因此的用法与留学生因果连词因此的习得分析,该文是留学生方面论文范例和连词和习得和习得分析类硕士论文开题报告范文.
留学生论文参考文献：
孔 明
（首都师范大学 文学院,北京 100089）
[摘
要] 本文在详细考察有关语料的基础上,从连接能力、在句中的位置以及惯常搭配这三个角度分析了因果连词“因此”的用法,并对留学生使用因果连词“因此”产生的常见偏误进行了分析,指出留学生经常出现误代、误加和遗漏三种偏误,最后提出了教学对策,我们应该让留学生以多种形式多加练习,在与其他因果连词的对比中掌握“因此”的用法.
[关键词] 因果连词；“因此”；偏误；教学策略
中图分类号： H 136
文献标识码：A
文章编号：1672-8610（2016）7-0021-03
[作者简介] 孔明,首都师范大学文学院汉语国际教育硕士在读.
一、前言
“因此”是现代汉语中表示因果关系的连词,用来引导表示结果的从句.在以往的研究中,学者们主要对因果连词“因此”进行追本溯源,探究其词汇化过程：“因”和“此”最早时候都是作为独立的词使用,后来在使用的过程中逐步词汇化成为一个连词.关于因果连词“因此”词汇化的过程、时间和动因等在此不做探讨.当然,作为对外汉语教师,我们应该了解这些,但是我们在教授留学生时要更多地以浅显易懂的方式通过大量实例教会他们这个词在现代汉语中的用法,与其他因果连词区分开来.这就要求对外汉语教师从现实的语料中总结“因此”的用法,并关注留学生们使用时产生的偏误,分析原因并及时改进教学,这也是本文接下来重点探讨的内容.
二、“因此”在现代汉语中的用法
(一)前人观点综述
在吕叔湘主编的《现代汉语八百词》中,关于“因此”是这样解释的：
因此 【连】用于表示结果或结论的小句,前一小句有时用“由于”呼应.可用在主语后.也可以连接两个句子.
eg.试验虽然遭受到一些挫折,但是我们并未~丧失信心.
吕叔湘的解释是符合本文对语料考察的结果的,可是给出的这个例句不是非常恰当,徐光烈（1985）曾经在自己的文章中提出了这样的疑问：“这个复句有‘虽然、但是’这些转折连词,表明它是一个转折复句,但如果把最后一小句中的‘因此’也看作连词,那就产生了矛盾,这个句子究竟是转折复句还是因果复句呢？”
面对这样的疑问,我们可以先来分析一下这个复句的结构,我们发现“试验遭受到一些挫折”和“我们并未丧失信心”二者之间并没有必然的因果关系.另外,句中“因此”只能放在“丧失信心”之前,放在“并未”或者“我们”之前都说不通,如果它是连词,是可以调换位置的,既然不能调换位置,那就说明这个例句中的“因此”并不是连接小句的因果连词,徐光烈先生认为它是修饰“丧失信心”的介词结构,做引进原因的状语,这样的解释就非常正确了.笔者在语料库①中也找到了一些“因此”类似用法的例子,如：
但是某些经济学家把它们隔开了,甚至否认社会关系的作用（即脱嵌）.然而可能正是因此,使得嵌入的概念“分析性”不足.
\当代\CWAC\ASJ0110.txt
经济制度、兵役制度都没有弄好,都出毛病了.但我们不能因此一笔抹杀,说汉代无制度.
\当代\CWAC\APT0080.txt
其义辗转又授予该部首字的属文,有相似之处,古人当是因此而借喻为称谓的.
\当\CWAC\ALB0035.txt
在北京大学中文系1955、1957级语言班编写的《现代汉语虚词例释》一书中也注意到了“因此”介词结构的用法,特意进行了说明.词条摘录如下：
因此 【连词】在表示结果、推论的句子或段落开头,连接前后两部分.
1.跟“由于”连用,组成表示因果关系的复句.
“因此”不能和“因为”连用,有时好像是“因为”和“因此”连在一起,但实际上是处于两个不同的句中.
eg.这自然不完全是他的疏忽与错误,因为他们并不是阴城的学生,因此,他十二分诚恳地希望他们承认,学生与警士之间必是因了误会而起了小小一点争执.
\现代\文学\老舍长篇1.txt
2.不跟“由于”连用,而单独放在句和句、段和段之间,连接句以上单位之间的关系,引出结果或结论.
注意：“这一次你得到了表扬,但是千万不要因此就骄傲起来.”其中的“因此”不是一个词,实是“因+此”.
张斌在他的《现代汉语虚词词典》中从“因此”的连接能力、“因此”在句中的位置以及“因此”的惯常搭配这三个角度比较完整地概括了因果连词“因此”的用法,还特别提出“因此”也可以用在主语之后,通常是前边小句蒙后省略,如：
读到了报纸上的批评文章,他因此感到了事情的严重性.
(二)语料分析
语料来源：北京大学现代汉语语料库（CCL）
检索条件及检索结果：设定条件为“现当代”,输入关键词“因此”检索,共有语料122223条.其中现代语料1134条,其余为当代语料.
语料选取办法：采用随机抽样的办法.共随机抽取10组连续的50条语料.
语料分析思路：在获取符合条件的语料之后,本文拟从“因此”的连接能力、“因此”在句中的位置以及“因此”的惯常搭配这三个角度考察“因此”在语料中的用法情况.
1.“因此”的连接能力
“因此”可以用在复句中连接分句.如：
季泽很知道这总清算的日子于他没有什么好处,因此他到得最迟.
\现代\文学\张爱玲 金锁记.txt
在我的经验中,他是世上第一个懒人,因此我对他很注意：能上“无双谱”的总该是有价值的.
\现代\文学\老舍短篇.txt
因此可以用在句群中连接句子.如：
吃茶还需要好的泉水,从这《煮泉图》的题名上,也就可以想到.因此,当时讲究吃茶的名士,遥远地雇了专船去惠山运泉.
\现代\文学\散文1.txt
“因此”可以用在篇章中连接段落.如：
（新的一段）因此,要真正恰合创造的实义,一定是纵贯的关系纵讲,儒家就是如此,纵者纵之,横者横之.
\当代\CWAC\APT0062.txt
2.“因此”在句中的位置
在搜集的大量语料中,“因此”一般是在主语之前的位置,如：
广告具有两重性,因此妇女应该主动出击,挑战广告中的性别歧视,推动广告接受新的女性价值,作出新的性别表达.
\当代\CWAC\A0117.txt
但是,“因此”也可以位于主语之后.如：
即按照自然法则、自然规律运行了,自然界因此也就有了秩序.
\当代\CWAC\AST0119.txt
文艺和非文艺之区别间,技工正是一重要的属性.我们因此可以明白真的啼笑何以不成为艺术
\现代\文学\俞平伯.txt
3.“因此”的惯常搭配
“因此”常与“由于”呼应搭配.如：
由于简册是用以书写文字之物,因此可以相信,在殷革夏命的夏桀、商汤时代,商民族已经有了文字.
\当代\CWAC\ALB0035.txt
由于《说文解字》中的部首都是形符,即表义的偏旁,因此我们认为许慎所谓转注可能就是指的以合体字作形符的合体字.
\当代\CWAC\ALB0035.txt
（三）“因此”用法总结
通过语料分析,我们从不同的角度得出了“因此”的一些用法,又经过与前人关于“因此”用法的一些观点进行对比,我们发现二者是基本吻合的,总结如下：
“因”作为文言虚词,与“此”结合,在现代汉语中有两种情况：
一是凝固得紧的,便成为因果连词.
A.表示因果关系,用于表结果的小句或句子或段落的开头.
B.经常跟前边的“由于”连用.
C.有时候也用在主语之后.
二是未凝固成词的,是介词结构.用在谓语的前面做引进原因的状语,实词性意义更强.
弄明白了“因此”的用法,我们才能在对外汉语教学中教会留学生们正确使用因果连词“因此”,与其他因果连词区别开来.
三、留学生使用因果连词“因此”的偏误分析
(一)语料分析
语料来源：北京语言大学HSK动态作文语料库
检索条件及检索结果：输入关键词“因此”检索,共有语料2229条.设定条件为“错误”时,检索到语料27条.
语料选取与处理：逐一分析27条出现了“因此”使用偏误的语料.选取的语料中可能会出现其他的偏误,本文在引作例子时已经将句中与因果连词“因此”的使用无关的偏误修正,只保留与因果连词“因此”的使用相关的偏误.
检索结果显示,留学生在2229条使用“因此”的语料中仅仅出现了27条使用错误,错误率为1.21%,可见这些留学生对于因果连词“因此”的使用还是比较理想的.但是我们还应该注意到一点,错误率低并不代表“因此”对大多数留学生来说是比较容易习得的,因为因果连词“因此”在《新HSK词汇等级大纲》中是一个四级词,和因果连词“由于”“因而”等一起大概在中级甚至中高级时才出现,远远晚于另外两个比较简单的因果连词“因为”和“所以”②.笔者在HSK动态作文语料库中分别检索“因为”和“所以”,各得到8486条和9972条语料,其中错误语料分别为233条以及96条.可见留学生平时还是更多使用“因为”和“所以”这样的简单因果连词,而回避较为复杂的因果连词.由此来看,留学生们很可能恰恰因为掌握不好“因此”的用法而采取回避策略,而使用了较为复杂因果连词的同学本身对这些连词掌握比较好才敢于使用,这就造成了错误率自然也不会很高.针对这种情况,我们在对外汉语教学中要特别注意了解学生的情况,引导他们到了一定阶段学会使用“因此”等较为复杂的因果连词,丰富汉语表达的形式.
(二)偏误小结
鲁健骥（1999）将偏误类型分为四种：遗漏、误加、错序、误代四种.周小兵（2007）在《外国人学汉语语法偏误研究》中将偏误分为五类：误加、遗漏、错位、误代、杂糅.本文就从这两位学者的观点出发,基于搜集的偏误语料,归纳留学生使用因果连词“因此”的主要偏误类型.受语料的限制,只出现了误代、误加和遗漏三种偏误的情况.
1.误代,“指在某个句法位置上用了一个不应该用的语言单位”.在这里指的就是在句子或语篇中该用“因此”时用了其他,该用其他时用了“因此”.经过对语料进行分析,误代也是语料偏误用例中偏误率最高的一个类型.如：
（1）当只有我们两个人工作时,谈话做事已经情合意投了,不用太多时间浪费在解释.但是{CC因此}三个人一起工作时我们之间出现了很多矛盾、争论.
（2）我父亲以前是一个抽烟的人,但他现在不抽.因为{CC因此}抽烟对他的健康不好.
（3）吸烟是对所有的人都不好的,可是受最大的影响的人是怀孕者和青少年.怀孕的女人不但危害自己,受更大影响的是她的婴儿,因此{CC2而}孩子出生的时候可能不太正常.
（4）因此{CC2这样如此},这种严格的方法措施是很有效果的,一天比一天接近我们理想的生活环境.
例（1）中“因此”后边的句子与前句构成转折关系,此处应该使用转折连词“但是”.例（2）中“抽烟对他的健康不好”是“他现在不抽烟”的原因,所以之前应该用表原因的连词“因为”,“因此”连接的是结果.例（3）根据语义判断,前后句子有因果关系,不应该用转折连词“而”.例（4）“这样如此”不具有连接功能,根据语境应该用“因此”.
2.误加,指的是句子或语篇中多了不必要存在的语言单位,在这里指的就是句子中或语篇中多用了因果连词“因此”.如：
（5）现在是联合国通用的语言,是世界上使用的人最多的语言.{CD因此},就掌握一种具有东方特色的语言和文字,要花很大的努力,学习.
（6）她非常爱孩子,{CD因此}我现在有事业了,赚了不少钱,所以我长大了,妈妈就不用打工了,我这一辈子愿意照顾她.
（7）如果没有救护车的警告声、救火车的声音……,我们就不知道周围发生的一切事物,那会使我们有恐惧的症状.{CD因此}静音会带来如此多的危害……
例（5）中“因此”前后的句子并不构成必然的因果关系,删去“因此”语义更加明确.例（6）前两句之间没有因果关系,“因此”多余.例（7）“因此”之前写的是静音带来的危害,不是静音会带来如此多危害的原因,“因此”多余.
3.遗漏,指的是句子或语篇中缺少了必备的某个或某些语言成分.因果连词遗漏偏误中有时是遗漏了成对因果连词中的一个,有时会遗漏连词本身.在这里指的就是句子或语篇中该用却遗漏了因果连词“因此”.如：
（8）我想孩子很相信父母,尊敬父母,所以孩子想父母做的事情都是对的,孩子也会想自己也可以做到和父母一样.{CQ因此}父母应该做出正确的示范.
（9）由于我受到了顾客的爱戴,{CQ因此}我也得到了上司的重视.
例（8）最后一句之前遗漏了果标,加上“因此”语义更加完整.例9中前一句“由于”表示原因,常常跟“所以、因此、因而”连用表示因果关系.在后一分句主语前加上“因此”,语义会更完整.
四、教学建议
(一)丰富形式,灵活练习
练习是语言输出的过程,也是巩固学习成果的重要途径.练习的形式是非常重要的,枯燥的练习往往达不到理想的效果,还会降低同学们学习的兴趣.因此,练习的设计应该丰富多样,以理解性练习和交际性练习为主,比如：
A.情境教学法.借助多媒体,展示相关图片,给出情境,引导学生用因果连词“因此”造句.
B.语境启发法.根据学校学习生活中某一生活情景和生活中的情境,设计语境,启发学生用因果连词“因此”准确完成表述.
C.用因果连词“因此”复述特定的短文.短文的复述要求衔接连贯,逻辑合理,这种练习方式可以培养学生的语篇能力.
D.在游戏中练习.比如,对话接龙游戏,一位同学先说一句话,作为原因句,第二位同学要根据第一位同学的话,说出带因果连词“因此”的结果句.在这种对话中加强对因果连词“因此”功能的理解.
(二)温故知新,加强对比
当我们学习一个新的知识点时,学生们当时当下会掌握得比较好,练习的效果往往不错,但这并不代表学生们真的完全掌握了这个知识点,一方面,学习新的知识,在做对应的练习时,往往给学生一种心理暗示,学生们会倾向于使用刚学过的知识,其实很多时候是机械性的使用,并不明白其中的道理.比如,学了“因此”,在练习的时候除非十分把握确定不用,否则学生们一定会尽量使用“因此”,这种情况下,即使练习题都做对了,我们也不能完全断定学生已经学会了“因此”.另一方面,即使当时记牢了,根据艾宾浩斯的遗忘曲线,遗忘的进程是不均衡的,遗忘在识记的最初阶段最快,遗忘率在识记后的一小时超过百分之五十.因此,我们要在学习之后及时回顾学习内容,学生在课后要及时进行相关因果连词的练习加强记忆,而且这种练习应该是很多次.
此外,如前文所说,因果连词“因此”在《新HSK词汇等级大纲》中是一个四级词,有的因果连词早于它出现,比如“因为”、“所以”；有的晚于或与它同时出现,比如“因而”、“由于”.这些因果连词有相同之处,也有不同之处；在一定的情况下有的可以互换使用,有的不可以.正因为如此,当我们学习了多个因果连词之后,只是记忆牢固这些词是不够的,如果掌握不牢,区分不清楚,就容易造成使用上的错误,这时我们需要将“因此”与其他相近的因果连词进行对比,比如“因而”和“所以”等.在对比中加强联系.随着掌握因果连词数目的增加,可以多进行一些替换类的练习,老师也要引导学生积极归纳不同因果连词的异同点、句法、语义和语用特点,在学生心中形成一个因果连词的使用框架.学生还可以自由讨论,并分别举例说明,增强记忆效果.
五、结语
对一个生来就接触汉语的中国人而言,很自然就能正确使用因果连词“因此”,但对外国留学生而言,这就不那么容易了.我们首先一定要让留学生们弄清楚“因此”的用法,这样他们才有可能正确使用.在这个过程中老师一定要注意多引导、多鼓励,及时发现留学生使用过程中产生的偏误,然后分析原因、改进教学.上述的教学建议不光适用于因果连词“因此”的教学,对其他因果连词的学习也是有意义的,因为在对比学习的过程中,区分清楚了“因此”的用法,也就相当于区分了其他因果连词的用法.
【注 释】
①本文所有的语料取自北京大学现代汉语语料库（CCL）.
②“因为”“所以”在《新HSK词汇等级大纲》中均为二级词,“由于”是四级词,“因而”是五级词.
【参考文献】
[1]吕叔湘.现代汉语八百词[M].商务印书馆,2005.
[2]徐光烈.“因此”不只是个连词[J].重庆师院学报（哲学社会科学版）,1985（03）.
[3]北大中文系1955、1957级语言班.现代汉语虚词例释[M].商务印书馆,1982.
[4]张斌.现代汉语虚词词典[M].商务印书馆,2001.
[5]鲁健骥.对外汉语教学思考集[M].北京大学出版社,1999.
[6]周小兵,等.外国人学汉语语法偏误研究[M].北京语言大学出版社,2007.
[7]周明燕.印尼留学生因果连词习得分析及教学策略[D].福建师范大学,2014.
[8]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京语言大学出版社,2000.
本文汇总:上述文章是适合连词和习得和习得分析论文写作的大学硕士及关于留学生本科毕业论文，相关留学生开题报告范文和学术职称论文参考文献.
留学生汉语学习阶段的字母词熟悉度
【摘要】随着我国经济快速发展,国际交往日益频繁,有越来越多的字母词出现,字母词在日常生活中的使用也越来越多 字母词的快速发展引起了人们的广泛关注,近30年来许多学者对字母词的研究进行了积极的探索 本文.
钢琴演奏系统中的因果关系
【摘 要】由于演奏者的审美经验与艺术素养的不同,因此音乐作品同他的大脑中所储存的审美信息相作用而组织、选择的“完形”的水平也就不同,也形成了演奏者演奏乐曲的审美结构的不同 这也.
基于《汉语动词用法词典》的现代汉语双宾动词典型性
摘要孟琮汉语动词用法词典里共有74个（83条义项）动词标注有双宾用法 本文对这些动词从词汇语义、使用频率和句式功能……不同角度进行了封闭式统计和描写,发现其中给予义动词多达78条,占94;取得义动词只.
早期留学生的工读往事
中国留学生,特别是自费生,往往需要打工挣学费和生活费,到餐馆洗碗、端盘子成为首选,近些年来则延伸到送外卖 到如今,对当代留学生的打工生活,所见所闻甚至所历多矣,但是,在早期,甚至晚清民初,甚至还有排华.