系统在教学管理中功能设计和应用,本文是教学管理相关开题报告范文和指纹考勤系统和教学管理和应用类毕业论文范文.
教学管理论文参考文献：
［摘 要］ 课堂考勤是课堂教学既体现于教学环节,也体现学生管理工作成效,它不但是评价学生学习态度的基本指标,也是反映教师教学质量、教书育人、管理育人的一个平台.有效的课堂考勤不仅是保证教学秩序的稳定、提高教学活动的质量、增强学生的组织性和纪律性的前提,而且可促进良好校风和学风的形成,密切师生关系,和强化教师的工作责任感.
［关键词］ ；教学管理；功能设计；应用
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 19. 081
［中图分类号］ G647
［文献标识码］ A
［文章编号］ 1673 - 0194（2017）19- 0190- 03
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前 言
随着高校的不断扩招,高校生源呈几何数增长,而生源的质量逐年下滑,结果是学生在校教学管理难度在逐年加大.为了更好的满足教学管理需求,一方面加强学生出勤管理,另一方面监督教师教学管理,通过近几年的不断摸索,引进了一套系统加大对教师和学生日常教学考勤管理.
１
设计思路及其功能
本系统主要是针对学生考勤而设计的,学校考勤的特点是体系庞大,班级众多,学生数分散,由于教学资源的限制,学生上课时间和地点都在不断变化,更多因为学生实验、实训等课程都在不断的变更,对考勤记录的准确性和时效性干扰较大.考勤的结果和学生的总评成绩挂钩,以及学生考勤也便于学校管理层对学生的管理,要根据结果实时给予缺勤较多的学生予以处理.
学校考勤系统的主要要求：一方面时时监控学生上课出勤、旷课、早退、请假的情况；另一方面是监督教师上课是否提前五分钟走进课堂、按时下课以及是否调停课情况.第一,考勤系统要具有区间划分功能,能够准确划分上课班次、时间,从而对不同的课程进行及时有效考勤；第二,考勤系统的设计就是避免教师课堂时间考勤、提高教学时间的利用率、学生在考勤时出现等现象.考勤系统能够有效识别杜绝代考勤现象,规定学生考勤时间为上课前２０分钟有效时间,下课后再次考勤,避免学生逃课,规定迟到１５分钟算旷课一节,早退旷课二节,四节连上课程,两节课后续打卡一次.考勤数据通过数字校园网时时传送,学生和老师都可在校园网数据平台查询其出勤率以及旷课次数.数据一般一周统计一次,统计结果上报分管学院领导及其各班班主任和辅导员,随时掌握学生的出勤情况,对旷课较多的学生要求班主任及其辅导员找学生谈话,及时了解学生动态.
１．１ 系统物理架构
本系统的组成部分包括指纹机、服务器及计算机三个部分组成,系统的整体架构位于校园局域网内,并能通过网络中心与互联网相连.整个系统以遵循 ＴＣＰ／ＩＰ 协议的以太网作为传输媒介,将分布在各处的指纹机和计算机连入局域网.服务器上运行着服务器端软件部分、数据库及学校网站,见图1.
１．２ 系统基本流程
本系统中的用户：管理员、教师、学生,教师既是管理者,又是参与者.由于每个上课地点都要安装指纹机,学生可能在其他上课地点的指纹机上签到,因此判断学生是否正常出勤需要两个条件：签到时间和签到地点.管理员根据学校安排设置考勤规则,包括考勤时间、课程表（提供考勤对象和考勤地点等信息）.如果学生按时签到,但签到地点与上课地点不符也会被记为旷课.如图２所示.一般情况下,教师无需参与考勤管理,其需要参与考勤管理的处理流程在教师角色分析中进行阐述.
采集学生的指纹可以直接采用指纹机自带的功能.每个学生可以采集 １～３枚指纹.
２
在教学管理中的应用
高职体质量的下滑,很多学生已失去学习兴趣,晚上通宵熬夜游戏,白天睡觉,学生出勤率低.大学生逃课已经从个别行为发展为普遍现象,在学生中流传“没逃过课的学生生活不完整”、“必修课选逃”、“选修课必逃”等流行语.尤其是遇到大课和考勤不严的老师逃课现象尤为严重,其中有一个班４５人,每次上课学生大约２０人左右,老师依然熟视无睹.学生旷课“潮”败坏了学风、教风、考风.家长认为孩子在校上学,辛辛苦苦供养其日常和学费的开支,而大部分学生上大学的生活状态是上网、聚会、谈恋爱、甚至个别同学参与.长时间的旷课不仅影响学生在校获取知识和技能,也会阻碍其综合素质的提高和职业竞争能力的培养.如不及时遏制旷课潮,极易产生“蝴蝶效应”和“破窗效应”.
学生旷课的原因众多,其中考勤不到位缺少精准高效的考勤方式是其中之一,尤其是大课,任课老师一般不点名或者抽点,但结果是很多同学轮流上课,轮换答到.为了有效避免学生的侥幸心理,故采用系统.
首先,效率高,签到时间长,一般在上课前２０分钟签到都是有效时间.以２００ 人的大班为例,采取“点名答到”的方式大概需要１５ 分钟才能完成考勤,如果采用一般的指纹机,０．６ 秒就可以识别一个指纹,学生逐个按指纹签到需要７ 分钟左右完成.而且,不用事先集中学生,签到时间灵活,可以在课前或者课间休息时随到随签,简便快速,不占用上课和休息时间.
其次,准确客观,只认人,不以客观意志为转移.因为指纹的唯一性,不会出现冒名顶替而且签到的时间会客观的记录在系统内不可随意更改.为了严格学生逃课现象,一般以两节课为考勤节点,课前按指纹,课后按指纹,并且在规定课前和课后２０分钟内为有效时间.既可避免缺勤,又可避免逃课.再次,考勤常态化、数字化.系统的高效、准确、便捷、实时传送等特点可以对于学生的管理做到常态化、数字化.考勤数据可以及时汇总、通报给各个同学,甚至可以做到家长也能了解其孩子上课情况,便于学校、家长监督.并且学生可以实时查询其出勤情况（见图３）.
学院的教师和学生都可以通过自己的工号和学号进入数字化校园系统,实时查询自己的考勤情况.并和请假以及老师等相关调课申请等挂钩.第四,考勤机成本低、使用方便.尤其是现代信息技术的发展,技术日趋完善,其成本低廉,硬件设施安装简便,但软件的开发需要以及管理成本较高,一是学生指纹的采集,主要依赖于学工办负责；二是联网依赖于学校信息中心来开发软件,以便数据的汇总、采集和导出.
第五,考勤系统便于教师工作量的统计,老师课前和课后都要打卡,通过数据汇总最终核算教师工作量,避免教学管理人员时候统计工作.考勤机也可监督老师是否提前走入课堂,并是否提前下课等教师应该遵守的最基本原则.
３
存在问题
３．１ 制度严厉、管理实施松懈
考勤制度是监督学生参与日常教学活动的有效措施之一,引导和约束学生走入课堂并认真听讲,把精力放在课堂上,从而为学校教学目标实现提供有力的保障.教育部在《普通高等学校学生管理规定》中有明确体现：“学生不能按时参加教育教学计划规定的活动,应当事先请假并获得批准.未经批准而缺席者,根据学校有关规定给予批评教育,情节严重的给予纪律处分”.未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的,应予退学.考勤记录一方面要计算成平时成绩折算到期末总成绩,另一方面将关注学生是否能够按时上课,如旷课较多者应重点关注该生,并把相关信息反馈给班主任、辅导员以及分管领导.但是在原始考勤制度下,任课教师不够重视,教师对学生感情冷漠,老师不关心学生是否按时上课.出现很多极端事例,有个别老师经常说期末考试看见该学生,平时上课几乎未见其,最后期末成绩不及格.
避免了老师上课不点名的做法,学生按照规定课前、课后签到,每周统计数据公布,提醒旷课较多的学生,每月统计及时处理.
３．２ 缺勤背后深层问题
出勤率是学生学习兴趣和学习态度的反映,学生旷课主要反映的是学习态度问题,学生学习兴趣的培养与学习态度的养成不能完全依赖于严格考勤.学生学习积极性、学习兴趣的反映是学校学生精神风貌和学习风气的重要体现.
学生缺勤表面上看是学生个人的不遵守学校相关纪律,个人学习意志力不够坚定,学习兴趣不浓等个人的浅层次问题.其背后隐藏着深层次的问题.首先,现在高校纷纷建立新校区,老师基本不住在学校,老师与学生接触时间少,师生之间比较冷漠.教师与学生的关系就是市场经济下的商品买卖关系.学生感受不到老师的关爱和教师之间难以形成心理契约.其次,师资力量不强.很多学生对于课堂教学意见还是蛮大的,上课枯燥乏味,老师照本宣科,随着现代多媒体技术的采用,部分老师只读ＰＰＴ.学生缺课的原因之一是课堂上老师的教学内容陈旧、教学方式不恰当.不能适应时代的发展,依据学生的特点和学科的发展现状不断调整教学内容和教学方式.再次,学校对于教师发展的内动力激励不足,学校的教师激励政策和管理制度对促进教师改进教学方式和调整教学内容的作用有限.学校没有重视提升教师内在素质,素质的提高一方面需要内在动机,另一方面是走出去、请进来的培养,尽管国家也加大教师的培养,但是往往流于形式更多的教师是利用培训等机会去享受,而不是真正的学习.第四,高校在转变学生对考勤制度的态度上认识不够.教师对考勤制度的态度由被动的服从到认同再到最后的内化是最关键、最根本的问题.很多老师认为大学生更多的依赖于自身的学习,不重视考勤.第五,考勤制度实施过程中轻视心理关怀.出勤率是学生学习兴趣、学习态度的反映,是学生心理问题的风向标和报警器.很多老师只为了考勤而考勤,老师考勤的目的就是核算平时成绩,而不是了解和关注学生,为什么学生不来上课,有没有其他问题,一般老师不会考虑,个别老师只是为了完成任务.第六,容易使学生产生逆反心理,很多学生对大学的认识比较片面,而且短时间难以转变,他们认为大学生活应该是自由的,管理上不应该太过严格,所以学生大多对课堂点名比较反感而又无奈.在这样的情况下将指纹机这样的“点名神器”引入课堂,必定引起一片质疑和抱怨之声.学生观点的对与错暂且不论,仅从保证正常的教学秩序这一基本的管理底线出发,加强课堂管理,完善考勤制度是很有必要的.作为一种技术手段应用在高校课堂,本身并无太大问题,问题在于这种技术手段背后所反映出的高校或教师对学生的态度,是不信任、不放心,还是责任心、严厉、关心或是重视？会让受众产生不同的理解.所以,如果需要采取的方式,一定要及时做好学生的思想疏导工作,以免适得其反.第七,留住学生的人,留不住学生的心.的方式可以有效控制旷课现象,做到把学生留在课堂,但学生在课堂是否能专心听讲,是否“身在曹营心在汉”则不得而知.如果学生因此出现“隐性逃课”行为,即上课不听讲,无视任课教师的存在,做自己想做的事情,那考勤也失去了原本的意义.当然,这是从其他角度应该考虑的问题.提高教学质量还应在激发学生学习动力、增强学生求知欲、提升教师教学水平等方面下功夫,这比严格的考勤更有意义.
４
提高考勤制度实施效果途径
４．１ 教学计划相应调整
教学计划是学生在校期间一个完整教学过程,制订计划必须按学生的特点制订,坚持科学合理的计划,适应高职院学生的特点.应具有鲜明的时代特点,并体现社会需求的多样性、多变性.教学计划主要以应用为目的,以必需、够用为度,强化应用为重点,具有针对性和实用性.也即意味着教学计划不仅要适应社会的需求,而且要适合学生自身的发展特点.
４．２ 加强师资力量建设
教师是学校的中坚力量,教师水平的高低决定一个学校发展的活力.教师要加强自身建设,一是敬业精神,注重自身知识的广度、深度和新知识更新、贮备,并力争在教学过程中贯穿新知识教学；二是自身修养,具有一定的责任感和以身作则,普通话标准、语音响亮清澈,严守教学管理的规定,认真备课,认真考勤,认真上课,不迟到,不早下课,不拖堂,做到传道授业解惑；三是教学方式方法灵活多变,适应高职生文化基础薄弱,不爱学习等自身特点能够做到因材施教,寓教于乐.
４．３ 辅导员班主任尝试心理引导
对于学生管理者来说,首先要做的是探讨和研究学生缺课背后的心理原因.通过完善的学生考勤管理系统遴选和甄别学生旷课的原因.加强心理疏导给学生以关怀,帮助其认识到学习的重要性,从而使考勤更有人情味,更能体现以学生为本的教育理念.
４．４ 学生自我培养
解铃还须系铃人,在严厉的考勤也有旷课的学生,学校可安排社团举办一系列活动和社会实践让学生了解青春时期对一个人的发展至关重要,只有不断的学习和知识的储备才能够适应快速发展的社会.
５
结 语
考勤只是一种手段,而不是最终目的.考勤制度实施的目的,对于肩负人才培养学校来说根本目的是通过考勤建立良好的学风和教风,培养更多适应社会发展的人才；对于承载国家未来被管理者学生来说要认识到自身的缺陷,有意识的改正自己的缺点,通过学知识、学做人适应社会的发展需要.
主要参考文献
［１］董云吉．在高校学生管理中的应用实践与思考［Ｊ］．时代教育,２０１４（１５）．
［２］刘瑞冰．学生系统的设计及关键问题研究［Ｄ］．泉州：华侨大学,２０１４．
点评:此文是关于对不知道怎么写指纹考勤系统和教学管理和应用论文范文课题研究的大学硕士、教学管理本科毕业论文教学管理论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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