结合绘本开展幼儿数学教学活动探微,该文是关于幼儿数学类毕业论文题目范文跟探微和数学教学和绘本类专升本毕业论文范文.
幼儿数学论文参考文献：
顾 柯
（江苏省张家港市暨阳幼儿园,江苏 张家港 215600）
摘 要：文章以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,选择数学绘本《有想除掉的东西》开展数学教学活动,以探究、感知、理解为切入点,调动幼儿学习的积极性和主动性,帮助幼儿初步理解数量关系,并理解“减法”的实际意义.
关键词：幼儿园；数学教学；绘本；游戏
中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）26-0073-01
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣,体验探究过程,培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣,初步理解数量关系、形状与空间关系,培养初步的逻辑思维能力.《指南》明确提出反对强化训练某些知识和技能.“人、树、房子、围墙、汽车……世界上怎么有这么多东西啊！不想除掉一些吗？”这是数学绘本《有想除掉的东西》开头的话,其实对于孩子来说,周围的世界藏着许多有趣的数学知识,如果孩子发现生活中一些想除掉的东西,他们会怎么解决呢？
一、源于生活的发现
首先需要调整的是教学目标,在大班孩子即将升入小学时,已经对加法有了一定的经验,那么如何让他们对减法也形成感知经验呢？在《指南》幼儿数学认知能力发展与培养中,第一目标是“初步感知生活中数学的有用和有趣”.任何教学都离不开源于生活这一条,那么适用于孩子的教学内容也应该是来源于生活的,特别是数量关系的感知更应结合生活情境.这个活动很好地利用了绘本中的情境,让幼儿感知生活中出现的一些数量之间的关系.幼儿通过尝试发现生活中许多问题可以用数学的方法来解决,并因此得到乐趣.而第二、第三条教学目标分别为“能发现事物简单的逻辑性,并理解数与数之间的关系”“通过操作初步感知10以内的减法运算”,将知识、技能方面的要求进一步弱化,突出发现和理解的重要性.《有想除掉的东西》绘本中小男孩纵植在马路边发现了需要除掉的小石子,这时孩子们跟随纵植形成了初步的“去除”概念,然后再经历帮爸爸去掉箱子的情境,这时他们会很自然地形成规律性,在生活中遇到相同的问题时,就能够运用数学的方法去解决了.
二、融于情境的探索
学习知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现对于孩子来说理解得最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系.绘本中的情境就发生在生活中：纵植在小区玩耍,发现路上有几颗小石子,这样的石子容易绊倒玩耍的人,那么孩子自然而然地想到了去除掉,这里就可以初步感知数量的概念,让孩子尝试记录总数.接着纵植的爸爸搬着东西回家,孩子可以借此用记录总数的方法熟悉数量的概念,不需要老师教孩子自然就会了.然后,孩子可以根据自己的意愿帮爸爸去掉几个箱子,并用符号记录下来.这是本环节的重点,孩子们尝试探索去掉的方法,并用记录和讲述的过程来掌握,他们会非常感兴趣.因为每个人的想法各不相同,大家发现原来去掉的数量不同但也可以用相同的方式记录.有了这样的经验,在接下来找寻生活中需要去掉的物品时,大家的主动性就发挥得更好了.最后分组操作时,教师考虑到《指南》中强调的“尊重幼儿的个体差异性”,设置难易不同的记录纸,在简单的记录纸上早就画好了物品的总数,孩子们只需要数一数、看一看,再把需要去掉的用符号记录下来.提升难度的记录纸上什么都没有,需要孩子先记录总数,然后再去掉相应的数量.有了绘本的情境贯穿始终,孩子们觉得很亲切,在理解过程中也比较顺利,最主要的是通过这样的活动,他们探索了总数、被减数和得数的关系后,对理解“减法”的实际意义有很大的帮助.
三、启于思考的成长
最初的活动设计是利用记录的层层递增,也就是减法的书写与记录来加深幼儿对数字的理解,而最终目标是让幼儿掌握10以内的运算方式.但是教师经过对大班孩子实际能力的了解后,发现孩子们连加法都没有学过,不可能一下子学会减法,这个教学难度显然是不符合孩子的年龄特点的,于是对原本的教案进行了一次改变.降低难度的同时,更合理地运用绘本中的情境,让幼儿尝试记录数量以及去掉相应的数量时的表示,这样的操作可以更好地让他们理解“去掉”的意义.老师们一定要知道在孩子们学习减法时,通常最容易混淆的就是总数和去掉数量的记录,其实就是不明白总数的意义.在活动中要反复强调让孩子讲清楚原来有多少,去掉了多少,还剩下多少,有了这样的思路,孩子们对减法就会有比较清晰的认识,在以后接触减法时也会更容易接受,这才是活动的最终目的.
四、结束语
综上所述,《指南》强调要“尊重幼儿的学习方式和学习特点”的教育理念,促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造机会和条件,注重激发和保护他们的学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性.在本次数学教学活动中,结合数学绘本《有想除掉的东西》,保留数学的严谨和逻辑性,没有强加给孩子学习任务或知识点,孩子们不断发现有趣的问题,然后探索、理解,进而得到答案,符合其认知体验,轻松、愉悦的教与学,使活动有法有效、有情有趣.
参考文献：
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总结：这是关于经典幼儿数学专业范文可作为探微和数学教学和绘本方面的大学硕士与本科毕业论文幼儿数学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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