族民间音乐培养是我国音乐教学中最为重要的一部分,因此在教学过程中应制定音乐人才培养目标,以此作为重点进行培养,并在教学中通过音乐教学目标来提升民族民间音乐课程教学质量,为我国未来教育的发展打下良好基础.
一、民族民间音乐课程教学改革的重要性
（一）提升教学质量.音乐课程教学的改革是对教学质量是否合理的一个较为重要的评价,能够很好的体现出教学效果,这对民间音乐教学较为重要.[1]此外,我国音乐教学形式主要是以教学为主,理论知识与音乐鉴赏较为枯燥,融入现代化教学方法能够提高学生对知识的接受程度,这对提升教学质量至关重要.
（二）快速吸收知识.改革后的民族民间音乐教学可以通过音频的方式向学生传递音乐核心知识,学生更加接受这种有趣的教学模式.传统音乐教学主要通过教师讲解,不能通过音频的方式向学生传递核心知识,无法提升学生学习积极性,因此革新后的教学模式可有效提高学生快速吸收知识能力.
（三）激发学生兴趣.提高学生学习兴趣也是教学质量好坏的一个评判标准,传统教学中,教师讲,学生听,很难提高学生主观能动性,大大降低教学效果.通过对教学进行革新,能够为学生提供了丰富的教学体验,可提高学生学习兴趣,进而提升教学质量.
二、民族民间音乐课程教学的改革分析
（一）利用多媒体技术强化教学.传统教学中,教师主要通过录音教学,有较大局限性,无法培养学生音乐素养,可通过多媒体技术丰富教学内容,以提升教学效果.多媒体教学在传统教学的基础上提高了学生对知识学习的兴趣,通过数字化技术了解不同地域的音乐作品,大大提高了教学质量.
（二）增加多种教学实践,实现教学互动.民族民间音乐教学技术性比较强,并且知识面相对比较广泛,这就需要教师需要具备较高的技能与理论知识,只有这样才能在教学中进行知识点的细微讲解.[2]此外,教师应鼓励学生自带喜欢的民族乐器,并让学生走向讲台演奏作品,不但能够加深教师对学生的了解,而且在教学实践的过程中增强了师生之间的互动效果.教师在进行戏曲音乐讲解时,可以组织学生进行京剧会演演出的观看,利用有效的资源来提升教学效果.
（三）加强示范性演唱.民族民间音乐教学要求教师具备扎实的理论知识,并在此基础上具有较高的唱功,同时教师还应具备对音乐进行深入的剖析的能力,使学生通过教师的示范掌握其要领.比如,教师在进行《孟姜女》教学中,会涉及到不同的曲调,教师应从不同的旋律以调式进行示范演唱,不但能够提高学生学习兴趣,而且让学生对我国民歌的穿透力进行深刻的体验,以此培养学生对民歌的进取精神.[3]此外,教师还应在教学中加强示范性演唱能力,以此提高学生对民族民间音乐的喜爱.
（四）考核方式与成绩评定办法.考核方式应当在传统教学的基础上进行不同程度的调整,教师可以让学生选一首民歌作品,并从传统音乐文化关注起,进而关注其他地区的民族民间音乐.此外,教师可以准备一些条子,让学生对不同类型的音乐进行抽签并演唱,教师再布置论文写作,引导学生对专题进行探究,以加深对所学知识的认知,不但能够加深对知识的印象,而且在较大程度上还可提升学生实际演唱能力.在对成绩评定进行分配时,自选一首作品进行演唱,抽唱音乐作品,两者各占总成绩的30%,论文写作占总成绩的40%.[4]
三、结语
综上所述,我国民族民间音乐课程教学的有效改革,不但能够提高我国传统音乐教学质量,而且对民族民间音乐的传承具有较大促进作用.此外,对民族民间音乐课程教学的改革是我国音乐教育未来的必然趋势,但是音乐教学在实施过程中存在一些问题,直接影响着我国音乐教育的较快发展.在进行音乐教学过程中,对传统教学理念进行改变可有效提高学生对音乐知识的掌握,这对学生来说意义重大.教师应根据实际教学内容以及学生对音乐的理解与特点,进行教学方法的针对性制定,使教学模式更为合理,以适应教育未来发展趋势,为我国未来经济发展做出卓越的贡献.
参考文献：
[1]魏军.民族民间音乐课程之教学改革[J].艺术教育,2013,(3):66-68.
[2]索峰.中国民族音乐作品编创中的服饰造型研究—以高校民族民间音乐教学为例[J].赤峰学院学报(哲学社会科学版),2016,(11):266-267.
[3]夏琳. 《中国民族民间音乐》课程评价体系的改革与实施[J].黄河之声,2017,(5):28-29.
[4]佟鑫.高校民族民间音乐教学模式存在的问题及改革措施[J].北方音乐,2016,36(8):186-187.
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