对特殊群体学生进行心理健康教育,该文是健康教育有关本科论文怎么写与特殊群体和心理健康和教育类本科论文怎么写.
健康教育论文参考文献：
徐香明
广东省云浮市第一中学527300
1课题概况
1.1课题提出：
1.1.1社会发展更需要关注和帮助特殊群体的学生.
随着社会的发展和变迁,特殊群体的学生也越来越多.很大一部分学生他们在学习、品德各方面不乏有出类拔萃者,但也有小部分特殊家庭的学生存在着一定的心理问题而导致学业落后,品德不良.这将不利于他们的健康成长.因此,我们在教育实践中,更需要运用科学教育方法对他们进行健康的心理教育.
1.1.2构建和谐校园是学校、班级教育和管理发展的需要.
本班实际情况：男生31人,女生23人,单亲家庭9人,无双亲的1人,思想情绪波动较大的16人,患有焦虑或忧郁的1人,个性极强且有偏激的2人.班集体观念淡薄,合作意识不强,自立意识和独立生活能力较差,学习基础较差等情况.因此,特殊群体学生是长期以来影响学校教育教学质量、影响学校安全稳定、学校德育工作投入时间精力最多且教育效果不明显的一个群体.
1.1.3构建美好和谐的家庭更需要特殊群体.
特殊群体包括单亲家庭、留守儿童、不良行为学生、严重不良行为学生、有学籍但未到校、有学籍但在外流浪的学生等等,这些不但影响社会、学校,还影响家庭的美满和谐.因此,构建美好和谐的家庭更需要特殊群体.
目前,问题少年越来越成为人们所关注的焦点,关心下一代健康成长是我们每个人义不容辞的责任.因此,家庭、学校、社会应共同努力,营造一种三位一体的良好环境,共同关心单亲家庭学生的心理教育.
本着对学生身心和谐发展的关心,我开始探讨产生这一现象的原因,进而找到一些解决该问题的对策.怎样培养教育好这些学生,把他们塑造成能自食其力、对社会建设有用的人,我选定《对特殊群体学生进行心理健康教育的研究》课题,就是要探寻中学生不良行为心理教育的客观规律,形成规范的、科学的教育体系,以转化不健康的心理带来的不良行为习惯,以保证学生身心健康发展.
1.1.4课题对“特殊学生”的界定：
“特殊学生”一般指：有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生；离异家庭或单亲家庭子女；监护人中有精神病史的学生；留守的未成年人；孤儿；实施过不良行为或严重不良行为的在校学生；家庭经济特困的学生；监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女；有先天性疾病（如心脏病、食物过敏等）；另外需要说明的特殊学生等.
2研究与实验重点
从学校以及班级的实际情况来分析,可以把如下实验工作定位重点来抓：
2.1从不良行为中学生的生理、心理特征,社会活动,交往情况,家庭关系状况等方面,深入调查,准确地掌握中学生不良心理的成因.
2.2研究家庭关系状况对中学生健康心理形成和发展的影响.
2.3研究班集体对不良行为中学生心理的转化重要作用.
2.4对少数特殊家庭的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力.
2.5探索转化的主要途径和方法.探索心育与德育的关系,提高德育的实效.
3实验团队组成：
研究指导：德育处
主要负责人：徐香明
团队成员：各科任教师、心理教师
本研究课题借助科任教师、心理健康教师以及学校有关处室的支持,多方收集资料,使课题的研究自始至终贯彻着边研究边教育边提高的指导思想.
4实验原则、目标
4.1实验基本原则：中学生心理健康教育,是一项科学性、实践性很强的教育工作,本课题的研究应遵循以下一些基本原则：信任、保密、合作性原则以及家庭配合原则
一个健康、完善的家庭,必定会使自已的子女接受健康而完美的心理教育；一个不健康的家庭,也会给学生的心理带来创伤和阴影.所以学校对学生进行心理教育的同时,必须对家长进行学生心理发展和心理特点的教育,并不断取得家长的支持、理解和配合.我们通过家校联系卡和电话及家访等方式与家长取得联系.
4.2实验基本目标：
4.2.1通过课题研究与实验,把握不良行为中学生心理教育的正确途径和科学方法,以增强转化工作的实效性.
4.2.2完善班级乃至学校心育体系,提高自身的理论水平和素质.
4.2.3帮助教师、家长掌握一些特殊家庭孩子的成长规律,懂一点心理常识,依此掌握科学育人方法和技巧,改变错误的教育方法,使不良行为中学生心理在个性品质方面有向好的方面转化、提高.
4.2.4使自己成为学校教研骨干教师,以推动学校教书育人水平的提高,净化育人环境.
5研究的主要内容、方法、时间和步骤：
5.1主要内容：
中学生常见的自卑、逆反心理、厌学、逃学、离家出走、冲动、早恋心理分析与对策.上述内容,大体上分三个阶段来完成：第一阶段调查不良行为中学生特征,对所获得的资料进行分类整理；第二阶段研究分析心理异常中学生心理的形成规律,并研究、实施矫正不良行为中学生心理的对策；第三阶段完成子课题的结题报告,写出论文,申请课题验收.
5.2研究的方法：
5.2.1文献法：学习研究特殊家庭中学生心理学理论.
5.2.2调查法：包括群体调查和个体调查,对结果进行研究总结.
5.2.3实验法：确定１－２个实验班或实验小组,进行有目的的探索.
5.2.4个案研究法：参照检测评价的内容,或在活动课中发现的问题,根据学生的个体差异,建立学生心理健康档案,然后,研究人员收集典型个案,对典型个案进行集体讨论研究,分析其表现、形成问题的原因、探讨问题疏导的策略.
5.2.5归纳法：对调查、实验的结果进行归纳分析,得出一般性的规律,用以指导实践.学期结束,每位研究成员撰写一篇总结论文.通过对经验的及时总结,提高自己的心理健康教育水平,带动其他教师.
5.3实验周期与步骤：2013年10月至2015年8月,实验期为二年,共分三个阶段.
第一阶段：信息资料准备阶段（2013年10月至2014年2月）
确定课题实验任务、要求,确定子课题实验目标、重点,在此基础上初步制订课题实验计划.建立学生心理健康档案、做好心理辅导记录,并进行心理健康调查分析.
开学初,实验员开展摸底排查,了解班内家庭不健全学生、违纪生、学困生、经济特困生和心理健康重点服务对象等特殊学生的基本情况,并建档.逐个建立完善特殊学生档案,建立严格的档案管理制度,设定档案借阅权限,保护学生个人隐私.
确定研究对象,选择课题实验的切入点,以便搜集信息、统计数据.
第二阶段：实验阶段（2014年2月——2015年2月）
5.3.1开展心理辅导,进行记录分析.主要进行个案积累和研究,分析个案心理问题产生的原因、表现,并进行有效的疏导.
在这期间,我把心理咨询作为对学生进行心理健康、解决个别学生心理问题的重要途径,两年来,我共接待学生来访咨询135例,其中32例为面询,其他则通过电话、心理信箱的信件咨询的.包括：有关成绩、厌学、弃学心理、青春期烦恼、家庭等方方面面.
通过心理咨询,帮助学生解除了疑惑,减少了焦虑,对学生身心健康发展提供了有效指导.同时通过心理咨询,了解了一些学生心理问题产生的影响因素,如通过对厌学学生的咨询辅导,总结出学生产生厌学心理的原因有：家长教养方式不当、学校教师教学方法陈旧以及师生关系紧张、社会不良风气的影响、学生个体智力等身心发展的制约等,并从心理咨询角度对学生的常见心理问题提供了有效指导和帮助.
5.3.2通过不断地家访获得重要信息.通过家访,获悉学生心理问题,写出个案背景,找出中学生心理异常的成因,有针对性地开展课题研究和教育工作：
（1）某某老师的教学风格,帮某某老师起花名等.
（2）吴某某同学：对周围事物一概采取漠然的态度,毫无情绪反映,对集体和他人漠不关心.
（3）黄某某同学：没有理想,得过且过,存在严重的厌学心理.
（4）陈某某同学：单亲,家庭经济状况窘迫,父亲在生陈某某同学2岁时去世,母女两相依为命
（5）李某某同学：事实上的孤儿,1岁时父母离世,依靠领低保的八十几岁且身体状况极差的爷爷奶奶照顾.
通过家访,我们了解到了学生存在心理问题以及家庭一些的因素,故对此提出有针对性的辅导策略起了重要作用.针对本班家长家庭教育水平低的现状,召开全班家长会或者家长委员会会议,通过家委会成员协助老师家访,为有需要的家长进行家庭心理健康教育指导,提高家长家教水平,减少由家庭因素导致的学生心理问题,这样长期耐心地坚持与学生沟通与家长沟通,为学生身心健康成长保驾护航.
5.3.3重视学生青春期的辅导教育工作.
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期,是童年向成年过渡的时期,也是人生观和世界观逐步形成的关键时期.他们内心世界隐秘迷惘,面对学习的压力、情感的困扰、莫名的孤独烦恼等情感纠缠在一起,使她们尚不成熟的心灵不堪重负.青春期的学生,常常产生对自己认识上的困惑,他们希望自己完美,但又不会自我完善,所以,青春期的学生在成长中需要人生顾问.因此,教师要做学生称职的人生顾问,当学生受到委屈时,和你他们述说讨论；当学生受了挫折时,教育他们重整旗鼓再拼搏；当学生愉快时,与他们分享.
5.3.4构建家长委员会机构,筹备圆梦奖学基金.
构建家长委员会,促进家校合作教育,请家长“走进校园、走进课室、走上讲台”进行共同教育.为与学校沟通的桥梁,关注学生的教育,筹备圆梦奖学基金,激发学生向学,帮助班级有需要的学生或家庭,是一个非常有意义的活动,学生们都非常喜欢.当然,对于圆梦奖学基金有管理,设立专用帐户,专人负责,专款专用,定期公布,接受全班家长的监督,提高了奖学助学工作的信誉度.
第三阶段：总结阶段（2015年2月——2015年8月）
总结整理二年来的实验结果,收集资料,形成文字,并推广.
6课题研究成果与反思
6.1自身科研水平得到了提高.
随着本课题研究不断向前推进,自身的理论素养和科研素质不断得到提高.课题开展了一系列的理论学习、现状调查、团体辅导、个体咨询等工作,因此不但对自身心理健康问题的认识,还通过这次课题研究锻炼了自己.这些研究成果,为我们今后教育工作提供了重要的理论依据.
6.2改变了一些具有不良行为的中学生.
实例：一姓李的男学生,1岁时父母离世,依靠领低保的八十几岁且身体状况极差的爷爷奶奶照顾.这个没爸妈的孩子,性格可想而知,内向、倔强、生活没有规律,不爱清洁,不良的行为习惯几乎都有.两年来,通过真诚对待他,帮助他指定计划,经常找他谈心,学习上、生活上不厌其烦帮他,陪他一起看教育视频,带领他到法庭现场聆听特别的一课,请有正能量的同学做他的亲密朋友,帮助和开导他,两年来不断地进步,性格开朗了,还学会了融入集体帮助他人,得到周围的人一致好评.
通过研究和帮助,一些患有自卑、逆反、厌学、逃学、离家出走、冲动、早恋心理的学生,基本上能够认识到自身的不足,在学校或者是家里,与人交往,为人处事都有了明显的好转,思想上的进步促进了行为上的进步,不进网吧,不迷恋游戏网络,学习也不断地进步,因而他们越来越受同学的欢迎,老师、家长也乐在心理.
【附：个别学生2年的考试成绩比较表】
6.3个案研究形成特色.
为了探讨具有不良行为中学生心理的各类行为表现,促进本课题研究有根有据,从个案入手,进行调查分析中学生不良行为心理的一些行为表现,并将这些行为表现进行归类,形成了本课题个案研究的特色.
在分析中学生不良行为成因时,从学生方方面面了解,如：生理原因、家庭变化、学校教育、班级文化、社会环境等等方面去思考,心理障碍问题形成归因.
6.4形成“老师帮学生,学生帮学生,家长帮学生,学生帮家长,家长帮家长”的教育链.
人性本善,人是重感情的动物,因此能够帮助他人,觉得是很快乐的事情.我充分利用人性这一美好的特点,二年来,我采用“老师帮学生,学生帮学生,家长帮学生,学生帮家长,家长帮家长”的教育链,发挥学生智力和非智力因素两个方面,利用所长相互帮助与监督,班集体凝聚力有所增强,学生个人也得到了不同程度的进步,效果良好.
7课题研究反思
由于独自开展此类课题,人员少,经验欠缺,因此在实际操作过程中,存在许许多多的问题,有待今后学习改进：
7.1要不断认真学习学习理论知识,给自己充电,提高研究水平.
7.2思路不够清晰,研究不够深入.
7.3材料收集与积累意识不够,及时总结意识不够,致使不少工作虽然做了,但没有留下相应的第一手材料,尤其是学生方面的材料,为后面的总结、分析等工作带来了困难,这是我们以后要努力做好的.
上文点评,这篇文章为一篇关于对写作特殊群体和心理健康和教育论文范文与课题研究的大学硕士、健康教育本科毕业论文健康教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
高中班主任如何对学生进行心理健康教育
（广东省罗定第一中学 广东 罗定 527200）摘要班主任在班级管理中扮演着重要的角色 对于班主任来说,他们肩负着管理班集体的重任,同时又要关注学生各方面的学习成绩以及心理健康教育 近年来,随着.
关于中职留守学生的心理健康教育之
随着城市化进程的加快,农民大量外出工作 家中未成年子女由隔代亲人或亲戚朋友代为照顾,我国农村留守儿童长期以来与父母分离,照顾子女的大多数儿童是老年人 老年人难以从心理、智力上承担监护责任,导致留守学生.
网瘾学生的心理健康教育分析与
摘要科技的发展改变了人们的生活方式,互联网进入千家万户,科技的进步带来了无限便利的同时,也带了不良的影响,大学生遇到学业困难和恋爱挫折之后,容易产生逃避心理,网络的广泛应用,给青年学生提供的可以逃避现.
初中政治课教学要加强对学生的心理健康教育
摘要目前我国中小学生心理障碍患病率较高 作为中学政治课教师要重视对学生进行心理健康教育,培养他们健康的心理品质 培养中学生健康心理品质可以从以下几个方面努力第一,推进新课改,按照新课标的要求将心理健康.