初中应用题教学浅见,该文是关于应用题教学论文怎么撰写与浅见和应用题和教学类学年毕业论文范文.
应用题教学论文参考文献：
陕西省南郑县新集中学723112
在初中教学,教学中应用题的教学是教学课的难点之一.纠其原因是学生在分析习题、列方程时,有一定的困难,如寻找数量关系表达式,相等关系等等是一个比较困难的部分,因此,如何来充分作好关于应用题的教学来谈谈自己的几点浅见及自己在教学怎样来帮助学生分析问题,准确迅速找出相等关系,正确列出方程式的.
1充分利用线段来分析应用题的相等关系的．在教学中如遇象行程问题等与其相关的问题,可用线段来辅助分析其相等关系,使学生知道遇到此类的问题．可以借助其来分析问题
例一、某面粉仓库存放面粉运出l5%,还剩42500千克,这个仓库原来有多少面粉？
这里可以把仓库有面粉看成“1”则可作线段表述如下：
图中直观地反映了全部剩下．15%三者关系可迅速建立相等关系：
等式
AB +BC 等于AC列出方程.
例二.某洗衣机厂今年计划生产洗衣机2550台,其中I型II型III型三种洗衣机的数量比为1:2:14,这三种洗衣机计划各生产多少台？
这里我们可把每份看成X,即单位线段“l”于是则有：
图中直接反映出这三种类与全部的关系
AB +BC +CD 等于AD
迅速正确、准确地依据等式列出方程.
这种方法,直观有效,可化繁为简．充分利用了线段的和、差、倍、分来找出相等关系,正确列出方程,有效地解决问题.
2利用表格,可清楚地反映相等关系,并直接列出方程求解
例三、在甲地劳动的有27人,乙地劳动的有19人,现在另调20人去支援,使甲地的人数为在乙地的人数的2倍,应分别调往甲、乙两地各多少？
可列表为：
既有：现甲等于2倍的现乙,即可列出方程如上列三这种工程类的应用题,用列表格来分析问题层次分明,思路清晰,更加便捷明了,同时也可从不同的角度来分析解决.当然此题也可有线段来分析如：
AB表示原甲有27人,BC表示应去甲的人数,CD表示应去乙的人数．DE表示原乙有29人,即有AB +BC 等于2( CD +DE),也可解决问题.
3分析相等关系,也可依据题意,用等式来表述,用代数式代替相应的数量关系方可
例四、一项工作,甲独做20小时完成,乙独做12小时完成,现在先由甲单独做4小时,剩下的部分由甲、乙合做.剩下部分需要几小时完成？
从本题中可提意为：
甲单独做4小时+甲乙合作的等于全部工作量.
这样明确地提出了相等关系,只要正确地找出相应的数量即可列出方程.
四：相等关系的寻找也可用其它方法来,或几种方法都可以运用,如等积法,割补法等等,例如：
例五：某车间每天能生产某种零件500只,或者乙种零件600只,或者两种零件750只,甲乙丙三种零件各一只配成一套.现在要在30天内生产最多的成套产品,甲乙丙三种零件,各应生产多少天？
此题相等关系的分析,用上述几种方法来分析均达到效果.
如：甲零件总数等于乙零件总数等于两零件总数.
从而设做甲用x天,做乙用y天,则做丙用天.
故而有
500x等于 600y①
500x等于 750( 30 -x -y)②
也用列表、线段、求比来计算分析,求解：
总之,解应用题,首先要能够正确地表达数量关系,其次是迅速准确地找到等量关系,再次是依据关系式列出相应的方程求解.这些只是白己在教学中粗浅的见解,但也取得了良好的效果.
总结,该文是一篇关于浅见和应用题和教学方面的相关大学硕士和应用题教学本科毕业论文以及相关应用题教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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