如何提升中学体育教学实效,本文是体育教学有关硕士论文开题报告范文和实效和中学和教学方面专升本论文范文.
体育教学论文参考文献：
陈 禹
【摘 要】笔者认为体育学科的教学目标,就是增强学生体魄,提升学生的综合素质,而要达成这一教学目标,就必须科学的整合教学内容,进行分层教学和教法创新,这样才能催生学生的学习,确保体育教学的生机活力,实现体育教学目标.
【关键词】教学内容 分层教学 教法创新
体育教学在调节学生情绪,保持学生积极、健康的心理状态,强健体魄等方面,具有不可替代的作用.可以说,体育教学是提升学生综合素质的主要载体,是推行素质教育的主要推手.
一、科学整合教学内容
体育教学是户外活动,运动是其主要内容,也是体育教学的重点和难点,运动多是竞技类运动,鉴于此,课前准备时,就必须多角度对教学内容进行整合,使教学内容符合学生的锻炼需求,这样才能有效调动学生学习的积极性和主动性,整合教学内容同时要考虑以前的教学经验,在原有教学内容上进行筛选和整理,删除不利于学生身心发展的内容,适当降低练习难度,淡化“达标式”评价.首先,根据教学需要,简化技能技巧,改进纯竞技项目的教学,以灵活多样的教学方式进行教学,将趣味性和娱乐性的比赛活动渗透在课堂上,激发学生的学习兴趣,提高体育课堂教学效率；其次,整合教学内容,必须根据学生的年龄特征和心理特征,还应准确把握教学重难点,在此基础上,可适当增设一些学生喜欢的运动项目,如：舞蹈、武术、健美操等,或结合本地的民间体育活动,增设富有地方色彩的运动项目.一言以蔽之,科学的整合教学内容,必须结合学生的学习需要和身心需要,整合出符合学生认知规律的教学内容,以满足不同层次学生的不同需求,调动学生学习的积极性.
二、分层教学
初中生自尊心强,他们都渴望挑战自我、超越自我.教学中,我们要很好地利用这一特点,课堂上引导学生根据自己的爱好选择适合自己的运动项目和练习难度,以现有基础为基点去挑战新的目标,循序渐进地超越自我,这样,不仅完成了预期教学目标,提高了学生的体育技能和身体素质,品尝了成功的喜悦,还有利于学生养成终身体育锻炼的良好习惯.如,练习耐久跑,如果让全班学生一起练习,不仅不能达成预期的学练目标,还可能让体能较差的学生产生自卑心理.所以,教学时,必须根据学生的学情,进行分层教学,体能强的分为一组,体能较差的分为一组,这样一来就避免了以前你追我赶的现象,而一些从未体验过成功的学生,也能品尝成功的喜悦,长期坚持,学生的自信就会不断增强,他们不仅掌握了耐久跑的技巧和方法,极大地提升了体能,还有效地培养他们自身良好的心理素质.
此外,根据学生的兴趣爱好分组,也是调动学生练习积极性的有效手段.体育教学有效与否,关键看学生是否自发地参与到体育教学中来,所以说,调动学生参与体育练习的积极性是提高教学质量的关键.从前的体育教学,学生基本上处于被动的位置,强制学生参与不喜欢的技能学习,不少学生对体育学习的积极性不高.因此,在体育技能教学中,我们要了解和尊重学生的兴趣爱好,给予学生选择学习项目的自主选择权,按学生的兴趣爱好分组,有利于激发学生参与兴趣,这样,不仅我们教得轻松,学生也学得快乐,教学效果也将事半功倍.如,教学排球时,笔者按照学生技能的高低分成初学组、基础组、精英组,初学组由笔者亲自指导练习,基础组由组长带领学习技能,精英组则让学生自主练习,力求更上一层楼,这样,不同层次学生的排球技术水平都能得到提高.分组的目的是为了满足不同层次学生的学习需求,调动学生学习体育技能的积极性,进而达成教学目标.
三、创新教法
新课改强调：体育教学的指导目标是“健康第一”.初中生好动,他们都有创新.在教学过程中,只要我们根据具体教学内容有导向性设计创新方案,就为学生创造性的学习打下了基础.
1.学生自主编排热身活动
热身活动的效果如何,对课堂教学的效果影响非常大.在传统教学中,都是教师按照教学需要带领学生进行热身活动,这种模式,目的性和组织性都比较强,能取得充分活动、成功热身的效果,但也有其弊端,那就是容易使学生产生依赖心理,不仅不利于学生主体作用的发挥,还严重束缚了学生的创新性思维.所以,要尊重学生的主体地位,就必须给予他们创新的空间,只要先给学生讲清楚热身的目的以及时间的要求、安全和动作要领,热身的方式和内容就可让学生自主设计,分组实施.我们只要作为组织者给予一些必要指导就行了,学生在自己编排的热身运动中还能品尝成功的喜悦,自发的投入到体育学习中来.
2.学生自己制作简单的练习器械
体育教学主要方式是运动,为了提高教学的实效性,可放手让学生自己制作简单的器械.这样不但能丰富体育教学内容,还有利于学生创新思维培养.如,训练投掷技巧,要求学生根据投掷动作要领自制“沙包”“纸球”“纸飞机”“响炮”等；还可要求学生用硬纸板制作飞碟、用空矿泉水瓶做哑铃等等,学生对此乐此不疲,学习体育的兴趣自然而然就浓厚了.
3.学生编排游戏活动
在体育教学中,游戏是学生最喜爱内容之一,同时游戏也是学生爱好体育课的原因之一,是提升教学效果的重要辅助手段,没有游戏活动的体育课,教学效果肯定不会很高.学生有自己喜爱的游戏活动,每个游戏都会因为游戏规则的差异有很多种玩法,如：网鱼、丢沙包、负重搬运等等.游戏活动开始前,先提出基本的练习要求,然后要求学生发挥想象力,分组讨论,自主选择.这样不仅能让学生掌握游戏方法和动作技能,又能实现锻炼身体的教学目的.
4.学生自创练习方法
体育教师不可能精通所有体育项目,有些项目,学生要比教师强.如,跳绳练习,跳绳方法种类很多,有正向跳、反向跳、体前交叉跳、双人面向跳、多人集体跳,甚至有俯卧撑跳……我们只要指导学生一些基本技巧,鼓励学生创新练习.
总之,要提高体育课堂教学效率,就必须改变陈旧的教学理念,从学生的心理特征学习需求出发,调动学生的学习积极性,在体育学习中养成健康的心理状态,我们就一定能达成促进学生身心健康发展的教学目标.
【参考文献】
1.王顺国：浅谈中学体育教学模式的改革,福建教育学院学报,2014.
2 .崔兵：中学体育教学中个性发展研究,教学与管理,2015.
3.谢华斌：中学体育教学改革的探索,宁德师专学报,2015.
（作者单位：835800新疆新源县阿勒玛勒镇中学）
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