低年级学生计算能力的培养,本文是低年级类有关硕士毕业论文范文与低年级和培养和计算方面论文范文数据库.
低年级论文参考文献：
邓良志
计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,计算能力是学习数学和其他学科的重要基础.提高学生的计算能力,有助于培养学生的数学素养,有助于培养学生解决问题的能力,有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质.如果一个孩子计算能力不强,对这个孩子的整体数学成绩有严重的影响.在平时的教学中要重视对学生计算能力的培养.那么,如何培养孩子的计算能力呢,我认为重点从以下方面进行训练.
一、熟练的掌握“10以内的加减法”
“20以内的加减法”“九九乘法口诀”如果“10以内的加减法”“20以内的加减法…”“九九乘法口诀”没有熟练撑握,到了中高年级必然算不快、算不准,严重影响学生学习数学的兴趣.
二、加强口算能力的训练
口算既是笔算、估算和到中高年级简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分.只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率.低年级的教学内容相对来说少一些,老师可在课堂上给孩子计时让孩子们做,这个时候学生的注意力很集中,也会很有效的提高学生的计算速度.口算不仅要计时,更重要的是要对孩子给予一定的奖励,提高学生的口算兴趣.
三、弄清算理
在计算教学时,要让学生弄清算理,不但知其然还知其所以然,这样,计算教学就会变得生动活泼、多姿多彩.低年级学生直观思维占主导,学生自主动手操作很重要.很多知识都需要学生动手去理解.还需要发挥知识的迁移,教会学生去迁移知识.比如：学乘法口诀,不能让学生去死记硬背,要让学生明白乘法是几个相同加数的简便计算.会自己编乘法口诀.利于学生记忆,也利于对乘法的理解.就算忘记了,也能自己推算出来.
四、重视错题的分析
计算出错是难免的.特别是低年级学生由于年龄特征.刚刚学习的知识比较容易遗忘.例如：退位减,前一位退了1,可计算时忘了减1.同样,做进位加时,又忘了进位.特别是连续进位的加法,连续退位的减法,忘加或漏写的错误较多,这些都与儿童记忆不完整有关系.因此,教师要及时了解学生计算中存在的问题,深入分析其计算错误的原因,有针对性地进行教学.判断对错——找出错误处——分析错误原因——改正.课堂采取小医生找病因比赛的形式,让学生在比赛中获取知识.“改错”不能仅满足于学生分清错误原因,改正错误,而且要达到预防效果.
五、培养低年级学生养成良好的计算习惯
良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高.许多学生计算法则都能理解和掌握,但常常会发生错误,主要是缺乏严格的训练,没有养成良好的学习习惯.要提高学生的计算能力,必须重视良好计算习惯的培养.
1.使学生养成审题的习惯
要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号,确定运算顺序,选择合理的运算方法.
2.使学生养成认真校对的习惯
要求学主对所抄写下来的题目都进行认真校对,细到数字、符号,做到不错不漏.
3.使学生养成仔细计算、规范书写的习惯
要求学生书写工整,书写格式要规范.同时,能口算的要口算,不能口算的要认真笔算,强化学生规范打草稿的习惯.列竖式计算时,数位要对齐,数字间要有适当的间隔,进位的数字要写在适当的位置上,退位点不能少.
4.使学生养成估算和自觉验算的习惯
教师要教给学生验算和估算的方法,并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求,提倡用估算检验答案的正确性.
总之,计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,要做到经常化,有计划、有步骤,在时间上要讲求速度,在数量上要有密度,在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒,教师和学生共同努力才有可能见到成效.
（作者单位：400717重庆市北碚区静观镇中心小学校）
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