张俊科学名师工作室,本文是工作室相关硕士学位毕业论文范文跟张俊和工作室和名师类论文范文资料.
工作室论文参考文献：
常州市金坛区张俊科学名师工作室成立于2010年,以14位青年教师为主要力量,作为一个科学教师团队,工作室以“让每一位成员都能得到发展”为宗旨,始终保持一种向上的姿态,不断丰富成员们对科学课程的理解,一路探究,一路前行.其中,工作室成员邓云荣获江苏省小学科学优秀课评比一等奖,姚星荣获江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评一等奖,尹小燕、张若兰荣获常州市优秀课评比一等奖.
工作室以“ 科学探究活动的优化设计与实施”为项目载体,对探究内容和探究活动进行整理、筛选、分析,并对探究活动进行多样化、个性化的修正、重组、创造,同时有计划、有组织地实施教学验证,并进行相关价值判定.围绕该项目,成员们编写了配套教材《科学探究活动（1～6年级）》,并在《江苏教育》《上海教育科研》等刊物上发表论文30多篇.
一群朴实的教育行者,他们秉持着“以人格影响人格,以学问提升学问”的从教格言,坚定而扎实地走在科学教育的大道上,同时收获了诸多的精彩.工作室成员戴辉文被评为金沙名教师,徐秀斌等7 位成员被评为市、区骨干教师,工作室成员积极辅导学生参加国家、省或市级科技竞赛,先后有100多人获奖,工作室领衔人张俊和成员多次在省内外应邀授课并做报告,且产生了积极的影响.
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汤家合高中物理名师工作室
汤家合高中物理名师工作室成立于2012年10月,是南京市首批名师工作站之一 工作室现有成员28人,均为南京市物理骨干教师,其中江苏省特级教师1人,正高级教师1人,南京市学科带头人2人,南京市优秀青年教.
发挥心育名师工作室作用区域推进性心理教育
【摘 要】随着教育改革的深入,作为当代教育发展产物的名师工作室,已成为促进教师专业成长、推进教育教学发展的重要载体 南京市秦淮区率先建设心育名师工作室,在发挥心育名师领衔作用、促进区域性心理健康教育工.
名师工作室应有更高远追求
近几年来,各地、各校着眼于教师队伍的培养与发展,提升教师的专业素养和教学能力,充分发挥名特优教师的辐射带动作用,兴起了名师工作室建设的热潮 在名师工作室建设与发展的过程中,也存在着一些理念、认识和实施.
张俊森：温州经济再创辉煌核心在人才
站在改革开放40周年的新起点上,温州经济如何再创辉煌在昨天的“勇当‘探路者’续写创新史”主题论坛暨全国媒体看温州外宣活动中,香港中文大学经济学系主任、孙.