小议初中英语词汇教学现状与,本文是初中英语方面硕士论文范文跟英语词汇和小议和现状类论文怎么撰写.
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【摘 要】当前,在初中英语的词汇教学中,由于教师对词汇教学不够重视,认为词汇积累是学生个人的问题,导致学生未能有效地掌握正确的词汇积累方法,机械记忆的方式,影响了学生词汇积累的效率.新课程改革背景下,初中英语教师应当不断改革创新,培养学生正确的方法,促使学生养成良好的习惯,不断提高学生词汇积累的效率.
【关键词】初中英语；词汇教学；有效对策
在世界经济一体化的社会背景下,英语的重要性不言而喻.初中阶段是学生英语学习的基础阶段,在初中英语教学中,词汇的教学是基础、是关键.因此,初中英语教师应当注重词汇教学,培养学生良好的词汇积累方法、促使学生养成良好的词汇积累习惯,夯实学生语言学习之本.然而,长期以来,由于应试教育思想的束缚,很多教师在初中英语教学中,对词汇教学并不重视,而学生由于缺乏正确的词汇学习方法,导致机械记忆的学习现状普遍存在.基于此,笔者认为：新课程改革背景下,初中英语教师应当不断改革创新词汇教学模式,创新学生词汇积累的方法,不断提高词汇教学的效率.
一、当前初中英语词汇教学存在的问题
1．教师方面的因素
教学活动是一个双向的过程,既包含教师的“教”,也包含学生的“学”,因此,我们应当用一分为二的眼光看待问题和解决问题.在初中英语的教学中,词汇教学存在问题,和教师的因素是息息相关的.首先,教师在英语教学的过程中,视野过于狭隘,词汇教学仅仅局限在课本上的生字词,没有拓展和补充学生英语词汇的意识,从而使得学生的词汇面窄,词汇掌握的不足,直接导致了学生在英语、写作、听力等方面能力的提升.其次,在英语教学中,教师认为词汇积累是学生个人的问题,跟教师无关系.因此,很多教师忽视对学生词汇学习的指导,使得学生在学习的过程中,缺乏有力的引导者,最终影响了学生词汇积累.第三,教师在英语听、说、读、写的教学中,没有认识到词汇的基础性地位,一味地强调学生的技巧和技能培养,忽视了词汇最核心的地位,从而使得学生因为词汇量少而无法提高自身的听说读写能力.
2．学生方面的因素
学生是学习的主体,在词汇的积累和学习中扮演着重要的作用.而在初中英语词汇积累的过程中,学生方面也存在不少问题：首先,学生缺乏学习的主观能动性.在英语词汇积累的过程中,往往都是惟命是从,完全听从教师的指令,从而使得学生的词汇积累往往局限于课本教材,没有很好的补充.其次,学生缺乏科学的词汇积累方法.据笔者观察,在当前的英语词汇积累中．很多学生采取的依然是死记硬背的方式.甚至连单词的学习也是通过死记硬背字母的组成来完成.这种死记硬背的方式,使得学生难以对所学习的词汇灵活运用,或者说很快就会遗忘,最终影响了学生词汇积累的效率和运用水平.最后,学生对词汇积累的重要性认识不足.很多学生在英语的学习过程中,并没有认识到词汇积累对于英语学习的重要性,对于听说读写能力提升的重要性.从而使得学生在日常的读写活动中,缺乏有意识、有目的积累词汇的意识和能力,最终影响了学生的基础知识积累,影响了学生英语综合水平的提升.
二、新课改下初中英语词汇教学的有效性对策
词汇是语言学习之本,这是毋庸置疑的.因此,教师在初中英语的教学中,应当注重词汇的积累,通过不断的改革,创新词汇教学的思想和方式,为夯实学生的语言基础知识奠定基础.
1．在听力训练中提高学生音准
在学生词汇积累的过程中,并不是学生认识这个词,懂得运用这个词就完事,这是传统意义上的应试教育方法,也是“哑巴英语”的典型教学模式.笔者认为：词汇的学习,不仅在于理解和掌握,关键点还在于能够读出来,并且有很高的音准.因此,教师在初中英语的教学中,在词汇教学时,可以通过听力训练的方式,提高学生的音准．升华学生的词汇学习.在指导学生学习词汇时,教师可以先让学生听,通过听的方式,了解每一个单词的发音技巧.同时,在教师范读的过程中,学生可以默读,跟读.然后对词汇进行教学录音,在录音的过程中,学生可以自主完成.词汇录音,有利于让学生发现自己发音存在的问题,纠正发生错误,提高音准,同时也是学生积累和了解词汇的关键环节,对学生英语词汇量的积累具有积极的促进作用.
2．指导学生掌握词汇积累的技巧
任何一种学习,都可以通过一些技巧来完成.在英语词汇积累的过程中,掌握适当的积累办法,势必会让学生达到事半功倍的效果.因此,教师在初中英语词汇教学的过程中,可以指导学生通过一些有效的方法积累词汇,提高学生的积累效率.首先,在词汇积累的过程中,自然拼读法的运用对于学生的词汇发音以及了解掌握就具有积极的作用.学生一旦掌握自然拼读法,面对生字词,将不再显得陌生,能够很快地找准读音.其次,联想记忆法也是词汇积累中的一种有效方法.学生以已经掌握的词汇为基础,通过分析、探讨和总结,不断拓宽,联想与之相关的一切词汇如近义词、反义词等,形成系统化的词汇框架,提升学生的词汇积累效率.第三,分类记忆法.分类记忆法主要体现的就是学生在词汇积累的过程中,结合自己所学习的母语对英语进行分类和整理,如以字母打头分类法等,对于提升学生的词汇积累效率都具有积极的促进作用.
总而言之,在英语词汇教学的过程中,教师应当结合当前词汇教学存在的问题,对学生进行科学合理的指导,让学生掌握词汇积累的办法,提高学生在词汇积累过程中的自主学习能力,全面提升学生的词汇积累效率.
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