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关于提高医学专业实训课教学质量的研究
于铭瑶
（(襄阳职业技术学院 湖北襄阳 441021）
摘 要 实训教学是医学教学的重要组成部分,是理论知识与临床实践之间的桥梁纽带.重视实训教学并进行不断改革,使实训课既有利于学生对医学基础理论知识的复习巩固,又能使学生掌握规范的操作技能,为进入临床实习打下坚实的基础.
关键词 实训教学；教学质量；临床实习；操作技能
中图分类号：R-4
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2017)03-56-01
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让学生认识实训课的重要性
让学生认识实训课的重要性,实践操作练习对于学生对理论知识的理解和专业技能有着重要的作用.医学专业对临床治疗操作能力的要求非常高,是一门风险性和实践性很强的学科.实训教学可加深学生对专业基本理论的掌握和了解,使学生具备理论联系实际的能力.只有上好实训课,通过高标准、严规范的技能操作训练,今后走上临床在操作时才可以不得心应手.而学生只有明确了实训课的重要意义,才会主动学习.
实训操作不单单能反映学生的操作能力,还大大反映出了学生的理论基础,理论是实践的基础,所以我们在教学中要尽量多的联系临床,让学生直观的掌握知识,使学生一开始就对新知识产生浓厚的兴趣,激发其求知欲.从而最大可能地提高课堂教学效率.在实训教学过程中创设问题情境,引发学生探究、思考；让学生通过问题情境提出问题,并且解决问题.通过讨论、分析,激发了学生学习的动机和兴趣,学生能够积极参与,不仅提高了学习的主动性和积极性,还使课堂教学生动有趣.同时使理论知识很好地应用于实际操作中.
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激发学生学习兴趣,提高学生自主学习的能力
在医学基础实验课中,教师可以把临床护理操作的基本内容衔接到正常人体结构、功能、用药护理中,培养学生逻辑思维能力、动手能力、应变能力,增强理论知识的理解和记忆,为以后深入学习奠定扎实的基础.
临床工作必须经过扎实的专业知识和实践操作训练,有效的教学方法与充分的自主学习、讨论可以发挥学生的主观能动性,加深学生对知识的了解,从而达到提高教学质量的目的.有效的课堂可为学生营造一种轻松、主动的学习氛围,极大地激发学生的学习兴趣,学生学习兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时表现出顽强的钻研精神,提高学生分析、解决问题能力.
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操作步骤标准化、规范化
医学专业是一个特殊的专业,他掌握了人类健康甚至是生命,诊疗规范对于医学生来讲至关重要.实训课是医学生从学校走向社会,书本知识运用到实践,从学生过渡到医生的过程.最终的目的是使学生掌握疾病的基础知识、基本治疗和基本操作.我们除了不断地学习知识和技术,还必须具备规范、标准的操作意识,只有操作规范,才能在临床诊疗中少出偏差.学生必须通过实训课这一环节进行严格的规范化操作技能训练,才能尽快将理论知识应用于临床实践中,减少操作失误.为了实现上述目标,学生要端正学习态度,发挥主动性,认真对待每次实训课的操作技能训练.
预期价值：通过上述方法,让实训课能真正达到教学效果,有效于学生们在今后的临床工作中顺利与岗位对接,是医学专业的学生至关重要的学习环节.一名合格的医学专业学生既要有扎实的医学理论知识,又要能较熟练地掌握一定的治疗操作技能.实训课质量的好坏,直接影响医学专业学生能否顺利走上工作岗位.
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利用网络资源,实现微课堂教学
随着网络的普及和发展,教师的“教”与学生的“学”已经不仅限于课堂上,而是突破时间、地点的局限性,使学生可以随时随地的学习.而微课堂可以使学生在手机、平板、电脑等电子设备工具上重复的观看教学视频,弥补课堂上的不足.例如在正常人体学课程中,由于模型数量和课时的限制,可能使学生在课堂上不能完全清楚的认知.尤其是人体功能实训课,像骨骼肌的收缩功能、呼吸系统的调节等.实验操作复杂,教师兼顾不全,实验效果不佳.而采用微课形式,就可以弥补这一缺陷.学生完全可以在课前先学习观看微课视频,了解实验步骤及注意事项,自己动手操作时就会得心应手.不仅如此,课后还可以反复观看微课视频中的教学内容,做到课后巩固,增强专业知识的记忆.
参考文献
[1]孙丽.利用口腔实训课提高教学质量的探索[J].卫生职业教育,2014,32(03):100-101.
[2]胡茜,黄伟革,陈莹桦,等.中本贯通护理专业医学基础实训课改思考[J].医药卫生:引文版,2010:263.
总结，上述文章是关于教学质量和医学和实训方面的教学质量论文题目、论文提纲、教学质量论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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