小学作文教学中常见的问题与,本文是关于作文教学相关本科论文开题报告范文与作文教学和小学作文教学和常见类硕士毕业论文范文.
作文教学论文参考文献：
董秀玲
内容摘 要：在小学语文教学中,必须改进作文教学的方法,这是教学中的重点,也是难点.现在,我国小学生的写作水平较低,造成这种现象的原因是教师的教学方式不完善,让小学生无法准确理解教师教授的知识点.而各个小学为改变这一现状,需要创新教学方式,提高作文教学的有效性,提升小体的写作水平.
关键词：小学作文教学 问题 对策
学生在小学阶段,必须打好坚实的写作基础,因为这对未来的写作水平有很大的影响,促进学生全面发展.由于学生在小学阶段写作水平较低,导致我国初中生和高中生的写作水平普遍不高,写出的文章没有广度和深度,体现了我国小学作文教学存在的不足.这些不足之处严重影响了教学的有效性,同时又限制了学生自身的发展.因此,小学要加速推进这项教学内容的优化改革.
1.改变教师的教学观念,创新教学模式
语文教师开展作文教学时,注重教学形式,忽略对学生写作技巧的培训,注重教学中的“教”而非“学”,向学生灌输多种固定的作文形式和写作手法,没有从学生的角度出发,而是根据多年的教学经验和现在教学方案相结合,坚持用传统的教学模式教学,使小体的写作水平变低.小学作文教学必须改变这一现状,因此课上教师要以学生为中心,改变学生对作文写作的畏惧心理,充分发挥学生的创造性思维,激发出创作灵感.教师的教学模式通常是先给出一个固定的命题和字数,然后告诉学生这一命题向外延展的思路,以及使用的写作技巧有哪些,根据要求完成作文.这种方式虽然让学生提高了写作水平,但内容大多乏味无趣,如果采用课上自主探讨、拟题写作的方式,让学生根据教师给出的素材,同学间互相讨论,写出自己的观念,提高语言表达能力.
学生每篇作文的完成都要充分发挥主观能动性,运用观察能力,对事物客观的理解,让小学生用文字表达出对事物真实的认知.
2.提高小学语文作文教学的有效性
小学生在作文教学的课堂上,学习的积极性较弱,又因为缺乏生活经验的积累,没有充足的写作素材,逐渐失去写好作文的信心,兴趣逐渐降低.教师在面对这种情况时,虽然不断尝试新的教学方法,改善教学质量,提高教学的有效性,但收效甚微,小学生的写作水平依然较低.
教师可以从以下几方面提高教学的有效性：
提高学生的学习兴趣,增强自主性.学生只有对授课内容感兴趣,才会认真参与到课堂教学中,如果学生对教学内容有轻微的抵触心理,就会畏惧、退缩.为此,教师必须增强课堂的趣味性,让学生在浓厚的学习氛围中,掌握不同的文字表达方法.
积累生活经验,丰富写作素材.小学生虽然对外界的事物有了一定的认知,但因为了解并不全面,常常面临没有素材可写的情况.教师可以让学生观察身边发生的小事,用写日记的方式记录下这些内容,便于在日后的写作中使用.
激发学生的想象力.教师课上的授课内容已经让学生有了固定的写作模式,限制了想象力的发挥,因此,教师只需要给出一个命题和格式、字数的要求,让学生自由发挥,让作文结构严谨,内容生动,使作文成为学生表达自己内心想法的方式之一.
3.提高教学质量,增加学生的课外阅读量
有些小学的语文教师虽然有丰富的教学经验和较高的教学水平,但因为没有定期补充专业知识,落后于新课改的脚步,使文学素养偏低,对文章的鉴赏能力不足,让教学质量偏低.为此,教师要随着新课改的推行,根据教材内容不断学习新知识,丰富知识储备,提高文章鉴赏能力,在此基础上找准写作方向,引导学生在作文中表达出自己的真情实感,提高教学质量.
小学生除了要有丰富的写作素材外,还要有一定的课外阅读量.小学生除了要在课堂上学习知识外,还要增加课外读物的阅读量.学生写作素材的积累不单单从日常生活中积累,还要从书本中获取.但现在,网络技术快速发展,学生回到家做完老师布置的作业后,就会缠着父母,要求看动画片,不会翻阅任何一本课外读物,阅读能力较弱.为此,老师可以在课上向学生推荐有益于学生健康发展的课外读物,并与父母沟通,让父母引导孩子读书,读完后写下简单的读后感.这种方式可以让学生自主熟悉不同类型文章的结构,有一定的逻辑性,掌握语言运用的技巧,提高写作水平.
小学作文教育对学生未来的发展有很深的影响.学生在小学阶段必须打好 写作基础,从而在初中、高中阶段写出有广度和深度的文章,而针对学生在写作中存在的内容乏味无趣、积极性较差等问题,要让学生从生活中积累写作素材,增加课外阅读量,丰富知识储备,并与家长建立沟通,多方面地创新教学模式,改变教学观念,提升小学生作文写作的整体水平.
（作者单位：黑龙江大庆石化一小）
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