人工智能将如何步入中小学课堂,该文是人工智能相关自考开题报告范文跟人工智能和中小学课堂和步入方面自考开题报告范文.
人工智能论文参考文献：
机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理、专家系统……这些听起来“高大上”的科技名词,真的要进入中小学课堂了.近期,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,明确指出应实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育.建设和完善人工智能科普基础设施,支持开展人工智能竞赛,鼓励进行形式多样的人工智能科普创作.
人工智能作为一项高端前沿学科,从专业实验室逐步走进了中小学校园,相信会给当下中小学生的学习生活带来更多惊喜和新奇有趣的变化.记者走访了浙江省部分中小学,了解走进中小学课堂的人工智能学习可以是一种什么样的形式.
机器人课程最普遍
开学已有一个多月,但很多师生仍然对今年央视的《开学第一课》印象深刻,节目中邀请了两位特殊的嘉宾,一位是天才棋手柯洁,一位是来自意大利的机器人TEO.他俩一个是代表着人类技能的围棋天才,一个是代表着人类智慧的人工智能.精彩的人机大战,预示着人工智能时代的来临.
在已经开设有人工智能课程的学校中,机器人课程是最受欢迎的一个项目.有不少学校以拓展性课程、社团活动等形式开展机器人教学,深受学生的喜爱.
诸暨市新世纪小学于2016年建成了机器人实验室,让学生了解人工智能这个学术前沿领域的发展和应用状况.学生们在这里能脑洞大开地自己动手制作机器人,通过编程控制机器人来完成移动到指定位置、装卸货物、颜色分类和三阶魔方还原等任务.该校校长蒋望雷表示：“教育现代化离不开教育信息化,学校引进人工智能课程,改变了原先信息课程中让孩子认识输入设备、开关机、玩小游戏等枯燥的教学内容,让他们对人工智能有更多的接触机会和参与机会,通过自己编程设计,进行创新、创作,为未来更加深入学习相关知识打下基础.”
“人工智能教育进入中小学,是时展的必然,面向未来的人才素养要求我们对孩子从小实施人工智能启蒙教育,在孩子幼小的心灵里埋下人工智能素养的种子,不断去催生它发芽、生长.”绍兴市柯灵小学校长金华星向记者介绍,该校的人工智能课程普及分为三个阶段：首先是进行科普宣传教育,激发孩子对人工智能领域的兴趣和向往；其次是在基础性信息技术课程中强化“简单编程介绍”环节的普及教育,开设“点亮灯泡”“激活喇叭”等简单机械臂和传感器的基础教育；最后就是在拓展性课程中,开设乐高机器人、能力风暴机器人、VEX机器人、虚拟机器人等课程,这些课程每周三下午安排两课时,让二至六年级各年段学生选修.“受条件限制,我们会外聘一些专业教师来授课,在此过程中,学校教师也跟着一起学习和成长,并发展成立自己的教学团队.”
除此之外,人工智能课程的其他一些领域也进入了学生的课堂,比如嘉兴市辅成教育集团有虚拟飞行课程、信息学课程等,推动人工智能在教学、管理、资源建设等方面全流程应用.该校尝试着边实践边开发“我和人工智能”校本课程,让学生从接触生活中的人工智能APP入手,体验人工智能在图像识别、语音识别、自然语言处理等方面的生活应用.后续还将通过在平板学习终端中安装人工智能应用,辅助学生的学习,服务学生的学习生活,持续提高学生的数字化学习能力.
核心在编程教学
包括机器人课程在内的所有人工智能教学,都离不开编程教学.“如此‘高精尖’的学科,中小学生能听懂吗？学了有用吗？”在网上,有不少家长发出这样的疑问.对此,专家们有自己的意见.“很多人觉得这些知识对于孩子而言很难,其实难度主要体现在计算环节上.随着信息技术的发展,计算本身已经可以通过技术来实现.对于学生而言,他们要掌握的是其中蕴含的思维方式.”温州创客空间和温州大学创客空间联合创始人谢作如认为,如今,学生能接触到的信息技术种类和内容日益丰富,传统的学习路径也要发生相应改变.编程教育不仅仅在于技巧训练,更在于思维定式的转变.通过编程和各种制作的过程,可以让孩子们自然而然地意识到数学、自然科学及各个学科的重要性.进入这种状态后,学习对他们来说也是一种玩了.
事实上,在国务院发布规划之前,我省已经有一些学校开始了编程教学的探索.义乌市第四中学开设的人工智能课程群中,颇具亮点的课程之一就是程序设计,学生每周学习4课时.“对于编程,很多人会以为是一件非常枯燥难懂的事情,这种认识是错误的.其实编程的主体并不是程序语言,而是我们解决问题的方法.”该校编程教学负责人张霖说,“在编程教育过程中,我们要培养学生从问题的特征入手,梳理问题的解决脉络,找到合适的组织方式.学生通过对编程的学习,可以更好地适应和融入未来社会的发展,这才是编程教育的意义所在.”
学生曹纪元是该校智能实验室的骨干学员,接触了“人工智能之智慧交通”课程.他说：“智慧交通课程,让我从设计者的角度去理解城市交通,并鼓励自己在自动驾驶、路径规划、安全驾驶等方面开展思考和探索,对我今后的专业选择很有帮助.”
东阳市吴宁第四小学也一直摸索着编程教学模式,逐步实现教学常态化、应用常态化、创新常态化.学校开设了基于Scratch软件结合传感器板的编程教育课程,Scratch语言很简单,适合小学生,只需要经过基本编程语言的学习,就能够制作出丰富多样的交互式故事、动画和游戏.通过Scratch研训可以提高教师的创客教学能力,培养孩子们的学习技能、创造性思维,以及集体合作能力.学校在原有Scratch活动小组的基础上,加强硬件投入,成立了Scratch创意工作室,并开设了Scratch创意设计社团和Scratch智能兴趣小组等.
“Scratch软件编程教学,需要投入大量时间和精力,需要不断地调试改进编程,更多的是一份耐心.因为要学的东西太多,应该精选其中一点深入,这样才能学得透彻.”学校科技组教师蔡俊杰说,该校把Scratch编程软件与教学体系相整合,初步形成了“兴趣培养—团队建设—编程探究”的Scratch编程教育模式.“一方面利用计算机建模来提高学生的设计创造能力；另一方面,编程也可以提高学生的科技素养,培养学生的创新能力,使每一个孩子受益.”
（摘自《浙江教育报》2017年10月30日）
归纳上文,此文为大学硕士与人工智能本科人工智能毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写人工智能和中小学课堂和步入方面论文范文.
式教学法在中小学体育课堂中应用策略
摘要通过对研讨式教学法的理念与特点进行分析,结合中小学体育课特点,打破了传统体育课固守不变模式,探究得出在科技知识高度发展的今天应将研讨式教学法灵活运用到中小学体育课堂,培养中小学生主动学习体育技能、.
中小学音乐课堂体验教学的有效运用
摘 要音乐是一种充满情感的艺术形式,在中小学音乐教学中开展体验式教学,不但能够培养学生对于音乐的兴趣,增加他们对于情感的理解,丰富他们的自身情感,还能提高学生学习音乐的有效性,提升他们的音乐鉴赏能.
中小学音乐教学衔接课堂教学实践中教学方法
【摘 要】随着教育体制改革的不断深入,在对学生进行教学的过程当中,也更加注重对于学生进行全方面的教育 在学生进行学习的过程当中,对于音乐的学习也是至关重要的,音乐是一门艺术性的课程,同时也是培养学生德.
把机器人教育请进中小学信息技术课堂
【摘要】当前是信息技术快速发展和普及应用的信息化时代,信息技术在各个领域的应用范围都在增大,同时也让各个领域以及人们的生活发生了翻天覆地的变化 教育信息化程度在逐步加深,促进了教育与信息技术整合程度的.