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音乐课类在职研究生论文范文 跟让音乐课真正活起来类本科论文范文

主题:音乐课论文写作 时间:2024-02-16

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音乐课论文参考文献:

音乐课论文参考文献

[摘

要]兴趣是最好的老师.在小学音乐教学中,教师要注重对学生兴趣的培养,通过激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率.音乐教学的目的在于培养学生的音乐素养和技能,要把审美作为核心,让每一个学生都往真善美的方向去发展.一直以来,音乐课都是以教师作为“主角”,教师展示自己各种教学手段和教法,将自己的才艺体现得淋漓尽致,却没有带给学生更多自由发挥的空间,让他们的表现欲受到了抑制,忽视了学生才是教学的“主体”.在新的教学理念倡导下,学生的灵性如何在音乐课堂上被激发?如何让一堂比较死板的音乐课重新焕发生机与活力,让它变得与众不同?浅谈怎样让音乐课变“活”,怎样去实现这种比较开放式的教学.

[关 键 词]小学音乐;多元化;情景创设

[中图分类号]G62

[文献标志码] A

[文章编号] 2095-8854(2018)07-0027-01

一、开放式教学,让音乐变得多元化

要想有开放式的音乐教学首先就要建立开放的师生关系,它是培养学生创新能力的前提,而师生之间的关系又是通过直接交往建立的.教师要设计开放的课堂,必须有学生的积极参与,而且是主动大胆地参与,而且必须尊重、爱戴老师.教师在课堂上拥有轻松开放的心态,那学生的心态才能开放,他们才能大胆地与教师进行互动,才能大胆地进行创新.所以,在平时的课堂上,教师就要给学生提供更多展示的平台,让他们大胆地去尝试,去创造,充分给予他们自我创新的机会,教师在旁稍作引导.我在课堂上经常鼓励那些比较内向的学生大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演.这种鼓励支持的态度,期望、肯定的语言,能树立学生进步的信心,让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美.

二、教师参与教学情景创设

在音乐课堂教学中,教师是教学组织者和服务者,同时也承担着为学生进行讲解、示范、引导等重要职责,特别是对于音乐作品的描述和亲自示范,能够极大提升学生的求知欲和兴趣,激发学生自主学习的动力.首先就是要有语言描述,音乐教材的作品当中包含着许许多多各式各样的人物,有的教师喜欢用道具,也有的教师擅长使用多媒体,但是语言描述还是最为常用的方法.通过教师的语言,学生能很快进入音乐作品的画面中,能自发地去感受每一个音乐人物形象,这对于提升课堂教学效果有重要帮助. 除此之外,利用歌曲演唱、肢体律动、器乐演奏、动画播放等各种导入形式也是现今音乐教学的常见手段.由此可见,音乐课要想“活”,更多在于教师的教学设计,是否符合学生的需求.

三、丰富情感体验,音乐与生活有机结合

音乐来源于生活,又高于生活.它是把对各种自然现象的体验、感悟、进行提炼、加工,并用音乐的形式表现出来.例如,用音乐去表现高山流水,其目的从宏观上说能使人们了解自然,认识自然并融入自然,使人和自然能更好地协调发展.从微观上说,又能达到净化心灵、陶冶情操的目的.在教学“丰收”这个单元时可以引导学生结合农民们的喜悦,金的稻田等感受这种丰收场景.音乐是从生活中创造出来的,学生的音乐更是来自他们感兴趣的生活片段中,注重创设情境,融合生活,实现教师、学生、教学环境与生活的多方联系,让音乐回归生活,回归自然,使教学内容更加丰富生动.

四、开放音乐课教学内容

在以往传统的教学中,绝大部分教师都是选择性地将教材内容教给学生,以此来达到提高艺术欣赏和审美能力同时提高的目的,但是这样的教学方法并不能真正达到教学效果,反而让学生感觉受到束缚,缩手缩脚,不能全身心放开来进行情绪表达和音乐欣赏.那么,如何让教学内容向教材以外拓宽?我认为有以下几个方面:①在教学活动上拓宽.教师要根据当堂课重难点,在课堂上创设适当的音乐情景和活动来吸引学生参与,引导学生进行情感体验.②在信息上拓宽.教师要充分利用媒体和网络,积极培养和引导学生自主动手收集资料和查阅音乐知识的能力.

参考文献:

[1]张羽.小学游戏性音乐教学的实践研究[D]. 沈阳师范大学,2014.

[2]申光健.小学音乐班级合唱教学实践研究[D]. 贵州师范大学,2015.

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