初中化学教学,本文是化学教学方面有关论文怎么写跟初中化学和教学和浅谈类在职开题报告范文.
化学教学论文参考文献：
曹永俊
（大名县万堤中学河北大名056900）
【摘 要】化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学.应循序渐进,巩固学生学习化学的兴趣；化学教学中注重情感教学；把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力；借助电教媒体,增强学生感性认识；不断深化课堂教学的改革.
【关键词】中学；化学教学；体会
化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学.它来源于生活,服务于生活,了解化学变化的原理,就可以说明生活和生产中的一些化学现象,并且控制这些变化向对人类有利的方向发展,这就需要不断搞好化学教学工作.就此浅谈在教学中的一点体会.
1.循序渐进,巩固学生学习化学的兴趣
学习不可能一帆风顺,要经常教育学生要有顽强的学习意志.并且不时地培养他们承受挫折的能力,教会他们客观地分析失败原因；培养学生坚定不移的成功信念,面对现实,鼓起勇气,下定决心,不学好化学誓不罢休,从而能以健康的心态面对化学学习中的困难.
圣人孔子曾说过,敏而好学,不耻下问.我们还应当经常鼓励学生勤学善问,在日常教学当中,要认真对待学生提出的问题.特别是学困生,即使是简单幼稚的问题,也要认真回答,帮助他们顺利解决问题,千万不能讽刺、挖苦,反而要多多给予鼓励.但一定要严肃认真,千万不能有歧视学生的言行.我们还应该主动询问学生有没有不懂的地方.对学生能够回答出的问题,进一步问“为什么”？检验其知识的连贯性及举一反三的能力,让学生感受掌握知识的快乐；但所问问题也不可太难,否则同样会挫伤很多学生的自信心.我们还可以尝试和学生互换角色,比如每学完一个单元后,由学生出一份相应内容的试卷来考老师（当然不可能每一张试卷老师都考）,并根据命题质量评出几个优秀命题人来给予奖励,相信学生们一定会去认真参与的,这不比老师给学生上两堂复习课的效果更好吗？这样变换角色,教师可以“不会做”,进而要学生给出参,并尝试让学生给老师讲解试卷.这样学生既有新鲜感,学习变被动为主动,同时又增强了学生的自信心,巩固了学习兴趣.
2.化学教学中注重情感教学
化学教师热爱教育,热爱学生是情感教学的基础和前提.情感具有固有的迁移、扩散和感染的特性.在既定的时间和范围内,情感可以感染到一些与之相关的事物上.根据情感的特性在实施情感教学时,教师首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染学生.其次,在施教时有的放矢,需要教师深入到学生群体中,了解学生非智力品质、习惯用的学习方法、接受和运用知识的灵敏度、学生的困难、兴趣爱好、性格、道德水平、心理素质等.需要是情感产生和发展的基础,决定情感的性质.在教学过程中,适时地对学生进行鼓励性的评价,是使学生产生情感正增长的关键性措施.鼓励性评价是指教师对学生的学习行为运用简单、适当的鼓励性用语来达到师生情感交流的目的.在学生学习过程中不可避免地会出现成功和失败.在学生获得成功时,及时进行鼓励性评价,使学生及时体验到成功的喜悦,认识自己的能力和价值,并将价值进一步观念化,进而转化为获得新的成功的动力.在学生遭到失败时,帮助学生在失败中挖掘积极因素,更要及时进行鼓励性评价,使学生体验到温暖,认识自己能力、不足和教训,进一步信任和激励学生的信心、意志,争取获得成功.
3.把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力
新课程改革下的教学是自主、合作、探究教学方式的具体落实.我们要充分尊重学生的选择权和自主权,尽量多给学生以时间和空间,强调“发现——探究”,学生是学习的主体,是学习的真正主人；教师以引导者、参与者、合作者的身份和学生共同学习,教师良好的认知方式潜移默化地影响着学生的认知方式,而学生时时闪耀着思维火花的认知方式,也不时地对教师的认知方式给以触动.如在学习“化石燃料的利用”这一节时,预先通知学生分小组利用课余时间走进厨房、小吃店、工厂（许多学生家办厂）,同时利用电脑课上网,调查或查找有关煤、石油、天然气的分布、组成、利用,极其相关产品的,并整理成资料带到班上来,把课堂还给学生,上了一堂讨论交流活动课.这堂课使我深切地认识到师生角色转变的重要性.本节课基本上能达到讨论——交流——比较——归纳——应用的学习方法,使学生能达到同伴协作、同伴启迪、资源共享、共同成长的目标,学生快乐地学习.
4.借助电教媒体,增强学生感性认识
化学实验教学中,教师可以用多媒体制作的模拟实验来进行少数实验教学.在有些特殊情况下,由于受实验条件、实验时间性和安全性等多种因素的限制,用模拟实验却能收到很好的效果.这样既保证了实验的真实性和直观性,又便于观察实验现象,加深学生印象.例如,讲“一氧化碳的毒性”时,借助计算机设计三维动画片小白鼠中毒死亡,告知学生在日常生活中要谨防煤气（一氧化碳）中毒,有效地克服就课本讲实验的问题.再比如有的实验容易因为错误操作而引起严重后果,我们可以用软件制作错误操作的后果展示,以提醒学生注意,如模拟“稀释浓硫酸时,将水倒入浓硫酸中液体沸腾并飞溅出来”的危险操作.这些特殊的实验都可以通过多媒体教学展示给学生.
5.不断深化课堂教学的改革
在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学,加强化学用语和实验基本技能的教学,扎扎实实打好基础.在课堂上,给学生一定的阅读时间.针对不同的学生设计不同的题目,有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力.尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来,多让他们在黑板上写板书,发表自己的观点,动手操作.在课堂教学中采取多样化的教学手段,运用多媒体等教学辅助手段,使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感,达到良好的效果.
收稿日期：2016-07-24
本文汇总，上文是大学硕士与化学教学本科化学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写初中化学和教学和浅谈方面论文范文.
初中化学教学中如何渗透情感教育
随着新教育理念的普及实施,在教育教学过程中更加注重对于学生德、智、体、美、劳全面发展的培养,情感教育作为学生全面发展培养计划的重要组成部分,对于学生的学习和成长都有十分重要的影响 因此要在日常教育教学.
初中化学教学中如何激发学生学习兴趣
初中化学教学中如何激发学生学习兴趣是课堂教学必须要面临的问题 我在教学中发现,很多学生对化学的认同性不强,只是作为一项中考项目进行准备,对化学内容生活化实践和化学内容缺少深入了解和探索 此外,化学学习.
初中化学教学要注重培养学生的核心素养
潘恒杰【摘要】初中化学教学中,教师要善于结合生活实际,加深学生对化学知识的理解 培养学生的科学素养,提高学生的综合能力 培养学生的化学思维,学会从不同的角度看问题 【关键词】初中；化学；培养；学生；核.
初中化学教学中的情感教育
情感教育的融入不仅会为初中化学课程的学习注入新的色彩,这也可以给学生理解和吸收化学知识提供一个新的视角 不仅会让学生更喜爱化学课堂,也会让学生从化学课程的学习出发有更多收获与成长 教师在化学课堂上实施.